宮為民

以往的教育方針過于重視“技”的傳授，甚至在以人文性較強(qiáng)的語文學(xué)科中也展現(xiàn)出明顯的教育痕跡，特別是在作文教學(xué)中，花費(fèi)了大量的時間精力去訓(xùn)練學(xué)生的觀察方法和表現(xiàn)技巧，而這一過程卻淡化甚至忽略了對學(xué)生審美情趣和審美觀念的培養(yǎng)。這不僅與語文學(xué)科的教育宗旨相違背，更不利于學(xué)生掌握觀察美、感受美和表達(dá)美的能力。

一、初中作文教學(xué)中美育養(yǎng)成的必要性

1.極度貼合教育目標(biāo)

語文學(xué)科的教育目標(biāo)從最基礎(chǔ)的識字閱讀延伸至對真善美的不懈追求，其中作文教學(xué)與美育的關(guān)聯(lián)度最高。在初中階段，作文教學(xué)應(yīng)突顯出對學(xué)生健康高尚審美觀的培養(yǎng)，通過完整有效的美育教育來發(fā)展學(xué)生感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。而作文教學(xué)是教師進(jìn)行美的熏陶和感化的最佳途徑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美的知識去認(rèn)識生活、提煉生活，進(jìn)而脫離低級趣味，寫出具有表現(xiàn)力、生命力和吸引力的文章。

2.利于學(xué)生培養(yǎng)興趣

從語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀來看，作文教學(xué)一直備受學(xué)生抵觸，原因在于很多學(xué)生缺乏寫作興趣，要么不愿意表達(dá)、要么無話可說，寫作來的文章也經(jīng)常陷入內(nèi)容空洞、題材雷同的尷尬局面。而解決這一現(xiàn)狀的根本手段則是美育，學(xué)生由于缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光而視寫作為枯燥、乏味的難題。為此教師在作文教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生美育的滲透與熏陶，引領(lǐng)學(xué)生用美的眼光來完善自己的思想并塑造自己的文章。

3.促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外兼修

作為一門基礎(chǔ)性人文學(xué)科，語文本身就肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美育的偉大使命，尤其是在作文教學(xué)中，美育教育可以對學(xué)生的思想、語言和行為產(chǎn)生潛移默化且深刻永久的影響力，從而使學(xué)生在掌握寫作技巧的同時領(lǐng)略寫作藝術(shù)的價值，達(dá)到術(shù)道融合、內(nèi)外兼修的目的。

二、初中作文教學(xué)如何實(shí)施美育教育

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察以發(fā)現(xiàn)美

初中作文教學(xué)的第一步應(yīng)從最基礎(chǔ)的觀察形象入手，學(xué)生只有掌握良好的觀察能力才能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而寫出具有質(zhì)感和內(nèi)涵的文章。作為教師，應(yīng)給予學(xué)生必要的審美觀察指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸對生活中那些積極向上的美好事物有所感觸，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美需要來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。具體來說，教師在作文教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生重視自然現(xiàn)象，各種各樣奇特的美景有助于陶冶情操、啟迪智慧。更重要的是，學(xué)生在感受自然的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)美景美色，進(jìn)而過渡到對社會生活的深層感觸，用發(fā)善美的眼光助自身成為心靈美的人才。需要注意的是，教師應(yīng)盡可能避免固定化思維以減輕對學(xué)生審美能力的干擾

2.帶領(lǐng)學(xué)生分析以鑒別美

學(xué)生最終的成品文章應(yīng)“有血有肉”，換句話說，要善于從生活中提煉素材。因此教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對平時觀察到的資料進(jìn)行提煉和分析，從而沿著對美感的正確把握不斷提高審美能力，實(shí)現(xiàn)直覺與理智的完美結(jié)合。具體來說，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對語言材料進(jìn)行美丑的區(qū)分、真假的判定以及善惡的明晰，在此基礎(chǔ)之上領(lǐng)悟?qū)ψ鋈说膯⑹?。美向來與生活緊密相關(guān)，因此教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于寫作事物的選擇分析能力，幫助其撥開表面的迷霧、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如說：我國航空航天事業(yè)上的先驅(qū)偉人，其強(qiáng)大的勇氣、膽識和毅力很容易被學(xué)生捕捉到，但支持其堅(jiān)忍不拔的深層因素則是對名譽(yù)報酬的不計(jì)較以及超脫個人生命的奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同理解、感受這種美，逐漸激發(fā)學(xué)生的智慧，增強(qiáng)其審美能力。

3.完善學(xué)生構(gòu)思以表達(dá)美

初中作文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，而表達(dá)的好壞取決于學(xué)生的構(gòu)思水平。從美育的角度來看，教師在作文教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授寫作知識、揭示寫作規(guī)律，更要啟迪學(xué)生對身邊的人物、事件和景色等進(jìn)行深度觀察并挖掘美的資源，除此之外通過精心的構(gòu)思來組織美的語言，表達(dá)自己對美的感受，這才是對審美情操的深化與體現(xiàn)。長此以往，學(xué)生寫出的文章逐漸具備聲、形、色和情緒感染力，能夠彰顯出屬于自己的審美情趣。具體來說，教師應(yīng)幫助學(xué)生完善寫作構(gòu)思，包括主題與材料的統(tǒng)一和諧美、打破思維定勢的新穎美、不呆板單一的變化美以及融入寫作者思想內(nèi)涵的真情美，只有這樣才能使學(xué)生寫出具有美感的高質(zhì)量作文。

三、總結(jié)

考慮到初中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，在作文教學(xué)中融入美育教育既是當(dāng)務(wù)之急，也是長久之計(jì)。將美育貫穿至作文教學(xué)的全過程有利于學(xué)生寫作至善盡美、可讀性強(qiáng)的文章，并幫助其在未來的學(xué)習(xí)成長中走向更高的層次。