羅 偉

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，而詩(shī)歌就是中華文化的優(yōu)秀代表。作為傳統(tǒng)的文化題材，詩(shī)歌具有極特殊的意義，所以在語(yǔ)文教學(xué)中也占據(jù)著不可撼動(dòng)的地位。但是在目前的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)過(guò)程中，還是有很多同學(xué)對(duì)這一模塊的學(xué)習(xí)有著很大程度的反感，這也使得詩(shī)歌鑒賞教學(xué)活動(dòng)存在著較大的缺憾，并且直接影響到學(xué)生的高考語(yǔ)文成績(jī)。筆者對(duì)開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，列舉一些現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出一些相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的重要性

詩(shī)歌，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌是閱讀教學(xué)的重要組成部分，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化中留下的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅能夠豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高其寫(xiě)作水平，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力及思維能力。

1.詩(shī)歌教學(xué)可以豐富學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)，可以幫助學(xué)生們積累素材，感悟和運(yùn)用詩(shī)歌，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中也是一種積累，積累下的素材可以運(yùn)用在作文中，作文也會(huì)變得更加生動(dòng)、更具有文采。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。古代的文人墨客之所以能夠?qū)懗雒麄髑Ч诺脑?shī)歌，往往離不開(kāi)詩(shī)人在生活中細(xì)心的觀察，更離不開(kāi)詩(shī)人對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行的豐富的想象。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析的過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中細(xì)心留意點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并充分地展開(kāi)想象，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，更好地發(fā)展學(xué)生們的思維水平。

3.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還能幫助學(xué)生提高其審美能力。通過(guò)品鑒詩(shī)歌，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，更能提高學(xué)生們的欣賞品味和審美能力。高中生的社會(huì)閱歷還不夠豐富，經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致他們?cè)诜治龅倪^(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)紕漏，這時(shí)就需要教師幫助學(xué)生共同完成詩(shī)歌情感的賞析，并讓學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的各類情感，以及詩(shī)人在寫(xiě)下這首詩(shī)歌時(shí)想要表達(dá)的思想感情。

二、目前詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)目的不純。部分教師教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生提升各方面的綜合素養(yǎng)，而是為了讓學(xué)生能夠在高考中取得好成績(jī)，提高學(xué)校的升學(xué)率，這使得教學(xué)內(nèi)容完全圍繞著高考內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中，教師沒(méi)有真正教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的技能，而是圍繞高考的考點(diǎn)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生知道遇到一個(gè)類型的詩(shī)歌鑒賞題該怎么做。

2.教學(xué)方法單一。教師在教學(xué)過(guò)程中沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生講解解題技巧，并沒(méi)有適合學(xué)生特點(diǎn)的方法幫助學(xué)生掌握分析的方法。在教學(xué)中，主要就是機(jī)械地圍繞詩(shī)歌的意思展開(kāi)，這使得詩(shī)歌課程變得枯燥乏味，因此學(xué)生就只是機(jī)械地進(jìn)行記憶和背誦，這使得詩(shī)歌鑒賞教學(xué)失去了原本的意義。

三、如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)高層次的閱讀活動(dòng)，它既能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生們的詩(shī)歌鑒賞能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.了解基礎(chǔ)知識(shí)。在詩(shī)歌中，很多字詞的意思與現(xiàn)代白話文的意思不符，這與古代詩(shī)人的生活環(huán)境和所處的社會(huì)背景有關(guān)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，一定要了解詩(shī)人所處的環(huán)境，掌握詩(shī)人所處時(shí)代的表達(dá)習(xí)慣，掌握詩(shī)歌中的一些常見(jiàn)字詞的具體含義。

2.品讀局部語(yǔ)言。在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的豐富的情感和內(nèi)容，都需要通過(guò)語(yǔ)言載體來(lái)表達(dá)。詩(shī)歌中的詩(shī)詞往往都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人的深思熟慮及反復(fù)錘煉而得來(lái)的。因此學(xué)生在品析詩(shī)句時(shí)，一定要用心推敲詩(shī)歌的一字一句蘊(yùn)含的意境和詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

3.注意詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。許多詩(shī)人為了更好地表現(xiàn)出詩(shī)歌的主旨，常常采用不同的表現(xiàn)手法，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行判斷。不同的表現(xiàn)手法有不同的賞析技巧。筆者建議教師在進(jìn)行教學(xué)之前先自己進(jìn)行總結(jié)，以便學(xué)生更好地歸納記憶。

4.判斷詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。不同的詩(shī)人具有不一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，李白的詩(shī)歌比較飄逸灑脫，而李清照的詩(shī)歌就比較婉轉(zhuǎn)含蓄。詩(shī)歌的風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作中逐漸形成的一種個(gè)性，這也與詩(shī)人的生活環(huán)境以及長(zhǎng)期的寫(xiě)作手法有關(guān)。在鑒賞詩(shī)歌之前一定要先看作者是誰(shuí)，要先了解作者的寫(xiě)作背景及生活背景，要能夠大致了解詩(shī)人平時(shí)寫(xiě)作的風(fēng)格，這樣對(duì)作品的理解也會(huì)輕松得多。對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格通?？梢杂迷~語(yǔ)歸納為以下幾種：清新自然、華美絢麗、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等。在生活中，教師要指導(dǎo)學(xué)生們多多進(jìn)行積累，至少要能夠讓學(xué)生用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)詩(shī)人在詩(shī)歌中的語(yǔ)言風(fēng)格。

除此之外，教師還要積極組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的品讀興趣。幫助學(xué)生掌握品讀詩(shī)歌的技巧固然重要，但是組織一些活動(dòng)對(duì)于幫助學(xué)生們激發(fā)閱讀詩(shī)歌的興趣也非常重要。目前詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的教學(xué)手段比較單一，要想解決這一問(wèn)題，教師就要積極開(kāi)展一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣也能幫助學(xué)生減少對(duì)詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的抵觸心理。

總之，新課改對(duì)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)提出了更高的要求，身為語(yǔ)文教學(xué)工作者，應(yīng)該遵循新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及詩(shī)歌鑒賞興趣，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的重要性，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞理解感悟能力，提升其閱讀和鑒賞水平。