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(河北省唐山市樂(lè)亭縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))

隨著科技的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂和教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)物投影、電子白板等多媒體已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂，多媒體的介入，使小學(xué)英語(yǔ)課堂更加生機(jī)勃勃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，讓教師的教學(xué)更加輕松、高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯。

作為一名從教十年的小學(xué)英語(yǔ)教師，我深深感受到了多媒體給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)的變化，現(xiàn)在把我的體會(huì)和大家分享。

一、多媒體教學(xué)讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使其保持對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。隨著多媒體進(jìn)入課堂，學(xué)生們參與課堂的積極性更高了。孩子們的天性就是愛(ài)玩，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，要想讓他們一節(jié)課40分鐘都保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣，靠教師一個(gè)人講說(shuō)是很難堅(jiān)持的，多媒體的介入，正好彌補(bǔ)了教師單打獨(dú)斗的不足，比如教學(xué)中利用電子白板，可以設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，如在教學(xué)三年級(jí)Unit 2 Colours 一課 red yellow green blue 這些顏色時(shí)，我利用電子白板設(shè)計(jì)了grandpa’s garden 和fruit shopping ,讓學(xué)生為爺爺花園里的植物涂色，給水果店的水果涂色，孩子們積極踴躍，學(xué)習(xí)興趣高漲，通過(guò)涂色游戲，他們不僅很輕松的學(xué)會(huì)的當(dāng)天的內(nèi)容，而且印象深刻。下課鈴聲響起，孩子們都很不舍得和我說(shuō)byebye.可見(jiàn)游戲是多么吸引孩子們，多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了向往，期待，孩子們總是有意猶未盡的感覺(jué)，自然學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是濃厚的。

二、多媒體教學(xué)使情境的創(chuàng)設(shè)更真實(shí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，利用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更真實(shí)，更生活化的語(yǔ)言環(huán)境，而且多媒體參與教學(xué)使創(chuàng)設(shè)的情境更真實(shí)，以往教師只能利用圖片，頭飾等創(chuàng)設(shè)情境，形式單一，多媒體走進(jìn)課堂后，打破了這種單一的局面，多媒體不僅使創(chuàng)設(shè)的情境形式多樣，而且可以是動(dòng)畫(huà)聲音二合一，使創(chuàng)設(shè)的情境更真實(shí)，如在教學(xué)四年級(jí)Unit 3 Weather 中關(guān)于天氣的單詞sunny snowy cloudy時(shí)，我利用多媒體讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音猜測(cè)是什么樣的天氣，通過(guò)看視頻中人物的穿著，動(dòng)作猜測(cè)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，等等，通過(guò)sing a song 聽(tīng)看視頻學(xué)做動(dòng)作，鞏固所學(xué)單詞等，多媒體教學(xué)不僅讓學(xué)生口，耳，眼，手等多種感官參與學(xué)習(xí)，而且真實(shí)的情境中，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，是學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、多媒體教學(xué)使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手

傳統(tǒng)的教學(xué)，教師為了突破教學(xué)難點(diǎn)需要設(shè)計(jì)圖片，文字等讓學(xué)生去理解，多媒體教學(xué)為教師提供了便利，如在教學(xué)單數(shù)和復(fù)數(shù)的概念是，我通過(guò)PPT，先出示a banana ,接著出示 two bananas, three bananas 等，學(xué)生通過(guò)形象直觀的圖片，輕易的知道了，兩個(gè)或者更多的時(shí)候，用復(fù)數(shù)形式，這時(shí)我在繼續(xù)教學(xué)sandwich、potato等，學(xué)生能很快說(shuō)出什么時(shí)候用復(fù)數(shù)，什么時(shí)候用單數(shù)。

無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)課總是玩固定的游戲，他們就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，沒(méi)有新鮮感，為了提高每節(jié)課的課堂質(zhì)量，我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，電子白板進(jìn)入課堂，為教師的教師提供了豐富多彩的游戲資源，提起“植物大戰(zhàn)僵尸”，相信不僅孩子們很熟悉和喜歡，就連我們成年人也是樂(lè)此不疲，這項(xiàng)游戲也是我曾經(jīng)最喜歡玩的游戲，電子白板為我們提供了這個(gè)游戲，在教學(xué)Unit 4 We love animals 單元時(shí)，我選用了“植物大戰(zhàn)僵尸”這一游戲，學(xué)生利用新學(xué)習(xí)得單詞，消滅僵尸，記憶的單詞和重點(diǎn)句型越多，子彈越多，功力越大，越能消滅更多的僵尸，課前，我先向?qū)W生透露了這個(gè)游戲，同學(xué)們?yōu)榱粟A得比賽，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)講專(zhuān)注，認(rèn)真，唯恐把老師講的哪個(gè)環(huán)節(jié)丟掉。游戲過(guò)程中，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也積極踴躍舉手發(fā)言。

再如，在教學(xué)五年級(jí)Unit 4 What can you do？A Let’s talk 學(xué)完句型 What can you do？I can…我設(shè)計(jì)了“食物大作戰(zhàn)”，“埃及古堡迷宮”等游戲，高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，而且有一股不服輸?shù)谋M頭，這些游戲既符合高年級(jí)學(xué)生的心理，又帶有情趣性，使枯燥的課堂充滿(mǎn)激情，孩子們每節(jié)課都能在游戲中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，而且孩子們每節(jié)課都是意猶未盡的感覺(jué)。

多媒體為我們提供的各式各樣的游戲，不僅適合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，而且富有挑戰(zhàn)性，趣味性，通過(guò)選取不同的游戲，使我的課堂效率提高了，孩子們每天都很期待英語(yǔ)課的到來(lái)。

多媒體提供的各種形式不同的游戲讓教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大大提高了課堂效率。

多媒體進(jìn)入課堂，每節(jié)課都有不同的驚喜，不同的游戲，不同的激情和刺激。每節(jié)課孩子們都能享受到不一樣的視覺(jué)大餐。

有多媒體的課堂，孩子們是興奮的，興趣高漲的，學(xué)習(xí)的盡頭是十足的，這樣的課堂是超級(jí)高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]小學(xué)英語(yǔ).