◆繆昊宇

(湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)高二文三班)

一、高中學(xué)生的發(fā)展特征

1.獨(dú)立和依存間的矛盾

高中學(xué)生會(huì)在自己的日常生活當(dāng)中希望能夠不受約束，更希望自己擁有一個(gè)私人空間，在對(duì)人生以及社會(huì)的認(rèn)知上逐漸形成的一定的見(jiàn)解。處在青春期的學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，智力發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，學(xué)生在情感發(fā)展等方面更加穩(wěn)定和深厚，不過(guò)卻通常具有封閉性。在這個(gè)年齡階段，邏輯思維逐漸朝著理論性進(jìn)行轉(zhuǎn)化，他們?cè)讵?dú)自處理事情方面的能力在持續(xù)發(fā)展，在有不同意見(jiàn)出現(xiàn)的時(shí)候，更加敢于對(duì)自己的想法進(jìn)行表達(dá)，并且會(huì)對(duì)自己的想法進(jìn)行爭(zhēng)論。不過(guò)，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知方面的局限，對(duì)于有些事情以及學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有形成一套健全的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于事物的辨識(shí)能力還顯得比較欠缺，認(rèn)知能力有限，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)才能形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，這也就給高中地理教師的教學(xué)過(guò)程提出了一定的要求。

2.個(gè)性和社會(huì)意識(shí)間的矛盾

處在青春期的高中生在心理以及生理方面的發(fā)展具有一定的不平衡性，造成心理發(fā)展跟社會(huì)道德意識(shí)間呈現(xiàn)出了一些矛盾。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)等活動(dòng)當(dāng)中常常能夠表現(xiàn)出良好的熱情，不過(guò)比較容易沖動(dòng)。在思維方面顯得比較敏捷，不過(guò)考慮的不夠全面，非常容易走向極端，在遇到困難時(shí)經(jīng)常無(wú)法呈現(xiàn)出應(yīng)有的毅力。這種 矛盾的出現(xiàn)也給他們高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)形成了一定的阻礙，只有在學(xué)生和教師的共同努力之下，積極端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能獲得更好的成績(jī)。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)不好，最為主要的原因在于對(duì)地理科目重要性的認(rèn)識(shí)還不夠充分，對(duì)地理知識(shí)的作用形成了一定的誤解。這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中做到以下幾點(diǎn)：①充分的認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科所具備的價(jià)值。地理學(xué)科屬于人們對(duì)生活環(huán)境形成認(rèn)識(shí)，對(duì)我們生存世界形成了解的重要思維方法，是對(duì)世界以及生活形成良好認(rèn)識(shí)的重要工具，而這也是其它科目所無(wú)法代替的。②要積極克服在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)用主義傾向。不要因?yàn)橛行W(xué)科屬于考試科目就將全部精力都投入到其中，而不是考試科目就置之不理，這與新課改對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求極不相符。③要積極消除在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中對(duì)地理課程的誤解。在人們的日常生活當(dāng)中，有一部分人并沒(méi)有對(duì)地理學(xué)科的體系以及價(jià)值形成全面的了解，覺(jué)得地理屬于副科，只要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶就好，這也就讓地理學(xué)科一直處在不利的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，給學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣形成了影響。

三、樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)е伦约旱乩沓煽?jī)較低，從而失去了對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，覺(jué)得自己根本不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。而這種想法的出現(xiàn)也給學(xué)生帶來(lái)了一種十分消極的在心理方面的暗示，給學(xué)生接下來(lái)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)形成嚴(yán)重的影響。而若想將高中地理學(xué)好，一定要充滿信心，利用榜樣的力量對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)，制定符合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在努力的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)提升，讓自己的自信心實(shí)現(xiàn)持續(xù)的提高。

有些學(xué)生覺(jué)得地理課程十分枯燥，所以對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。雖然高中地理課程當(dāng)中有些內(nèi)容是較為單調(diào)的，不過(guò)只有對(duì)自己學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，才能更好的投入到其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。這就需要學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①要對(duì)學(xué)習(xí)目的加以明確。②在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多跟教師或者同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得。③正確處理師生關(guān)系，聽(tīng)從教師的正確引導(dǎo)。

四、掌握學(xué)習(xí)方法

1.預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)屬于有效提升地理知識(shí)閱讀能力最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的第一步。做好課前預(yù)習(xí)需要從以下幾點(diǎn)入手：①確定預(yù)習(xí)提要。應(yīng)該帶著問(wèn)題去進(jìn)行思考，在閱讀的過(guò)程對(duì)答案進(jìn)行尋找，從而對(duì)教材當(dāng)中的內(nèi)容形成初步的了解。②做好預(yù)習(xí)筆記。要將所預(yù)習(xí)課程當(dāng)中的一些核心詞句找出，了解哪些知識(shí)是應(yīng)該記住的，做出明顯的標(biāo)注，方便之后的學(xué)習(xí)。③預(yù)習(xí)思考。對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)最為重要的是思考，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。要找出新舊課程之間所具備的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不僅要對(duì)知識(shí)本身做出重視，還要觀察教材內(nèi)容中是怎樣對(duì)各種問(wèn)題加以分析以及解決的，形成一種對(duì)問(wèn)題做出初步分析以及解決的方法與思路。④逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。若想做好預(yù)習(xí)，還要具有一定的恒心和信心，繼而逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。2.認(rèn)真聽(tīng)講

在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要對(duì)自己的多種感官加以調(diào)動(dòng)，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及感覺(jué)等各方面對(duì)知識(shí)形成良好的接受，不要只是單獨(dú)的聽(tīng)和記。要對(duì)地理教師所書(shū)寫(xiě)的板書(shū)加以關(guān)注，同時(shí)注意聽(tīng)教師的講解，從而清楚本課當(dāng)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。與此同時(shí)，需要在聽(tīng)和看的基礎(chǔ)之上對(duì)其中的方法、規(guī)律以及結(jié)論進(jìn)行記錄，對(duì)教師所提出的問(wèn)題加以認(rèn)真的思考，對(duì)其與之前所學(xué)習(xí)知識(shí)之間的聯(lián)系加以明確。

3.復(fù)習(xí)

有相關(guān)專(zhuān)家研究證明了人類(lèi)的記憶具有一定的規(guī)律，遺忘屬于一種十分正常的現(xiàn)象。若想形成良好的記憶，最為優(yōu)質(zhì)的方法就是進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓自己的知識(shí)架構(gòu)和漏洞得到及時(shí)的彌補(bǔ)。在經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)之后，能夠讓地理知識(shí)在自己的腦海當(dāng)中形成長(zhǎng)久的記憶，讓自己思維的深刻性得到發(fā)展。

五、將地圖和教材知識(shí)相結(jié)合

首先，地圖可以確定各種地理事物的地理位置，使學(xué)生獲得各種地理事物的分布知識(shí)；其次，地圖還可以表示各種地理事物的大小、高低和形狀等各種特征，有助于闡明地理事物地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，便于綜合分析和了解地理事物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律；最后，地圖有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓(xùn)練的主要形式。所以，在對(duì)高中地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以將地圖和教材知識(shí)進(jìn)行融合，認(rèn)真讀圖說(shuō)明，提取知識(shí)要點(diǎn)，把課本知識(shí)活化于地圖之中。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，只有做到端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，只有學(xué)生、教師以及教育機(jī)構(gòu)對(duì)地理學(xué)科都做出足夠的重視，才能獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，給學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中提供更大的幫助。

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