于 光，劉 江

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 發(fā)展規(guī)劃處，北京 100083

深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是首要政治任務(wù)。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央總攬全局、繼往開(kāi)來(lái)，從黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出的重大時(shí)代命題?！叭尕瀼攸h的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”是高等教育事業(yè)發(fā)展的核心要求。

為提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)跨越，黨中央做出加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)（即“雙一流”建設(shè)）的重要戰(zhàn)略決策。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部等三部委印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》為“雙一流”建設(shè)提出了總體要求。多所資源、能源、環(huán)境行業(yè)特色型院校的地學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科名列一流學(xué)科建設(shè)名單，其中，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的兩個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科—地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程順利入選。建設(shè)“一流”，責(zé)任重大、使命光榮。

一、高等地質(zhì)教育的建設(shè)方向

2014年，習(xí)近平總書(shū)記首次提出并系統(tǒng)闡述了“新常態(tài)”概念，他指出：“中國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！备母镩_(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)期快速增長(zhǎng)，2012年以來(lái)，GDP增速基本上保持在6%～8%之間，這就要求經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化升級(jí)，增長(zhǎng)方式要從要素和投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)?！靶鲁B(tài)”涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，在教育領(lǐng)域，高等教育的結(jié)構(gòu)布局不斷優(yōu)化。據(jù)教育部公布，我國(guó)2016年共有高校2879所，在校生規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到42.7%，提前實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃確定的目標(biāo)，超過(guò)了中高收入國(guó)家平均水平，高等教育正在向普及化階段邁進(jìn)，高等教育的區(qū)域布局、類(lèi)型層次、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求?！笆濉逼陂g，高校累計(jì)向社會(huì)輸送了3350萬(wàn)專門(mén)人才，取得了一系列標(biāo)志性成果。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP的比例連續(xù)四年超過(guò)4%，以“十一五”末和“十二五”末，即2010年和2015年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，2015年的高等教育投入9518億元，比2010年增長(zhǎng)69%，其中國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)5930億元，比2010年翻了一番。

黨的十九大提出,加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。地質(zhì)和國(guó)土資源行業(yè)在解決國(guó)家和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展面臨的資源、環(huán)境、生態(tài)問(wèn)題領(lǐng)域負(fù)有重要責(zé)任，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展需要能源礦產(chǎn)等原材料的強(qiáng)有力保障,地質(zhì)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展需要大量高素質(zhì)專門(mén)人才支撐和體制機(jī)制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。地質(zhì)工作正在不斷拓展全球化視野，非常規(guī)油氣、鈾礦、天然氣水合物等領(lǐng)域連獲突破，“三深一土”國(guó)土資源科技創(chuàng)新戰(zhàn)略深入實(shí)施，傳統(tǒng)地質(zhì)調(diào)查和城市地質(zhì)調(diào)查方興未艾，不斷為國(guó)家能源安全和綠色中國(guó)、高新科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

國(guó)土資源行業(yè)人力資源建設(shè)近年呈現(xiàn)新趨勢(shì)：一是人力資源隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。碩士博士比例從2011年的2.69%增至2015年的4.38%;具有國(guó)土資源相關(guān)專業(yè)背景比例從2011年的19.58%提高到2015年的21.31%。二是地勘隊(duì)伍出現(xiàn)地勘行業(yè)人力資源總量與專業(yè)技術(shù)人員“雙減少”，但仍保持高位運(yùn)行。2011年總數(shù)為59.93萬(wàn)人， 2015年在職職工為48.03萬(wàn)人。三是高端人才建設(shè)成效突出。2015年，國(guó)土資源系統(tǒng)共有特殊專業(yè)人才679人，比2011年增加了344人，其中，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士達(dá)到20人。四是地質(zhì)特色高校（學(xué)科）人才培養(yǎng)的支撐作用顯著。兩部共建、省部共建的7所高校[吉林大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、長(zhǎng)安大學(xué)、成都理工大學(xué)、東華理工大學(xué)、河北地質(zhì)大學(xué)]2011—2015年為國(guó)土資源行業(yè)輸送本科生為29000名、研究生12000名。①《國(guó)土資源中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》（中期評(píng)估報(bào)告）。

國(guó)內(nèi)諸多地學(xué)行業(yè)特色型院校參與世界一流地學(xué)研究，深入開(kāi)展教育合作，在深化傳統(tǒng)地學(xué)研究的同時(shí)，不斷拓展新領(lǐng)域，在核爆監(jiān)測(cè)、重大和生命線工程的選址與抗震設(shè)計(jì)、地球環(huán)境監(jiān)視與預(yù)測(cè)，在地質(zhì)災(zāi)害光纖傳感監(jiān)測(cè)技術(shù)研發(fā)等方面，在推動(dòng)地球深部探測(cè)國(guó)家重大科技項(xiàng)目等方面做出卓有成效的探索，在建設(shè)“一帶一路”人才培養(yǎng)示范區(qū)等方面作出可貴嘗試。我國(guó)高等地質(zhì)教育正在通過(guò)完善知識(shí)創(chuàng)新體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益技術(shù)研究，不斷提高科學(xué)研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，堅(jiān)持搶占科技發(fā)展戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

但與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和資源能源結(jié)構(gòu)及利用方式的變化，地質(zhì)人才“不夠用”“不適用”“不被用”的失衡問(wèn)題也日益凸顯。隨著地質(zhì)、礦業(yè)、石油、冶金、建筑等行業(yè)持續(xù)低迷，人才需求呈現(xiàn)斷崖式下跌，2015—2016年各地勘單位普遍出現(xiàn)暫停招聘計(jì)劃或減少招聘指標(biāo)，或提高學(xué)歷、學(xué)校和入職門(mén)檻；同時(shí)，由于地質(zhì)行業(yè)特色型高校和專業(yè)未能及時(shí)調(diào)整招生規(guī)模，相關(guān)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整滯后，地勘類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

在新常態(tài)下，高等地質(zhì)教育的定位和目標(biāo)，要結(jié)合自身實(shí)際、揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)圍繞國(guó)家五大發(fā)展理念出題目、做文章、見(jiàn)成效。一是創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念、內(nèi)容形式和體制機(jī)制，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，為創(chuàng)新提供更好的知識(shí)、技術(shù)和人才；二是協(xié)調(diào)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才層次類(lèi)型結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)校在提升人力資本素質(zhì)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)；三是綠色，加強(qiáng)“人文熏陶，環(huán)境育人”，培養(yǎng)綠色觀念，發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，積極參與和支持低碳循環(huán)發(fā)展，深化資源環(huán)境國(guó)情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)；四是開(kāi)放，凝聚中國(guó)特色，瞄準(zhǔn)世界水平，主動(dòng)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外合作，加快實(shí)施“國(guó)際化”戰(zhàn)略，提高面向行業(yè)、區(qū)域、國(guó)家和世界的開(kāi)放水平，更好地服務(wù)于國(guó)家發(fā)展和教育開(kāi)放戰(zhàn)略大局；五是共享，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，提供公平的、高質(zhì)量的教育，使受教育者有更多的獲得感，為行業(yè)發(fā)展源源不斷提供“源頭活水”。

二、高等地質(zhì)教育的建設(shè)要素

堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)五位一體戰(zhàn)略，學(xué)校提出“兩高”培養(yǎng)服務(wù)要求，即：堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有科學(xué)思維和人文素養(yǎng)、健全人格和社會(huì)責(zé)任的高素質(zhì)人才；堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，為解決國(guó)家和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展面臨的資源、環(huán)境和生態(tài)等問(wèn)題提供高水平支撐。

堅(jiān)持提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提出“頂天”“立地”的發(fā)展思路?！绊斕臁笔菑?qiáng)化方向性引領(lǐng)要素和戰(zhàn)略性引領(lǐng)要素的指引與要求，“立地”是找準(zhǔn)引領(lǐng)要素的具體支撐，明確提高培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的內(nèi)容和方法。

（一）引領(lǐng)要素建設(shè)

1.“方向性”引領(lǐng)要素

（1）強(qiáng)化地學(xué)特色優(yōu)勢(shì)。地學(xué)是學(xué)校長(zhǎng)期形成的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的獨(dú)有能力系統(tǒng)。充分發(fā)揮建設(shè)一流地學(xué)學(xué)科在學(xué)校運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中的牽引作用，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)，積極建設(shè)世界一流學(xué)科、不斷增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）緊扣建設(shè)一流目標(biāo)?！半p一流”建設(shè)要求“在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”，學(xué)校凝聚“強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、明確學(xué)校使命；立足國(guó)際前沿、瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)；堅(jiān)持特色發(fā)展、實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破”的共識(shí)，促進(jìn)又好又快發(fā)展。

（3）深化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。作為地質(zhì)行業(yè)特色型大學(xué)，學(xué)校具有實(shí)現(xiàn)地學(xué)學(xué)科一流目標(biāo)的基礎(chǔ)條件和相對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，學(xué)校堅(jiān)持以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的導(dǎo)向；深化以造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新生力軍為指引的教育教學(xué)改革；加強(qiáng)以提高原始創(chuàng)新能力和提供決策支撐為目標(biāo)的基礎(chǔ)研究，以創(chuàng)新為動(dòng)力統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科專業(yè)布局、資源投入配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)等各方面工作。

學(xué)校連續(xù)制定實(shí)施了三個(gè)“五年規(guī)劃”，圍繞建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，深入實(shí)施“學(xué)科立?！薄叭瞬艔?qiáng)校”“特色興?！睉?zhàn)略，同時(shí)結(jié)合發(fā)展需要確定了高水平研究型大學(xué)階段性目標(biāo)，提出大力實(shí)施“精品化”“國(guó)際化”“信息化”發(fā)展戰(zhàn)略和提升人才培養(yǎng)水平、提升學(xué)科建設(shè)水平、提升隊(duì)伍建設(shè)水平、增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力、增強(qiáng)國(guó)際交往能力、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力六項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。

2.“戰(zhàn)略性”引領(lǐng)要素

（1）堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)的龍頭地位。以學(xué)科建設(shè)為牽引、高水平隊(duì)伍建設(shè)為核心、培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本、提升自主創(chuàng)新能力為關(guān)鍵、管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新為保證，全面加快一流學(xué)科和高水平研究型大學(xué)建設(shè)。

（2）完善產(chǎn)學(xué)研的合作新機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)校與一線生產(chǎn)單位聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的針對(duì)性，促進(jìn)科研院所、生產(chǎn)單位和學(xué)校合作共建知識(shí)創(chuàng)新體系，完善共促發(fā)展的合作機(jī)制。

（3）加強(qiáng)多層次研究聯(lián)動(dòng)作用。堅(jiān)持專業(yè)基礎(chǔ)研究、前沿科技研究、公益服務(wù)研究并重，加強(qiáng)高水平科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，大力提高創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和服務(wù)生產(chǎn)一線緊缺人才的培養(yǎng)水平。

（二）支撐要素建設(shè)

重點(diǎn)在“學(xué)者”“教育”“學(xué)術(shù)”“學(xué)科”“管理”五個(gè)方面建設(shè)一流。

1.學(xué)者，關(guān)鍵詞“領(lǐng)軍人才”

學(xué)校高度重視高層次人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和引進(jìn)，“質(zhì)”“量”持續(xù)雙增，近年，涌現(xiàn)出一批“千人計(jì)劃”“長(zhǎng)江學(xué)者”“百千萬(wàn)人才工程”“杰青”“優(yōu)青”等。同時(shí)，新增中國(guó)科學(xué)院院士2人；非地學(xué)專業(yè)教師首次入選“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”；建設(shè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)；積極引進(jìn)外籍教授，落實(shí)“外專千人計(jì)劃”,吸引海外人才取得成效，高層次人才的聚集效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)正在形成。領(lǐng)軍人才在學(xué)校教學(xué)、科研工作中的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用不斷凸顯。

2.教育，關(guān)鍵詞“名師培育”

學(xué)校新增國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，建立校級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)三級(jí)教學(xué)名師評(píng)聘體系。2013年以來(lái)，獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文1次，獲得中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文1次。

3.學(xué)術(shù)，關(guān)鍵詞“SCI牽引”

學(xué)校堅(jiān)持以有可比性且高影響力的論文產(chǎn)出為牽引，促進(jìn)一流科研成果產(chǎn)出，促進(jìn)教學(xué)科研雙提升，發(fā)表SCI檢索論文連續(xù)10年高速增長(zhǎng)，學(xué)校承擔(dān)全日制本科和研究生教學(xué)任務(wù)的14個(gè)學(xué)院中，有13個(gè)學(xué)院發(fā)表了SCI檢索論文。2013年1月—2017年8月，發(fā)表SCI檢索論文數(shù)量達(dá)到3354篇，其中，國(guó)際SCI檢索論文2836篇，占到總量的84.6%。同時(shí)，2013年以來(lái)，獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲得自然科學(xué)基金自主項(xiàng)目264項(xiàng)，新增“973”計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，獲批2016年新設(shè)立的國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目1個(gè)，獲國(guó)家發(fā)明專利174項(xiàng)。在建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，省部級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)14個(gè)。生命演化領(lǐng)域有關(guān)研究達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

4.學(xué)科，關(guān)鍵詞“地質(zhì)+”

以優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科率先達(dá)到世界一流水平目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，完善學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，制定實(shí)施優(yōu)勢(shì)學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃，編制學(xué)科發(fā)展報(bào)告與建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)選出的重點(diǎn)扶持學(xué)科、特色交叉學(xué)科和基礎(chǔ)保障學(xué)科，優(yōu)化學(xué)科資源配置，統(tǒng)籌建設(shè)和深化以地學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心的“地質(zhì)+”學(xué)科體系。在第三輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)與地質(zhì)工程2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科排名蟬聯(lián)第一，5個(gè)一級(jí)學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前10名，29個(gè)參評(píng)的一級(jí)學(xué)科中有15個(gè)進(jìn)入前50%。①中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）網(wǎng)站（www.cugb.edu.cn）。

5.管理，關(guān)鍵詞“激發(fā)活力”

執(zhí)行力建設(shè)是落實(shí)決策部署、提高管理水平的重要內(nèi)容。深化收入分配制度改革，實(shí)施津貼改革，逐步建立教職工收入與學(xué)校事業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制、崗位與績(jī)效并重的分配制度和績(jī)效工資總額宏觀調(diào)控機(jī)制，加快探索建立任期目標(biāo)責(zé)任制和分類(lèi)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)，努力促成領(lǐng)導(dǎo)潛心管理、教師潛心治學(xué)、干部職工盡心服務(wù)的局面。

三、高等地質(zhì)教育的建設(shè)思考

大學(xué)是國(guó)家建設(shè)的特殊參與者，學(xué)校致力于建設(shè)地質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃和地質(zhì)科技創(chuàng)新基地。教育部、國(guó)土資源部自2006年起共建中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化與地勘單位大聯(lián)合、與地勘項(xiàng)目大配合，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)服務(wù)，大力推進(jìn)找礦理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。積極參加國(guó)土資源大調(diào)查、土地規(guī)劃復(fù)墾和地質(zhì)保障工程等項(xiàng)目。眾多專家學(xué)者經(jīng)常受邀參與國(guó)土資源行業(yè)政策制定、項(xiàng)目評(píng)審、標(biāo)準(zhǔn)制定等工作，“智庫(kù)”作用積極發(fā)揮。

新常態(tài)下的地質(zhì)工作不僅需要拔尖創(chuàng)新人才，更需要大批高素質(zhì)專門(mén)人才；不僅需要地學(xué)研究領(lǐng)軍的人才“高峰”，更需要大批有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才的“高地”。面向行業(yè)發(fā)展需求，加大地學(xué)人才培養(yǎng)力度，定向招收地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程等專業(yè)本科生；共建地學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，在合作單位中選聘兼職研究生指導(dǎo)教師共同培養(yǎng)研究生，在教育部的政策性支持下連續(xù)對(duì)新疆、青海、西藏開(kāi)展地礦行業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)；對(duì)國(guó)土資源系統(tǒng)單位不間斷地提供人才培訓(xùn)；與行業(yè)主管部門(mén)及所屬科研和生產(chǎn)單位在研究生培養(yǎng)、科研合作等領(lǐng)域持續(xù)開(kāi)展深度合作。

《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）章程》2015年發(fā)布實(shí)施，章程提出結(jié)合立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新職責(zé)，開(kāi)展“三服務(wù)”，即：發(fā)揮自身特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)國(guó)土資源事業(yè)進(jìn)步，服務(wù)首都現(xiàn)代化建設(shè)。在地質(zhì)和國(guó)土資源行業(yè)中瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)，在地球科學(xué)領(lǐng)域中瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科特色，提高承擔(dān)重大項(xiàng)目能力和解決學(xué)科領(lǐng)域重大問(wèn)題水平，是實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、建成世界一流地學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。

“雙一流”建設(shè)已經(jīng)全面展開(kāi)，學(xué)校堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為自身發(fā)展建設(shè)的核心要求，集中精力專注“研究型”和“高水平”建設(shè)，努力建設(shè)一流、爭(zhēng)創(chuàng)一流、趕超一流。同時(shí)，對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題也應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)：雖然目前國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科在國(guó)內(nèi)處于先進(jìn)行列，但學(xué)科方向仍有待進(jìn)一步凝練，學(xué)科發(fā)展不均衡的問(wèn)題依然突出；隨著生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展銜接要求日益提高，辦學(xué)定位和學(xué)生培養(yǎng)方向需要更加明確、更加專注，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制的實(shí)質(zhì)性、長(zhǎng)效性亟待提高，培養(yǎng)的人才與用人單位需求脫節(jié)的問(wèn)題亟待解決；人才培養(yǎng)環(huán)境需要進(jìn)一步優(yōu)化，承擔(dān)國(guó)家重大項(xiàng)目的能力和主動(dòng)性有待進(jìn)一步提升；治理結(jié)構(gòu)還需要不斷優(yōu)化，規(guī)范和協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力、行政權(quán)力、民主權(quán)力等方面還缺乏統(tǒng)籌推進(jìn)的思路和方法，等等。

做好新常態(tài)下的高等地質(zhì)教育工作，全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，需要把握好三個(gè)著力點(diǎn)。

1.堅(jiān)持有特色、高水平的建設(shè)方向

走既符合國(guó)情、又有全球視野的發(fā)展道路，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)方向，把中國(guó)特色、中國(guó)氣派、中國(guó)形象作為精神標(biāo)識(shí)，在地質(zhì)、資源、環(huán)境和地學(xué)工程技術(shù)等具有可比性的領(lǐng)域上勇于在國(guó)際上一較高下，加快進(jìn)入世界一流行列或前列。

2.堅(jiān)持創(chuàng)一流、重服務(wù)的建設(shè)目標(biāo)

以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，圍繞“三服務(wù)”需求，結(jié)合“一帶一路”“京津冀協(xié)同發(fā)展”等國(guó)家戰(zhàn)略，以及“三深一土”行業(yè)重點(diǎn)工作，根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的特需學(xué)科建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”“變道超越”，同時(shí)支持新興交叉學(xué)科，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，營(yíng)造促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)的良好生態(tài)。

3.堅(jiān)持聚內(nèi)力、增水平的建設(shè)主線

進(jìn)一步深化依法治校，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立以章程為統(tǒng)領(lǐng)的規(guī)范統(tǒng)一的制度體系，找準(zhǔn)發(fā)展定位和建設(shè)路徑，優(yōu)化一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案，引入先進(jìn)的發(fā)展評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展年度、階段、中期、末期評(píng)價(jià)。以建設(shè)一流學(xué)科為牽引，提升高層次人才培養(yǎng)基地和科學(xué)技術(shù)支撐中心建設(shè)水平，努力辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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