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(中國(guó)兒童中心)

根據(jù)兒童探索館暑期的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的1224人中，父母陪伴率達(dá)到82%；認(rèn)為兒童探索館給兒童帶來收獲中：30%的家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)了兒童的探索精神，65%的家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)了兒童合作學(xué)習(xí)的能力與探索精神；在微博平臺(tái)上，momo年糕麻麻這樣留言“館里真是特別有意思，孩子在玩耍中就能看到、摸到一些科學(xué)原理……激發(fā)了孩子們自我探索、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓他們放開手腳去觸摸實(shí)物，還能扮演各種角色，很不錯(cuò)”?？偨Y(jié)兒童探索館開放的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾點(diǎn)：

一是開放共贏，多方合作建館。兒童探索館是中國(guó)兒童中心、老?；饡?huì)、北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院三方合作，在中國(guó)建立的首家融合國(guó)際先進(jìn)兒童博物館教育理念和運(yùn)作模式的公益性兒童探索館，是中國(guó)兒童中心在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)上的一次新的嘗試。一方面，拓展了資金的來源，彌補(bǔ)了財(cái)政資金的不足，保證了面向社會(huì)的優(yōu)質(zhì)、低價(jià)服務(wù)。另一方面，引入了非盈利組織的運(yùn)營(yíng)元素，為中心的發(fā)展注入了新的活力。

二是以體驗(yàn)式教育，創(chuàng)新場(chǎng)館模式。校外教育要改變傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)模式，就要通過更多、更豐富的學(xué)習(xí)渠道來讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。多年來，兒童探索館倡導(dǎo)體驗(yàn)式教育和探究式學(xué)習(xí)，提倡兒童參與、兒童互動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想和文化、國(guó)際上有關(guān)兒童博物館教育理念和校外教育關(guān)于課程與活動(dòng)優(yōu)化升級(jí)理念的有機(jī)契合。同時(shí)，兒童探索館開展的包含健康類、科技類和人文類等豐富多彩的活動(dòng)，是通過體驗(yàn)、探索的方式來指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。目前全國(guó)各地校外教育機(jī)構(gòu)，紛紛來館參觀建設(shè)和活動(dòng)情況。兒童探索館在社會(huì)上達(dá)到創(chuàng)新型、互動(dòng)式和示范性效果，進(jìn)而引領(lǐng)一個(gè)行業(yè)(校外教育)、教育一批家長(zhǎng)、影響一代孩子。

三是指導(dǎo)家長(zhǎng)，推動(dòng)建立良好親子關(guān)系。兒童探索館把家庭教育通過場(chǎng)館老師的互動(dòng)示范、兒童行為解讀及舉辦專題講座、開展親子活動(dòng)等方式，為0～7兒童及家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展，學(xué)會(huì)做兒童成長(zhǎng)中的觀察者、支持者、協(xié)助者，促進(jìn)良好親子關(guān)系的建立。

四是強(qiáng)調(diào)中西方教育的融合發(fā)展。中西方有著不同的教育文化與理念，借鑒與融合成為教育發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力。兒童探索館在引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)的博物館教育理念的同時(shí)，注重堅(jiān)持中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，實(shí)現(xiàn)教育的融合發(fā)展。例如，在兒童探索館設(shè)計(jì)中融入了12生肖的元素；注重中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的開展等。

五是探索教育資源整合。兒童探索館是一種新的校外教育活動(dòng)場(chǎng)所，是校外教育業(yè)務(wù)發(fā)展的新探索，其核心功能仍是兒童教育。因此，兒童館十分重視場(chǎng)館教育功能的研究、開發(fā)與整合，與中華女子學(xué)院簽署《共建校外人才培養(yǎng)基地合作協(xié)議書》，合作建立了“校外人才培養(yǎng)基地”，進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的合作。既有利于雙方，加強(qiáng)雙方在通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)、教育專家的合作，又發(fā)揮各自專業(yè)、人才、場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，探索適合我國(guó)的兒童博物館教育理念、教育活動(dòng)、教育發(fā)展模式，有力推動(dòng)我國(guó)場(chǎng)館教育的發(fā)展。

六是堅(jiān)持公益性原則。隨著中國(guó)早期兒童教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與普及，弱勢(shì)兒童的早期教育越來越成為當(dāng)今社會(huì)需要引起高度關(guān)注的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國(guó)0～14歲兒童人數(shù)是3.075億，殘疾兒童人數(shù)為817.35萬，占兒童總數(shù)2.66%(以上數(shù)據(jù)來自于《中國(guó)兒童人口狀況——事實(shí)與數(shù)據(jù)2013》的數(shù)據(jù)推算及《中國(guó)殘疾兒童現(xiàn)狀》)。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，弱勢(shì)兒童占普通兒童比例略高，大量弱勢(shì)兒童的教育問題急需解決。因此，兒童探索館致力于為弱勢(shì)兒童群體提供國(guó)際先進(jìn)兒童博物館理念的早期教育機(jī)會(huì)，聯(lián)合服務(wù)于弱勢(shì)兒童群體的社會(huì)機(jī)構(gòu)，共同打造“童+365計(jì)劃”公益項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“童+365計(jì)劃”)。由兒童探索館免費(fèi)向合作機(jī)構(gòu)組織的弱勢(shì)兒童及家庭提供365張“1+1”(即一個(gè)兒童及一個(gè)大人)親子門票，旨在通過與社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)作，引起社會(huì)對(duì)弱勢(shì)兒童群體的關(guān)注，使兒童博物館的先進(jìn)理念普惠于弱勢(shì)兒童群體，為弱勢(shì)兒童群體提供平等受教育的機(jī)會(huì)，并為弱勢(shì)兒童群體的早期教育注入全感官教育新元素，提升家庭幸福感。另外，“童+365計(jì)劃”結(jié)合來館弱勢(shì)兒童群體的信息采集和分析，建立科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，為不同弱勢(shì)兒童群體提供個(gè)性化服務(wù)，促進(jìn)弱勢(shì)兒童群體早期健康人格的發(fā)展。