陳 燕

高中生學習知識的途徑除了老師上課教授之外，很大一部分都是通過閱讀而獲得的。在大量的閱讀中，我們不僅學習到了知識，認識了大量的詞匯與專有名詞更加豐富了我們的生活。因此，閱讀是我們學習過程中很重要的一部分，因此對高中生閱讀的重要性更加明顯，好的閱讀方法不僅節(jié)約時間提高效率還能收獲到更多知識。但是在當前高中生的語文閱讀學習中，在閱讀理解著部分內(nèi)容上還是存在一定的問題的。下面，我將就高中生如何更好地進行高效閱讀提出自己的觀點與建議。

在語文的學習過程中，我們要求學生掌握——“聽說讀寫”這四項基本技能，尤其是對高中生來說，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量以及運用語句，把單調(diào)的“主謂賓”簡單句擴展成復合句，他們的語文閱讀能力也有所提高，因此，閱讀更加成為他們收獲新的課外知識，擴展視野的重要途徑。教師應該傳授學生好的閱讀方法，培養(yǎng)他們對語文閱讀的興趣，高中語文閱讀教學中存在的問題可以從教師和學生兩個角度進行分析，主要體現(xiàn)在以下方面。

一、學生在閱讀中花費時間過多，思想不集中

很多學生對閱讀都充滿著抵觸心理，部分學生當他們看到大篇幅的文章時，往往會產(chǎn)生厭煩情緒，他們不能靜下心來去閱讀。在閱讀過程中存在走神的現(xiàn)象，導致花費時間較長，且效率不高。在高中語文閱讀訓練中主要有三大板塊——說明文，記敘文,議論文。據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生在做說明文時往往不能快速的把握關(guān)鍵詞，不能理清文章的結(jié)構(gòu)，最終導致無從下筆。

二、教學方法不科學，不能激發(fā)學生的閱讀興趣

在高中語文學習過程中，閱讀理解占很大一部分分值，更重要的是，語文閱讀是高中生獲得課外知識，擴展知識面的重要途徑。因此，老師在教學過程中，一定要重視糾正學生不好的閱讀習慣，教授他們有用的閱讀方法。要想解決高中生閱讀理解中出現(xiàn)的問題，我們需要“對癥下藥”要讓學生對閱讀理解產(chǎn)生興趣，消除高中生對語文閱讀的恐懼，也需要從老師和學生不同的角度來解決問題。

面對以上問題，筆者以為，我們可以通過以下手段加以改進。

1.大量閱讀，閱讀精品

我們常常說，“習慣成自然”，我們要想克服恐懼，就必需要多讀多練，通過訓練找到自信，克服恐懼。部分學生可能在考試中會處于一種高度緊張的狀態(tài)，因此，在日常的學習過程中，可以讓學生多閱讀課外文章，讓學生在處于一種放松的時刻閱讀，這樣他們的緊張感就會減少，培養(yǎng)他們對閱讀“常態(tài)化”的心態(tài)。學生對閱讀的接受程度也是受文章題材的影響的，在高中語文閱讀中，往往有議論文，記敘文，說明文三種題材，大部分學生最擅長的文章題材就是記敘文，因為這類文章很好把握主線，把握主干就能很好的對文章進行理解。但是很多學生在閱讀說明文，議論文時，由于這類文章結(jié)構(gòu)相對混亂，不好把握主干內(nèi)容，所以閱讀起來比較吃力。因此，老師在教學過程中要對學生閱讀的文章進行篩選，選出優(yōu)質(zhì)的精品文章讓學生閱讀，對學生要進行限時訓練，逐漸讓他們提高閱讀的速度，另外，在文章篩選中可以選擇一些有代表性的文章，根據(jù)教學大綱的要求，讓學生進行閱讀，從而對閱讀技巧進行熟悉，掌握舉一反三的本領(lǐng)，在長久的閱讀訓練中掌握又快又準的閱讀技巧。

2.完善教學方法，提高效率

就高中生而言，時間是十分寶貴的，這需要老師提高教學的效率，讓學生在有限的時間里學到更多。因此這對老師教學水平有很大的要求，老師在進行閱讀理解的講解時，需要掌握一定的技巧，要提高學生的課堂參與積極性。比如在進行文章結(jié)構(gòu)分析時，可以通過向同學提問的方式，既能促進他們思考，又活躍了課堂氛圍，讓他們認識到學生在課堂中的主題地位，不要什么都依靠老師。另外，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅需要學生用眼睛看，也需要學生動手，看到好詞好句要積累下來，作為知識點的補充。很重要的一點是，要培養(yǎng)學生對閱讀理解整體把握的能力，對文章結(jié)構(gòu)有整體的認識，這樣就能迅速找到關(guān)鍵詞與關(guān)鍵句，對我們理解文章有很大的幫助。因為說明文，議論文這種文章題材本來就不容易把握主干，所以為了提高閱讀的效率，要教會學生掌握關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，比如那些能在文章中起到承上啟下作用的句子，在大量的閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀語感。

3.利用各種課外資源刺激學生閱讀

《普通高中語文課程標準》（2017版）要求高中生需要閱讀一定量的名篇著作，比如《紅樓夢》《西游記》《安娜卡列尼娜》等中外名著，但是很多學生在真的接觸到這類著作時卻很難閱讀下去，因為他們對文章的結(jié)構(gòu)沒有整體把握，故事發(fā)展不夠了解，因此，在教學過程中可以適當?shù)慕o他們播放該著作的影片，在觀看完之后，向他們提幾個問題，讓他們帶著問題進入閱讀，就可以有效刺激學生的閱讀欲望，讓他們自覺地進入到名著閱讀當中。

總而言之，在高中語文整體學習過程中，閱讀所占比重是很大的，大量的閱讀不僅僅是為了應付考試的需要，而且對我們寫作水平的提高以及整體語文素養(yǎng)的提高都有很大的幫助。作為高中生，應該從不同方面擴展知識面，在閱讀過程中需要我們思考很多問題。閱讀不僅可以鍛煉學生思考問題、解決問題的能力，還可以擴大學生的視野，增長學生的知識，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。