◆趙曉旭

(臨沂市蘭山區(qū)半程中心小學(xué))

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不但要提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，而且也要提高學(xué)生的審美水平，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。而利用多媒體技術(shù)可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，極大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)使教師擁有了豐富的教學(xué)資源，有利于創(chuàng)建輕松活潑的語(yǔ)文課堂氣氛。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡還小，本身注意力集中的時(shí)間有限，他們極易被新鮮的事物所吸引，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)手段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以將教材當(dāng)中那些過難過繁的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以利用圖片、圖像、文字、視頻等各種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)生還不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，他們?cè)诹私馐挛飼r(shí)還主要以形象思維為主。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在著大量的抽象概念，不易于學(xué)生理解與接受。即使教師為之付出大量的時(shí)間與精力也收不到較好的效果，但如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，則可以幫助語(yǔ)文教師將抽象的語(yǔ)文概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，而不用再費(fèi)盡力氣去解釋。

3.增加課堂評(píng)價(jià)時(shí)間

在過去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，由于上課時(shí)間較少，需要要求學(xué)生做筆記、開展板書設(shè)計(jì)等活動(dòng)，因此上課時(shí)間更是捉襟見肘。有時(shí)老師剛剛講完內(nèi)容就到了下課時(shí)間，很多練習(xí)題沒有時(shí)間處理。而在語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以將板書與練習(xí)題設(shè)計(jì)制作成課件，不但可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，而且也可以順利開展課后練習(xí)，有著充足的課堂評(píng)價(jià)時(shí)間。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.可以創(chuàng)建教學(xué)情境，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)

多媒體可以播放各種格式的視頻材料與聲音材料，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師可以利用多媒體這一特點(diǎn)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生置于情境當(dāng)中可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受作者的寫作意圖。

如在學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)，第一，教師使用多媒體展示荷花的圖片，使學(xué)生感受到荷花的美麗。第二，要求學(xué)生閉上眼睛，為學(xué)生播放音樂，教師在音樂的伴奏下朗誦一段描寫荷花的句子，從而增加了學(xué)生的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到課文內(nèi)容表達(dá)的美好思想。第三，在學(xué)生學(xué)習(xí)完整篇課文以后，教師再利用多媒體播放一段荷花盛開的視頻，從而深入展示了荷花的內(nèi)在美，幫助學(xué)生體會(huì)到了作者的思想感情，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。

2.增加課外知識(shí)，開拓學(xué)生視野

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不但可以充分利用多媒體技術(shù)的各種功能，而且其還包涵有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。語(yǔ)文教師在備課、講課過程中，都可以隨時(shí)搜索自己所需要的教學(xué)素材，為學(xué)生增加豐富的課外知識(shí)，有效開拓了學(xué)生的視野。

如在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，教師首先要介紹魯迅先生一生最著名的著作與這篇文章的寫作背景。教師則可以利用多媒體上網(wǎng)查詢，選擇其中最為合理的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如可以告訴學(xué)生《少年閏土》這篇課文來(lái)自于魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，是其中的一個(gè)片斷，明確了當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是小說(shuō)中的一段插敘，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)、去圖書館閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，有利于增加對(duì)本篇課文的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體發(fā)展學(xué)生的思維

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)借助多媒體技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的思維。多媒體不但可以播放圖片、圖像、視頻、文字等文件，而且還有大量功能有待進(jìn)一步開發(fā)。如可以制作動(dòng)畫，利用在學(xué)生面前呈現(xiàn)動(dòng)畫，則可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與思考。

如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時(shí)，教師就可以制作一個(gè)動(dòng)畫，青蛙坐在井中，小鳥站在井沿上，二個(gè)動(dòng)物開展了一番對(duì)話。當(dāng)青蛙提出外面的天不過如此時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫將畫面移動(dòng)到井外面，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)碧藍(lán)廣闊的天空。利用這種教學(xué)方法不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且也可以將學(xué)生引入到深深地思考當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以有效充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，收到較好的教學(xué)效果。同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效增加與學(xué)生的交流與互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，有利于快速調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

[1]王學(xué)武.淺析信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011，(Z1).

[2]劉簡(jiǎn).新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017，(18).

[3]李純良.新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[J].課外語(yǔ)文，2017，(19).