趙麗娜

(陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714099)

0 引言

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種回報(bào)，是一種責(zé)任?！冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋說：“恩惠：給予他人好處?！薄案卸鳎簩e人所給的幫助表示感激?！备卸鹘逃谴髮W(xué)生思想政治教育的重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育不光可以提升他們的道德素養(yǎng)，更能幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，使他們能以感恩的心態(tài)和行動回報(bào)社會。改進(jìn)和加強(qiáng)高職學(xué)生的感恩教育，有助于喚起學(xué)生的感恩之心，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于社會主義和諧社會的建設(shè)，有助于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

1 高職學(xué)生感恩意識缺失的現(xiàn)狀

隨著科技水平的發(fā)展、社會生產(chǎn)力水平的快速提升、社會多元文化的沖突加深等等，人們的物質(zhì)欲望在得到極大滿足的同時，精神追求卻逐漸消失。在對高職學(xué)生的感恩意識的問卷調(diào)查過程中，出現(xiàn)部分學(xué)生存在對父母的感恩意識淡薄、對他人冷漠、社會責(zé)任感缺乏等不良現(xiàn)象。部分學(xué)生不懂感恩圖報(bào)，只知受惠；不懂關(guān)心他人，只知被愛；他們以自我為中心、自私冷漠、只圖索取的道德負(fù)能量，使學(xué)生道德建設(shè)面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

2 高職學(xué)生感恩意識缺失的原因

中國自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)。感恩本應(yīng)該是理所當(dāng)然的問題，但在一些高職學(xué)生身上卻全然沒有，把別人的付出視為理所當(dāng)然,受人恩惠不懂得知恩圖報(bào),不會為他人著想、也不懂得感激他人、更不會回饋社會等等。學(xué)生感恩意識缺失不僅僅是學(xué)生自身的原因，還有很多方面。一是家庭只注重孩子的文化課教育，以孩子為中心，使得家庭感恩教育偏失；二是一些學(xué)校還是以學(xué)生的升學(xué)率、就業(yè)率為評價標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生的感恩教育，使得學(xué)校感恩教育脫節(jié)；三是市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)使得人們之間的關(guān)系都打上了功利化和物質(zhì)化的烙印，使得人與人之間相互利用、忘恩負(fù)義，高職學(xué)生至身于這種社會環(huán)境中，不知不覺地受到影響。缺乏感恩意識，不懂得感恩之情。

3 高職院校加強(qiáng)學(xué)生感恩教育的對策

所謂感恩教育，就是教育者運(yùn)用一定手段對受教育者實(shí)施的以知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)為內(nèi)容的人文教育。高職學(xué)生的絕大多數(shù)時間是在校園里度過的，學(xué)校的感恩教育對學(xué)生的感恩意識的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，所以說高校是學(xué)生感恩教育的主陣地。本部分主要從高職院校的學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面提出加強(qiáng)高職院校學(xué)生感恩教育的對策。

3.1 學(xué)校層面

3.1.1 積極營造校園感恩文化氛圍

校園文化可以“潤雨細(xì)無聲”般向?qū)W生滲透，引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想和行為。一是可以通過收集事跡，樹立典型，利用校園廣播、校報(bào)、畫廊、宣傳欄、校園網(wǎng)、貼吧、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號等各種媒介來傳播正能量，形成濃厚的校園感恩文化底蘊(yùn)。二是加強(qiáng)校園感恩硬件環(huán)境的建設(shè)，如利用校園中的人物雕塑、建設(shè)布局、花草樹木、校友捐贈等來傳遞感恩情懷。三是通過開辦感恩論壇，舉辦感恩講座，確立學(xué)校固定的“感恩日”，運(yùn)用圖片展、書畫展、電影展、電視展、主題班會、感恩文藝晚會、傳統(tǒng)節(jié)假日等形式，營造良好的校園感恩文化氛圍。

3.1.2 加強(qiáng)推進(jìn)校園感恩課程建設(shè)

將感恩教育的相關(guān)內(nèi)容融入到思想政治課、心理健康教育和專業(yè)課教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。同時學(xué)校還可開發(fā)與專業(yè)相關(guān)的特色感恩教育校本教材，挖掘?qū)W校身邊的人和事，收集最為真實(shí)、最為直觀、最貼近學(xué)生生活和未來工作的案例，增加感恩教育校本資源，利用真實(shí)的感恩素材來感染學(xué)生、感動學(xué)生。

3. 1.3 健全完善校園感恩評價體系

把學(xué)生的感恩品質(zhì)納入綜合素質(zhì)考評體系中，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向功能。主要依托學(xué)生的感恩教育實(shí)踐活動進(jìn)行評價，同時還要關(guān)注學(xué)生的投入程度及踐行程度。 我們可以根據(jù)高職院校及學(xué)生自身的情況，先制訂一套行之有效、適合學(xué)校自身特色的感恩教育實(shí)踐評價標(biāo)準(zhǔn)。一是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育實(shí)踐活動跟蹤，對學(xué)生的感恩實(shí)踐活動情況進(jìn)行具體的登記及量化考核，如周登記、月匯總制、學(xué)期考核等。二是學(xué)生可采用自主評價和互相評價的辦法，找到差距與不足，不斷提高自己的感恩意識。三是建立企業(yè)社會反饋評價制度。最后我們在學(xué)校評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生評價和企業(yè)社會的反饋評價，進(jìn)行綜合評價?？梢詫⒏卸鹘逃鳛閷W(xué)生評優(yōu)評先、黨員發(fā)展等的參考。加大感恩的激勵力度，注重思想引領(lǐng)、精神獎勵等，引導(dǎo)廣大高職學(xué)生在日常生活中不斷踐行感恩行為。

3.2 教師層面

3.2.1 教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

高職思政課教師應(yīng)針對高職生文化素質(zhì)較低特點(diǎn)，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”兩課中加強(qiáng)感恩教育。按照“配方新穎、工藝精湛、包裝時尚、終身受用”的要求，通過案例教學(xué)、影像資料、情景模擬、故事講述、多媒體等教學(xué)手段，使得感恩教育既時尚又接地氣。沿用好方法、改進(jìn)老辦法、探索新手法來提高大學(xué)生的感恩意識。同時，還需將感恩教育融入到其他公共課、專業(yè)課和實(shí)踐課教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生要熱愛專業(yè)，還要有感恩意識。教師只有做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，才能讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。

3.2.2 輔導(dǎo)員積極推進(jìn)學(xué)生活動的實(shí)踐作用

輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員在大學(xué)生感恩意識教育中起著關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員可以以各種二課活動為載體，開展形式多樣的感恩活動，調(diào)動學(xué)生黨員、學(xué)生干部積極參與到各種感恩活動中去，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)感恩、實(shí)踐感恩，并將感恩傳遞給身邊其他學(xué)生，帶動更多的學(xué)生參與到其中。輔導(dǎo)員積極參與各種各樣的感恩活動，聆聽學(xué)生的心聲，從身邊小事引申出大道理，通過潛移默化的行為，教育學(xué)生善待他人，懂得感恩。

3.3 學(xué)生層面

3.3.1 認(rèn)知層面——要識恩、知恩

生命是唯一的，也是寶貴的。每個人生活在這個世界上都有自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、朋友、同事、親人和未來，所以生活不僅僅是屬于自己一個人的，不光要對自己負(fù)責(zé)、對朋友負(fù)責(zé)、對親人負(fù)責(zé)，更要對家庭、對社會負(fù)責(zé)。學(xué)生在課堂、二課活動、主題班會課、社會實(shí)踐活動、各種大賽等來感受這種責(zé)任，捕捉日常生活中的感恩。正確認(rèn)識人的生命，要有珍惜、尊重、熱愛、感恩生命的態(tài)度，才能增強(qiáng)自己的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，才能感恩身邊的人和事，感恩社會。

3.3.2 情感層面——要培養(yǎng)感恩意識

學(xué)生只有識恩、知恩，才能培養(yǎng)和激發(fā)自己的感恩意識。學(xué)生可以通過感恩演講、寫感恩家書等活動，培養(yǎng)自己的感恩意識，延伸出感恩情感。通過參加一系列的感恩活動，寫下自己的感受，引發(fā)自己的感恩情節(jié)。當(dāng)學(xué)生不斷被自己的感恩感想和體會所滋養(yǎng)，感恩的心靈就會不知不覺地提升。學(xué)生內(nèi)心的感恩意識提升，就可以將感恩意識化為行動。

3.3.3 實(shí)踐層面——要感恩于行

學(xué)生將感恩意識化為行動。一是可以利用學(xué)校的“學(xué)雷鋒”活動月、“五四”青年節(jié)、“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)”、重陽節(jié)敬老、參觀烈士陵園、走訪孤兒院、養(yǎng)老院、開展青年志愿者志愿服務(wù)實(shí)踐活動、科技服務(wù)回報(bào)社會等活動去播散愛心、回報(bào)社會；同時也可在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)，為父母、老師、朋友、身邊的人做一些力所能及的事情去感恩他人。二是可以通過志愿者活動、獻(xiàn)血活動、幫助困難人群、愛心活動、為災(zāi)區(qū)捐款捐物等公益活動，學(xué)會幫助他人，關(guān)懷他人。三是可以利用社會實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有足夠的時間通過專業(yè)技能回報(bào)社會，通過與社會的親密接觸，感念學(xué)校、社會給予自己的培養(yǎng)。感恩教育需從小事做起，從身邊做起，且要不斷地去踐行。

4 結(jié)語

作為今后社會發(fā)展主力軍的高職學(xué)生，要有承擔(dān)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會的意識。正值心智成長的高職院校學(xué)生更需涵養(yǎng)感恩情懷，只有懂得感恩，才會常懷喜樂、知足常樂、會設(shè)身處地為他人著想。只有懂得感恩，才會孝敬父母，關(guān)心他人，回饋社會，報(bào)效祖國。

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