尤 靜

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）上有一條：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”初中三年學(xué)生閱讀量達(dá)250萬(wàn)字左右。當(dāng)下語(yǔ)文高考分?jǐn)?shù)要增加到180分。可見，閱讀對(duì)學(xué)生是多么重要！語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中善做點(diǎn)燈的人，善激興趣、善教方法、善培習(xí)慣，讓學(xué)生“生活在書籍的世界里”，才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、善激興趣，讓學(xué)生愛上讀書

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。學(xué)生有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。

1.營(yíng)造氛圍，引發(fā)閱讀興趣

首先，教師營(yíng)造良好的閱讀氛圍，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)與讀書有關(guān)的名言，下面寫好自己的名字，張貼在教室里，在教室開辟圖書角，讓教室充滿書香之氣。其次，語(yǔ)文老師上好閱讀課，與學(xué)生分享讀書所得。老師上課出口成章，引經(jīng)據(jù)典，就能感染學(xué)生，學(xué)生潛移默化地愛上閱讀。這樣將有形有色的教室環(huán)境布置和有聲有色的閱讀分享課相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生樂于讀書。另外，老師還可搜集相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)說、欣賞，拓展名人讀書軼事等，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望。

2.巧找話題，誘發(fā)閱讀興趣

學(xué)生都知道狼的兇狠狡詐，卻鮮知它有溫柔、智慧的一面和犧牲精神，有人類情感的狼的母愛，那么今天我們就學(xué)《母狼的智慧》，這節(jié)閱讀課學(xué)生閱讀得非常認(rèn)真，下課時(shí)我再推薦幾本關(guān)于狼的書，幾周后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書包有了《狼種》和《狼王傳》。學(xué)生都愛聽故事，在他們聽得津津有味時(shí)，老師要戛然而止，不動(dòng)聲色地說：“故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的更加精彩。如果想知道精彩的后續(xù)，就趕緊去看看這本書吧！”學(xué)生都被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，產(chǎn)生閱讀期待，自然就會(huì)去借閱。在教學(xué)完《從百草園到三味書屋》一文后，教師可問：“你還想知道更多魯迅先生的故事和文章？就去讀他的《朝花夕拾》吧。”這樣將課本上的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)擊、延伸，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從單一的短篇課文走向內(nèi)容更豐富的整本書。

二、善教方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，有些學(xué)生為完成閱讀量而閱讀，也就囫圇吞棗，不求甚解。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

1.分學(xué)期，制訂閱讀計(jì)劃

中學(xué)三年閱讀總量不少于250萬(wàn)字，所以，每學(xué)期一開始就要幫助學(xué)生制定本學(xué)期的具體可行的閱讀計(jì)劃。計(jì)劃中包括閱讀總量、閱讀書籍目錄、閱讀每本書所需的時(shí)間以及每天閱讀的時(shí)間等。這樣既便于學(xué)生時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃提醒自己要持之以恒地閱讀，又便于老師和家長(zhǎng)的隨時(shí)檢查和督促。

2.指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，學(xué)以致用

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀和精讀。略讀即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過看目錄、讀故事梗概和抓其片段等方法來(lái)了解圖書和文章大意，有一定的閱讀速度。如讀報(bào)紙，精讀即對(duì)自己感興趣的片段或章節(jié)要細(xì)讀，做到心到、眼到、口到，慢慢品味，細(xì)細(xì)咀嚼。不同的書采用不同的閱讀方式，閱讀時(shí)要兩者有機(jī)結(jié)合，才能保證較大量的閱讀，保證閱讀的效果。閱讀時(shí)要讀和記相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有選擇地進(jìn)行摘抄記載，重點(diǎn)地進(jìn)行批注，讓學(xué)生做讀書卡或?qū)懽x書筆記，對(duì)讀到的好詞佳句，精彩片斷摘抄、剪貼下來(lái)，儲(chǔ)存起來(lái)，日積月累，潛移默化，定會(huì)受到很好的效果。閱讀指導(dǎo)過程中還要指導(dǎo)學(xué)生讀和用結(jié)合，進(jìn)行讀與思共，思與讀隨，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來(lái)，讀中學(xué)寫、以寫促讀，多讓學(xué)生出主題板報(bào)、編主題小報(bào)、寫主題征文等。

三、善培習(xí)慣，讓學(xué)生終身讀書

學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，有了豐富的閱讀內(nèi)容和良好的閱讀方法還是不夠的，我們的最終目的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

1.開展各種活動(dòng)促閱讀習(xí)慣的形成

可利用晨會(huì)、課前十分鐘或每天給點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，如讓學(xué)生用凝練的話語(yǔ)來(lái)說說昨天讀的內(nèi)容，或利用每周一節(jié)的班隊(duì)課或者閱讀興趣小組課定期開展一些讀書系列活動(dòng)，如剪貼報(bào)比賽、談?wù)劇拔抑赖拿钡榷喾N活動(dòng)來(lái)激發(fā)讀書興趣，使之持久。還可適時(shí)設(shè)立作家周，進(jìn)行對(duì)該作家的成長(zhǎng)、作品等方面的專題性閱讀。如學(xué)了《棗核》《最后一課》后，就設(shè)立本周為“愛國(guó)情懷”周，布置誦讀《春望》。使他們讀得廣泛，讀得透徹。

2.征得家長(zhǎng)的配合，將閱讀進(jìn)行到底

閱讀的堅(jiān)持和閱讀習(xí)慣的形成，需要家長(zhǎng)的支持。教師做好家校間的聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文教育，努力讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)在家里也要營(yíng)造讀書的氣氛，力促家長(zhǎng)做好示范作用，常跟孩子一起討論書中的內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)愛讀書的家庭。在家長(zhǎng)的參與、督促和老師的引導(dǎo)下，在學(xué)生的努力和堅(jiān)持下，讓閱讀真正成為大家喜愛和必做的事情，久而久之，自成習(xí)慣。

在閱讀的引導(dǎo)中，努力讓孩子接觸好書，走近名家，學(xué)習(xí)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，感受真善美，學(xué)會(huì)思考，受益終身。讓我們沉下心來(lái)，善做真誠(chéng)的點(diǎn)燈人，為學(xué)生點(diǎn)亮閱讀之燈，沐浴書香，讓學(xué)生在書海中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在閱讀中成就完美人生。