張開德

閱讀和寫作都是語文教學中非常重要的學習內(nèi)容，學生的讀寫能力對于學生的語文學習有著非常重要的意義。本文將對語文教學中的讀寫能力培養(yǎng)進行分析，探討在語文教學中提升學生讀寫結合能力的方法和途徑，幫助學生更好的對語文知識進行學習。

一、讀寫結合的意義和重要性分析

1．閱讀能夠增加學生的寫作素材

增加小學生的課外閱讀是一個十分有效的提高學生寫作能力的方式。閱讀是一個學習和積累的過程，在閱讀的過程中，學生能夠通過對自己感興趣的文章進行閱讀，從中學習到各種描寫方法以及表達事物和情緒的方式。在教科書中積累到的素材是有限的，單靠教科書中的素材進行發(fā)揮很難寫出較有特色的作文。在教學設計中，將課外閱讀作為學生學習的一部分，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促使學生在寫作水平上有所提高。在選擇課外讀物時，教師應該引導學生讀一些積極向上、內(nèi)容豐富的書籍、雜志，例如對低年級的學生可以推薦《365夜知識童話》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險記》等較易讀懂的童話知識，通過對童話知識的閱讀增加學生的閱讀興趣，啟發(fā)學生的想象力；對中年級的學生可以推薦《科學的發(fā)現(xiàn)》《上下五千年》等相對知識豐富的書籍，提升學生的知識積累水平；對高年級的學生可以推薦《童年》《科學改變?nèi)祟愃查g》等較有教育意義和特色的書籍，使學生的寫作更有內(nèi)涵。

2．閱讀能夠提高學生在寫作中的想象能力

閱讀是一個十分放松的過程，使學生能夠?qū)Ｐ牡臄z取文章中的養(yǎng)分。學生在閱讀過程中，能夠通過文章對作者的心情和想法進行了解，充分豐富學生的想象力。寫作在小學教學中一直都是一個重點難點，寫作考驗的是一個學生對于語文的綜合水平，靠死記硬背很難取得較好的成績。小學語文作文中很多時候需要學生發(fā)揮自身想象力進行寫作，在教學中，教師可以讓學生做大量的閱讀，特別是童話知識、科學探索類的讀物，有助于學生開拓想象力，值得推薦的讀物有《湯姆索耶歷險記》《愛麗絲漫游奇境記》《科學王國里的故事》等等。

二、讀寫結合的教學方法和途徑

1、提高學生對寫作的興趣，為學生學習提供良好的動力

興趣是一個人積極探求的一種最實際的內(nèi)部動力，是學生學習積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。學生對作文普遍存在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。我認為這種情況主要是學生缺乏寫作興趣，興趣是寫作的基礎，是驅(qū)使學生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對學生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實、最直接的作用。學生對寫作缺乏興趣就很難寫出優(yōu)秀的文章。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生對于學習的興趣，才能夠使學生積極主動的進行學習，從而提高學生的學習效率。因此，在讀寫結合的教育方式中，老師首先需要做到的就是提高學生對于寫作的興趣。

在教學過程中，老師可以通過對一些文章的閱讀，幫助學生提升對寫作的興趣。例如：在魯迅的《閏土》中有一段這樣的描寫：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。老師可以讓學生根據(jù)作者所描寫出來的畫面進行想像，然后用自己的話對這個畫面進行敘述，并與原文進行對比。對于描寫內(nèi)容較為優(yōu)秀的同學要進行表揚，描寫內(nèi)容較差的同學也要對其進行鼓勵。這樣才能夠鼓勵學生勇敢的進行寫作，提高學生對于寫作的興趣。

2．加強學生對知識的掌握，提高學生的文學底蘊

語文知識的學習中，有著很多的內(nèi)容需要通過學生深刻的理解和反復的思考才能夠?qū)W以致用。在教學過程中，老師要對一些涵蓋的知識點較多的學習內(nèi)容進行多次的講解。學生讀寫結合能力的提升與學生對知識的掌握程度之間有著很大的關系，學生只有能夠?qū)χR完全的掌握，才能夠更好地在寫作過程中，對其中包含的知識點和寫作方式進行正確合理的應用。在教學過程中，老師一定要確保學生對知識有一個正確的理解，通過提高學生對知識的掌握程度和文學底蘊來幫助學生更好的進行語文學習。

3．培養(yǎng)學生的仿寫、續(xù)寫能力

仿寫和續(xù)寫是學生鍛煉寫作能力的良好方式，在這個過程中，學生既能夠加強學生對于知識和寫作手法的熟練程度也能夠很好的提升其自身的想象力。例如：小學課文《我想》，老師可以幫助學生對文章的大概含義進行分析，并鼓勵學生根據(jù)自己的想法對課文進行續(xù)寫。在這個過程中，學生的讀寫結合能力就會得到一定的提升，促進學生對語文知識的學習。

綜上所述，讀寫結合的教育方式能夠讓學生通過閱讀來積累寫作素材，使學生在閱讀中掌握更好的寫作方式。同時，閱讀也能夠提升學生的想象力，為學生的寫作提供良好的幫助。讀寫結合的教學方式能夠更好地培養(yǎng)學生的語文能力，使學生的語文素養(yǎng)得到明顯的提升。