白 峰，魏佳蓉

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）珠寶學(xué)院，北京 100083

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)珠寶的興趣越來越濃。幾十年來，中國(guó)的珠寶行業(yè)迅速崛起，中國(guó)珠寶人才的需求日益增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)很多學(xué)校申請(qǐng)珠寶專業(yè)并開設(shè)珠寶鑒定課程與珠寶首飾設(shè)計(jì)課程。對(duì)于高層次的珠寶專業(yè)人才的培養(yǎng)來說，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）率先進(jìn)行了寶石及材料工藝學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)（2013年改為產(chǎn)品設(shè)計(jì)）專業(yè)本科生的培養(yǎng)，并申請(qǐng)寶石學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)（學(xué)碩）及藝術(shù)設(shè)計(jì)（專碩）碩士學(xué)位的研究生培養(yǎng)。寶石學(xué)專業(yè)還可以招收博士研究生，具有博士學(xué)位授予權(quán)。寶石學(xué)的學(xué)位屬于理科學(xué)位，而設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)位屬于藝術(shù)學(xué)文科學(xué)位。在培養(yǎng)兩個(gè)專業(yè)的研究生導(dǎo)師分別屬于寶石學(xué)相關(guān)的專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)。隨著兩學(xué)科的發(fā)展，在課程設(shè)置和培養(yǎng)上逐漸形成了交叉的局面。主要表現(xiàn)在一些寶石學(xué)的導(dǎo)師開始招收設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)方向?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)。經(jīng)過幾年的交叉培養(yǎng)實(shí)踐，摸索出一套較成熟的培養(yǎng)方案，并收獲了良好的培養(yǎng)效果。

一、招生

1. 招生背景

在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）珠寶學(xué)院的兩個(gè)本科專業(yè)寶石及材料工藝學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)（2013年以前為藝術(shù)設(shè)計(jì)）的培養(yǎng)方案中，兩個(gè)專業(yè)雖然一工一文，但學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)科交叉明顯。寶石及材料工藝學(xué)開設(shè)美術(shù)、素描基礎(chǔ)、手繪珠寶設(shè)計(jì)的課程。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)中也開設(shè)有珠寶玉石鑒定的課程。學(xué)生在大學(xué)期間除發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)外，幾乎對(duì)珠寶的鑒定和設(shè)計(jì)知識(shí)都無法明顯的分開。而且兩專業(yè)的學(xué)生對(duì)兩專業(yè)都感興趣。部分產(chǎn)品設(shè)計(jì)的本科畢業(yè)的同學(xué)把寶石鑒定的行業(yè)作為自己的工作方向?？佳械耐瑢W(xué)中有學(xué)寶石的學(xué)生轉(zhuǎn)到設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行深造，學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)轉(zhuǎn)到寶石學(xué)專業(yè)進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。在這種背景下，寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師開始思考是否可以招收設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生研究寶石學(xué)中的寶玉石文化方向、中國(guó)傳統(tǒng)的玉器文化方向。在社會(huì)的大背景下，研究中國(guó)的傳統(tǒng)文化是新時(shí)代科研熱門方向之一。經(jīng)過商討和申請(qǐng)，在2010年設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的碩士招生目錄中出現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的研究方向，主要針對(duì)寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師招收設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。這個(gè)方案一經(jīng)實(shí)施，報(bào)考踴躍，寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師們也收獲頗豐，隨著幾年的發(fā)展，這個(gè)方向已是桃李滿天下了。

2. 招生導(dǎo)師

2010年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）珠寶學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士專業(yè)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)研究方向，招生導(dǎo)師主要的是寶石學(xué)專業(yè)的理工科的導(dǎo)師。他們培養(yǎng)的設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究生主要是研究寶玉石文化、中國(guó)玉器文化及相關(guān)的首飾文化，這些導(dǎo)師在這些方面都造詣?lì)H深。除了對(duì)寶石學(xué)的研究以外，導(dǎo)師在傳統(tǒng)寶玉石的發(fā)展歷史、應(yīng)用歷史及文化、古代玉器的形制紋飾及文化發(fā)展、古代首飾及現(xiàn)代首飾的文化及發(fā)展等方面都有深入的研究和獨(dú)到的見解，為培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)方向的研究生奠定了專業(yè)理論基礎(chǔ)。事實(shí)證明，從研究生的學(xué)位論文的水平就能看出這種交叉培養(yǎng)是成功的。導(dǎo)師們也打開了思路，就是文理結(jié)合的交叉學(xué)科的研究在寶石學(xué)領(lǐng)域是不可忽視的。

3. 研究生生源

中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)（后調(diào)整為珠寶玉石文化）方向的研究生生源由幾個(gè)來源。（1）本校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的本科生（包括推免生）報(bào)考；（2）本校寶石及材料工藝學(xué)的本科生（含推免生）報(bào)考；（3）外校的相關(guān)專業(yè)本科生報(bào)考（主要是各種設(shè)計(jì)專業(yè)，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等）；（4）是外?？鐚I(yè)本科生報(bào)考（包括理工科、文科等各專業(yè)）。

在這些生源中，有部分理工科的學(xué)生跨專業(yè)報(bào)考，設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考試不考數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生確實(shí)是一個(gè)通往寶石首飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的捷徑，可以從這個(gè)途徑進(jìn)入珠寶學(xué)院學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)寶石學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，達(dá)到均能學(xué)到寶石學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)的目的。所以目前來看，這個(gè)方向非常受學(xué)生歡迎。

二、培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)方案

設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的工藝美術(shù)與寶石學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。該專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，注重藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)修養(yǎng)，堅(jiān)持專業(yè)設(shè)計(jì)與工藝技能并重的原則，本科通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描、色彩、圖案、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)課程和寶石學(xué)的基本知識(shí)及首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和珠寶首飾加工技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作與首飾制作工藝相結(jié)合的嶄新應(yīng)用型人才。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的文學(xué)、藝術(shù)、工藝基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)、造型、制作技能，具備首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高層次、高素質(zhì)具創(chuàng)造性的現(xiàn)代化首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。畢業(yè)生能在珠寶首飾及藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教育、研究、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作。

通過報(bào)考中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)方向（現(xiàn)改為珠寶玉石文化方向）的研究生的培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)方法和首飾加工技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)基本素質(zhì)。掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)；掌握首飾設(shè)計(jì)的各項(xiàng)專業(yè)技能；具有獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力；了解國(guó)內(nèi)外首飾設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握珠寶玉石文化的歷史、發(fā)展；掌握中國(guó)傳統(tǒng)的玉器文化的發(fā)展和對(duì)首飾文化和設(shè)計(jì)的影響等專業(yè)知識(shí)。

2. 課程設(shè)置

碩士研究生的課程體系設(shè)置為三大模塊：學(xué)位課、選修課及必修環(huán)節(jié)。

學(xué)位課包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科專業(yè)課三部分。公共基礎(chǔ)課完全按照規(guī)定的課程設(shè)置進(jìn)行選課。而學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科專業(yè)課中根據(jù)專業(yè)方向和導(dǎo)師要求進(jìn)行選課。在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)（珠寶玉石文化）方向的學(xué)生的學(xué)科專業(yè)課中，要求學(xué)生必須要選珠寶玉石文化或中國(guó)玉器文化這兩門專業(yè)學(xué)位課的其中一門，以加強(qiáng)文化方面的修養(yǎng)和知識(shí)。

選修課包括必選課和任選課兩部分。必選課完全按規(guī)定選課，而任選課不受研究方向的限制，鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程。對(duì)于寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師來說，導(dǎo)師們?yōu)榱送卣箤W(xué)生的知識(shí)面會(huì)根據(jù)學(xué)生本科專業(yè)的不同情況，指導(dǎo)學(xué)生選寶石學(xué)及設(shè)計(jì)學(xué)或文化類的選修課。以彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺欠。對(duì)于跨學(xué)科的學(xué)生，導(dǎo)師會(huì)要求學(xué)生補(bǔ)修兩門產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的本科主干課程。

必修環(huán)節(jié)包括學(xué)校規(guī)定的開題、中期和畢業(yè)論文答辯及參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等必修環(huán)節(jié)。

3. 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)研究生的教學(xué)能力、表達(dá)能力和檢驗(yàn)研究生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一。內(nèi)容可以是專業(yè)課、基礎(chǔ)課的試講，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，輔導(dǎo)本科生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等。主要實(shí)踐性教學(xué)包括工藝實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品等。對(duì)于這方面研究生的培養(yǎng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生輔助導(dǎo)師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，并適當(dāng)增加研究生在科研單位、珠寶公司、寶石鑒定機(jī)構(gòu)、典當(dāng)、拍賣及行業(yè)協(xié)會(huì)從事實(shí)踐環(huán)節(jié)，為研究生提供多種方式實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使他們獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和各種交叉專業(yè)的實(shí)踐技能。

4. 論文選題

碩士研究生的培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)研究生的作用。指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及研究方向，按照培養(yǎng)方案的要求，本著因材施教的原則，制訂培養(yǎng)計(jì)劃。教學(xué)方式更多地采用啟發(fā)式、討論式。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，重視研究生的科研能力培養(yǎng)。在完成研一的課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)入論文階段。

導(dǎo)師會(huì)根據(jù)研究生的專業(yè)長(zhǎng)處進(jìn)行論文選題導(dǎo)向，同時(shí)顧及研究生本人的興趣。導(dǎo)師對(duì)本方向的研究生論文研究涉及珠寶玉石的文化研究、傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)珠寶首飾設(shè)計(jì)的影響研究、中國(guó)傳統(tǒng)玉器文化研究、中外古代首飾設(shè)計(jì)工藝研究、首飾制作工藝研究、各種材料首飾的創(chuàng)新工藝研究、西方文化對(duì)中國(guó)首飾設(shè)計(jì)的影響研究等方面。選題廣泛，思路開闊，創(chuàng)新性強(qiáng)，打破傳統(tǒng)的文科思維，達(dá)到理科邏輯與文科發(fā)散的有機(jī)結(jié)合，論文完成質(zhì)量良好。

三、質(zhì)量評(píng)價(jià)

1. 導(dǎo)師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與設(shè)計(jì)理念結(jié)合

設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位的研究生選擇寶石學(xué)專業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)之一是可以把導(dǎo)師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與設(shè)計(jì)的理念有機(jī)結(jié)合。作為一名珠寶首飾設(shè)計(jì)者，與其他設(shè)計(jì)專業(yè)不同的是，在做設(shè)計(jì)的過程中需要接觸很多不同性質(zhì)的寶石，每顆寶石都帶有其固有的獨(dú)特性與珍貴性。因此在做首飾設(shè)計(jì)的過程中必須要了解每種寶石的特性，例如硬度、解理、生長(zhǎng)紋等。這些特征會(huì)讓設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中多加關(guān)注，甚至利用這些寶石特性，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的首飾設(shè)計(jì)作品。而實(shí)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是需要寶石學(xué)的專業(yè)知識(shí)，選擇一名寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師便會(huì)使學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這樣的理念。寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師擁有豐富的寶石學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，可以為設(shè)計(jì)研究生的首飾設(shè)計(jì)作品提供相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和邏輯原理以及可實(shí)施性的知識(shí)保障。

2. 思維方法轉(zhuǎn)變與融合

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是建立在科學(xué)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)形式、色彩、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的總稱，是需要把科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生活、文化、自然環(huán)境等全方面的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來的一門綜合性學(xué)科，并不是單一學(xué)科，單純的模仿，單調(diào)的學(xué)習(xí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種綜合美感的提升，是對(duì)設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性的考驗(yàn)，也就是在滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求的同時(shí)使人們獲得情感和審美上的享受。綜合性知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)最終都是為了提高一位設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性。提高一位珠寶首飾設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性尤為關(guān)鍵和重要。而提高創(chuàng)造性不僅僅在于縱向的只學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類、藝術(shù)類和專業(yè)類的知識(shí)技能，而是應(yīng)該橫向、縱向的全方面的提高整體的文化素質(zhì)教育，包括拓展理工類學(xué)科知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力，深入邏輯性的思維等。所以在研究生學(xué)習(xí)階段希望能夠?qū)W習(xí)例如物質(zhì)文化、邏輯思維、情感、審美等多方面的知識(shí)。一名寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師本身所具有的理科思維模式、對(duì)邏輯性的嚴(yán)格要求以及對(duì)可實(shí)施性的高度關(guān)注等這些獨(dú)有的特質(zhì)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)教育、理性的邏輯思維、甚至是拓展邊緣學(xué)科知識(shí)，有一種潛移默化的影響。最終對(duì)綜合素質(zhì)能力有整體性的提升。

3. 拓展思路

寶石學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師對(duì)于所指導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育模式是采取“耳聞目染，潤(rùn)物無聲”的教育模式。教師并不強(qiáng)硬地要求設(shè)計(jì)類的學(xué)生選修專業(yè)性極強(qiáng)的課程，而是選擇挑選一些帶有寶石知識(shí)的鑒賞類課程，例如中國(guó)玉器文化、寶石學(xué)進(jìn)展、珠寶玉石分級(jí)與評(píng)估等。這些課程通過用較為輕松的課堂氛圍，將寶石學(xué)的知識(shí)滲透其中。讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能聽懂，并且學(xué)到需要的寶石學(xué)知識(shí)，最后能夠在設(shè)計(jì)中加以分析，利用學(xué)到的知識(shí)為所做的設(shè)計(jì)服務(wù)。設(shè)計(jì)這門教育不是教圍墻里的學(xué)生如何畫圖，如何規(guī)范，而是教他們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文化素養(yǎng)，并思考創(chuàng)造出更具有實(shí)施性，符合被設(shè)計(jì)物本身特性的設(shè)計(jì)。

4 拓寬就業(yè)方向

在研究生期間，表象上在學(xué)習(xí)寶石學(xué)專業(yè)的知識(shí)，但無形之中卻在為將來的就業(yè)拓寬了道路，拓展了空間。專門學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，就業(yè)方向多在設(shè)計(jì)類的職業(yè)中進(jìn)行選擇，就業(yè)面具有局限性，就業(yè)崗位有限。師從寶石學(xué)專業(yè)導(dǎo)師的設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于有寶石學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)作為支撐，又有設(shè)計(jì)的專業(yè)技能作為基礎(chǔ)，增加了自己的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為自己增加了籌碼。值得一提的是，在寶石學(xué)導(dǎo)師的專業(yè)影響下，大量設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生考取了在寶石學(xué)領(lǐng)域極具權(quán)威性的國(guó)際證書。因此就業(yè)方向就不單只面向首飾設(shè)計(jì)方向，而是可以更多地選擇寶石學(xué)相關(guān)方向。例如，珠寶類專業(yè)學(xué)校、珠寶玉石質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)、典當(dāng)行、拍賣公司、大型珠寶公司、珠寶銷售、采購(gòu)等，拓寬了就業(yè)方向。

四、啟示與展望

對(duì)于跨學(xué)科導(dǎo)師招收研究生的實(shí)踐成果，未來應(yīng)該大力研究并推廣。這樣的培養(yǎng)模式對(duì)拓展研究生的思路、文理結(jié)合、研究創(chuàng)新及拓寬就業(yè)都有很實(shí)際的推動(dòng)作用。提高研究生的水平及質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。