◆吳昌福

(黔南民族師范學院)

一、自媒體環(huán)境概述

自媒體是一個言論相對自由的平臺，幾乎所有受眾都能夠在自媒體環(huán)境下自由表達意見，相互交流信息。因此，自媒體具備了親民性、包容性以及互動性的特征。但由于網(wǎng)絡環(huán)境的隨意性與無序性，會對自媒體平臺產(chǎn)生一定影響。由于自媒體信息產(chǎn)生門檻極低，很多自媒體從業(yè)者并未具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，在自媒體信息發(fā)布過程中也缺乏專業(yè)審核流程，自媒體平臺信息的真實性與客觀性也就難以得到保證。總體上來看，自媒體的出現(xiàn)及不斷成熟大幅度提升了社會公眾信息交互效率，革新了傳統(tǒng)社交方式，但自媒體環(huán)境下也存在著一定隱患，需要進一步引導、糾正。

二、自媒體環(huán)境下大學生德育困境分析

大學生群體是自媒體的主要受眾群體之一，他們可借助自媒體平臺快速獲得信息，甚至自媒體已經(jīng)成為了其生活、學習當中不可或缺的一部分。然而，自媒體環(huán)境當中，信息規(guī)模龐大，泥沙俱下，魚龍混雜，其中不排除一些負面信息會對大學生群體產(chǎn)生不良引導。一些大學生由于社會閱歷、人生閱歷不夠豐富，對信息無法充分辨識，甚至會在潛移默化中產(chǎn)生拜金主義、利己主義等不良思想，這與社會主義核心價值觀顯然是相悖逆的。基于自媒體環(huán)境的開放性，部分西方敵對勢力會通過自媒體輸入反社會主義思想，打著人權(quán)、自由的幌子，對社會主義價值觀進行抨擊，會對大學生思想產(chǎn)生嚴重影響。同時，自媒體環(huán)境下匿名化的互動會讓部分大學生游走在真實人格與虛擬人格之間。在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)溫和有禮的學生，可能在自媒體環(huán)境下出言不遜，產(chǎn)生各種情緒化表達行為。

三、自媒體環(huán)境下解決大學生德育困境的有效策略

1.完善德育內(nèi)容

自媒體環(huán)境下，大學生德育工作開展過程中要完善相關(guān)內(nèi)容。首先，德育內(nèi)容要做到本土與全球一體化，在把握社會主義核心價值觀的同時，將現(xiàn)實世界與虛擬世界相結(jié)合，引導學生正確定位責任與自由，實現(xiàn)現(xiàn)代價值觀與傳統(tǒng)價值觀的相互交融。大學生德育工作要以本土優(yōu)秀道德文化為基點，以社會主義核心價值觀為導向。無論時代如何轉(zhuǎn)變，都需要傳承并弘揚仁愛、誠信、正義、大同等傳統(tǒng)文化精粹，協(xié)助大學生樹立文化自信與價值觀自信。同時，要善于整合并吸收全球優(yōu)秀道德文化，對社會主義核心價值觀進行補充。通過選擇性地對其他民族道德思想文化進行批判性地吸收，將外來優(yōu)秀道德文化融入于傳統(tǒng)文化當中。

2.創(chuàng)新德育載體

一方面，在大學生德育工作過程中，要對媒體資源進行整合。通過媒體資源有效配置，實現(xiàn)德育功效最大化。校園媒體是大學生德育工作的良好載體之一。高校可將校園電視、廣播、網(wǎng)絡以及校報等整合起來，并融入新媒體平臺，將網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合起來，鞏固大學生思想輿論陣地建設。另一方面，要不斷更新德育內(nèi)容，確保德育內(nèi)容與大學生實際需求的相匹配性。傳統(tǒng)思政理論課內(nèi)容單調(diào)、枯燥，甚至部分學生會產(chǎn)生排斥心理。大學生群體更愿意關(guān)注與自身生活相關(guān)的信息，包括衣食住行、故事小說、社會熱點時事等。因此，在德育工作開展過程中，應該將上述元素融入其中，賦予思政教育新的內(nèi)容載體，不斷更新德育內(nèi)容，以適應新環(huán)境要求。

3.優(yōu)化德育環(huán)境

德育工作的有效開展離不開良好的環(huán)境作為支持。一方面，高校、自媒體平臺以及相關(guān)監(jiān)管部門應該聯(lián)合起來，強化網(wǎng)絡監(jiān)管。一些自媒體人也要不斷增強自我責任感，主動約束自身言行，特別是網(wǎng)絡名人要發(fā)揮帶頭作用，制止不良輿論傳播。另一方面，高校內(nèi)部要加強相關(guān)制度建設。通過健全學生懲戒制度，對學生言行進行約束，督促學生形成健全的人格，引導其形成端正的價值觀。懲戒制度構(gòu)建過程中要始終堅守德性立場，并將制度與法律聯(lián)系起來，保證制度的公平性，避免制度與法律、規(guī)章相抵觸，進一步強化制度的權(quán)威性。

四、結(jié)語

自媒體環(huán)境下，社會公眾言論自由達到了空前的高度。在這種情況下，高校德育工作面臨著不小的壓力。在相關(guān)工作開展過程中，要緊緊扣住自媒體特點，通過完善德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育載體、優(yōu)化德育環(huán)境，適應新的環(huán)境。同時，要注重對大學生的引導，使其樹立端正、健康的價值觀，共同創(chuàng)造和諧網(wǎng)絡環(huán)境。

[1]王瓊.新媒體時代大學生德育模式變革路徑初探[J].教育探索，2016，(10) ：95-97.

[2]張慧芳.新媒體環(huán)境下大學生德育工作新路徑探析[J].新聞研究導刊，2017，(13) ：26.