孔永桃

(太谷縣職業(yè)中學(xué)校，山西 晉中 030800)

0 引言

當(dāng)前，中職學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)缺乏積極性，但對新鮮事物充滿好奇，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能適應(yīng)社會對會計從業(yè)人員的要求。教師必須改變教育理念和教學(xué)方法，更好地為學(xué)生和社會服務(wù)。

1 會計人員從業(yè)需要具備的條件

企業(yè)的盈利要靠員工共同的努力，每個員工都承擔(dān)著一定的壓力，對于會計人員而言，承擔(dān)著企業(yè)最核心的經(jīng)濟管理工作，工作效果及效率對企業(yè)的經(jīng)營管理起著至關(guān)重要的作用，作為會計人員應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)和能力：

1.1 良好的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)是會計人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力中的基礎(chǔ)，是根基所在，道德素養(yǎng)高于文化和專業(yè)能力。如果一個會計人員沒有良好的道德素養(yǎng)，將可能給企業(yè)乃至國家造成損失。

1.2 扎實的專業(yè)知識

會計是一門不斷發(fā)展變化，專業(yè)性很強的學(xué)科，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計的專業(yè)性和技術(shù)性不斷提高，社會對會計人員應(yīng)具備的學(xué)識水平、專業(yè)知識和職業(yè)技能的要求也越來越高，一名優(yōu)秀的會計人員必須有扎實的會計理論基礎(chǔ)、熟練的會計實務(wù)技能。會計人員除了要熟悉掌握會計核算、財務(wù)管理、審計理論和會計電算化知識外，還必須具備與會計工作密切相關(guān)的財政、稅收、金融、法津等知識。會計人員只有具備了這些專業(yè)知識和相關(guān)知識，才能從較高的層面上掌控會計工作的運行規(guī)律，才能根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷，選擇適當(dāng)?shù)臅嬚?，提供真實可靠的會計信息?/p>

1.3 良好的財務(wù)管理能力及職業(yè)判斷能力

在市場經(jīng)濟條件下，資本市場將得到大力發(fā)展。公司理財?shù)慕?jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、信用環(huán)境日趨完善，投融資渠道、工具、方式多種多樣，企業(yè)財務(wù)管理人員有了大顯身手的空間和機會。未來，會計人員原有的記賬、算賬、報賬的基本能力有可能被機器人所代替，會計人員工作方向?qū)⑥D(zhuǎn)向財務(wù)管理，要能為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造價值，并協(xié)助企業(yè)提高實質(zhì)競爭力。由于會計環(huán)境的復(fù)雜多變，會計準(zhǔn)則日趨簡略，會計人員的職業(yè)判斷空間不斷增大，對一些經(jīng)濟事項需要職業(yè)判斷。因此，會計人員應(yīng)該具有敏銳的、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力，如實確認和計量財務(wù)狀況，提高企業(yè)的會計信息質(zhì)量。

1.4 有效的溝通協(xié)調(diào)能力

做一個合格的會計人員，不僅需要全面的會計知識、法律知識、經(jīng)濟知識，還需要內(nèi)外協(xié)調(diào)的能力。由于會計的職能作用，會計人員要確認、計量、記錄、跟蹤各方面的會計信息和會計資料，要與采購、生產(chǎn)、保管、銷售以及科研等環(huán)節(jié)和部門的人員來往，要全面、系統(tǒng)、總括地了解企業(yè)的經(jīng)營情況，要通過對經(jīng)營活動的處理、分析和匯總，向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營的數(shù)據(jù)資料。市場經(jīng)濟條件下的企業(yè)，生產(chǎn)社會化程度較高，對會計人員的溝通協(xié)調(diào)能力的要求也較高。

2 中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

2.1 缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

總體看來，中職會計專業(yè)學(xué)生的養(yǎng)成教育正處在積極發(fā)展階段，部分學(xué)生文化素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)并不高，沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分中職會計專業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，不會制訂具體的學(xué)習(xí)計劃，自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)不仔細、不認真，知難而退、滿足現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)被動，缺少學(xué)習(xí)的自主性。

2.2 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在分?jǐn)?shù)決定命運的升學(xué)考試中，中職生曾經(jīng)經(jīng)歷挫折。其中有不少同學(xué)在初中，甚至小學(xué)由于學(xué)習(xí)成績長期不理想，自暴自棄。到了職業(yè)學(xué)校，雖然所學(xué)的都是新知識，學(xué)習(xí)難度并不大，但長期不良的學(xué)習(xí)慣性導(dǎo)致他們對聽課并不感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項任務(wù)在煎熬中完成，上課睡覺，注意力難以集中，或集中時間短等現(xiàn)象屢見不鮮，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

2.3 會計專業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠

目前，開設(shè)會計專業(yè)的中職學(xué)校，普遍存在人才培養(yǎng)不夠突出時代特色、行業(yè)特色，能夠反映信息化的課程開設(shè)不多，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不大的現(xiàn)象。會計行業(yè)特別要強調(diào)職業(yè)道德，但這方面的教育少，學(xué)生職業(yè)道德意識不強，教學(xué)方式和手段落后，雖然學(xué)校會想方設(shè)法進行教學(xué)改革，讓學(xué)生融入到教育教學(xué)活動中來，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但收效并不理想。不少學(xué)校的實訓(xùn)室建設(shè)已經(jīng)達到一定程度，但是利用率不高，現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，教學(xué)仍停留在手工記賬、簡單會計電算化層面。

教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)。經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作就越重要，而且對專業(yè)人才的要求會越來越高，會計專業(yè)教師必須抓緊轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，讓會計教學(xué)適應(yīng)時代的發(fā)展。

3 推進實戰(zhàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.1 智慧化教學(xué)，逐步走向職場化

3.1.1 優(yōu)化課程設(shè)置

要提高學(xué)生思想道德情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和積極向上、自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新精神，同時進行會計職業(yè)人格教育。文化基礎(chǔ)課要著眼于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、良好的閱讀習(xí)慣；使學(xué)生能熟練使用現(xiàn)代化的辦公設(shè)備；培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和自我調(diào)控的意識，全面提高社會適應(yīng)能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)模塊以“能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)”為宗旨，夯實專業(yè)基礎(chǔ)理論與技能。該模塊是與專業(yè)考核實訓(xùn)模塊組合一體的專業(yè)模塊體系，教學(xué)中應(yīng)相互加強、彼此呼應(yīng)、互相結(jié)合使用。

3.1.2 延長實訓(xùn)課時，提供實戰(zhàn)機會

在第二學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，加大實訓(xùn)的時間，除了完成會計等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，還要單獨安排一段時間讓學(xué)生全部在實訓(xùn)室進行實訓(xùn)，完成實訓(xùn)內(nèi)容，并進行實訓(xùn)考核，將成績列入學(xué)生最終考核成績中。

3.1.3 不斷完善校本教材，選用適合專業(yè)的教材

在我校示范校建設(shè)期間，會計專業(yè)課教師完成了《基礎(chǔ)會計》《會計模擬實訓(xùn)》兩門校本教材的編寫，在使用過程中教師們共同探討，進一步完善了校本教材在教學(xué)中發(fā)揮的作用。2015～2016年，在教研室的統(tǒng)一安排下，教師們完成了高三題庫的收集，現(xiàn)在正在積極準(zhǔn)備各門專業(yè)課的“五步教學(xué)法”學(xué)案、練習(xí)題集。教師們將在實戰(zhàn)中總結(jié)的經(jīng)驗積累成素材，編制出更加實戰(zhàn)化的校本教材，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.2 利用現(xiàn)有資源，逐步實現(xiàn)實戰(zhàn)化教學(xué)

3.2.1 實訓(xùn)室情況

中職學(xué)校會計專業(yè)一般都設(shè)有會計電算化、會計手工、沙盤模擬經(jīng)營及崗位模擬實訓(xùn)室，供學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)。學(xué)生通過實訓(xùn)能夠全面了解企業(yè)機構(gòu)設(shè)置、財務(wù)管理、企業(yè)供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而掌握企業(yè)經(jīng)營管理過程中的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、采購管理、庫存管理、財務(wù)管理等核心工作流程。學(xué)生通過實訓(xùn)強化了管理知識，訓(xùn)練了管理技能，增強了團隊精神，提升了綜合素質(zhì)。

3.2.2 專業(yè)群建設(shè)，實現(xiàn)資源共享

會計專業(yè)與酒店、烹飪專業(yè)組建了專業(yè)群，使會計教師及學(xué)生多了一個實戰(zhàn)的平臺，師帶生可以共同完成收費工作。專業(yè)教師利用各種明細賬及結(jié)算明細，帶領(lǐng)學(xué)生走上專業(yè)實戰(zhàn)的第一步。酒店的接待工作，烹飪專業(yè)的采購和制作過程都需要會計人員進行成本核算，這些都為本專業(yè)學(xué)生提供了實戰(zhàn)平臺，學(xué)生帶薪上崗，在真實的工作環(huán)境中訓(xùn)練自己。酒店、烹飪和會計專業(yè)實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，會計專業(yè)中形象好的學(xué)生也可以擔(dān)任酒店領(lǐng)班或是樓層經(jīng)理，三個專業(yè)優(yōu)勢互補，彼此提供服務(wù)。

4 教學(xué)思考

4.1 改變教學(xué)觀念

隨著財務(wù)軟件的普及，會計工作發(fā)生了巨大的變化，未來隨著科學(xué)技術(shù)的進步，重復(fù)性的、簡單的、標(biāo)準(zhǔn)化的工作將逐步被計算機或機器人所代替。所以，未來社會對會計人員的要求也會越來越高。會計人員不僅要會算賬、記賬、報賬，還要具備良好的溝通能力，以及其他相關(guān)的綜合素質(zhì)能力，在做好本職工作之外，隨時為企業(yè)經(jīng)營管理提供高效、卓越的服務(wù)。

4.2 專業(yè)教師培訓(xùn)必須與時俱進

會計專業(yè)教師要有“活到老學(xué)到老”的意識，積極學(xué)習(xí)新的會計制度，主動接觸新的實訓(xùn)設(shè)備，掌握使用方法，更新教學(xué)手段，全面了解社會對會計人員的需求及最新的財務(wù)、稅務(wù)知識，以便更好地進行教學(xué)。

5 結(jié)語

智慧化、社會化、實戰(zhàn)化、職場化是不可分割的整體，應(yīng)用于會計專業(yè)教學(xué)，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，會計專業(yè)教師必須將這四化融會貫通，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]鄒永斌.加強中職學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(科技·管理)，2014(06)：97-98.

[2]會計專業(yè)人才的需求狀況分析和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研報告[OL].百度文庫.