□ 孫利劍（桐廬縣三合初級中學(xué) 浙江 杭州 311500）

將中考項(xiàng)目半場運(yùn)球投籃教材化，就是要思考整個(gè)籃球教材如何在初中水平四中的實(shí)施。包括教學(xué)順序，課時(shí)安排，教學(xué)單元的組合，根據(jù)省體育課程指導(dǎo)綱要，教學(xué)不僅僅是教技術(shù)的教學(xué)還包括組合技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)用。實(shí)施過程中要思考的問題是，所有籃球教材中你需要教哪些技術(shù)，哪些組合，哪些戰(zhàn)術(shù)，以及運(yùn)用方法。

1、限學(xué)內(nèi)容-籃球教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括

（1）運(yùn)球技術(shù)以及運(yùn)用；（2）傳接球技術(shù)以及運(yùn)用；（3）投籃技術(shù)以及運(yùn)用；（4）移動(dòng)技術(shù)以及運(yùn)用；（5）組合技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)用；（6）綜合活動(dòng)。

上述內(nèi)容，基本涵蓋了籃球最基本的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，要教哪些技術(shù)，在省綱要表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)里有體現(xiàn)，比如運(yùn)球技術(shù)以及運(yùn)用，表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)這樣闡述在有障礙有防守，或比賽中能做出三種以上運(yùn)球技術(shù)（運(yùn)球急停急起，體前變向換手運(yùn)球，背后運(yùn)球，轉(zhuǎn)身運(yùn)球），這時(shí)候要根據(jù)學(xué)情，師資情況，做出選擇，我校選擇運(yùn)球急停急起，體前變向換手運(yùn)球，轉(zhuǎn)身運(yùn)球作為運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容。以此類推根據(jù)篩選原則，確定本?；@球教材所教授的內(nèi)容。

2、限學(xué)籃球教材內(nèi)容在年級分配方法

2.1、確定籃球教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)順序

首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，先教什么后教什么，先教的為后教的鋪墊，后教的要為先教的鞏固提升，特別是組合技術(shù)的運(yùn)用。學(xué)生要具備一定基礎(chǔ)上，跳一跳能完成的組合可以搭配進(jìn)去。切不可過分拔高，勉強(qiáng)搭配，不然學(xué)生既完成不了，也會(huì)失去興趣。其次要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況，比如單手肩上傳接球需要一定上肢力量，不適合安排到七年級學(xué)習(xí)。按照以上原則將內(nèi)容合理科學(xué)的分配到各個(gè)年級各個(gè)學(xué)期中。

2.2、單元內(nèi)容的組合排列

按照技術(shù)+體能+運(yùn)用的構(gòu)建大單元計(jì)劃的原則 ，比如八年級上學(xué)期體前換手變向運(yùn)球和行進(jìn)間單手肩上投籃加傳切配合加三對三綜合練習(xí)。整個(gè)可以看成一個(gè)大單元，又可以看成是一個(gè)小單元，各自獨(dú)立，又關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)了變向，可以在行進(jìn)間單手投籃練習(xí)中，加以運(yùn)用，變向運(yùn)球突破后接行進(jìn)間投籃組合練習(xí)。按照這樣的思路合理將教學(xué)小單元進(jìn)行適當(dāng)組合，分配到各年級各學(xué)期中。

表1 限學(xué)籃球教材內(nèi)容各年級分布圖

2.3、確定教學(xué)單元課時(shí)數(shù)

整個(gè)限學(xué)內(nèi)容——籃球教材有60個(gè)課時(shí)，即所有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里包含的單元總課時(shí)等于60課時(shí)。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐確定每個(gè)教學(xué)單元的課時(shí)數(shù)，分配單元課時(shí)數(shù)，要注意兼顧技術(shù)，體能和運(yùn)用的比例。

表2 限學(xué)籃球教材各年級課時(shí)總數(shù)匯總表

3、水平四籃球教材學(xué)期計(jì)劃安排

根據(jù)表1教材內(nèi)容各年級分布圖與表2籃球教材各年級課時(shí)總數(shù)匯總表，就可以制定好了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表。此層面就是要根據(jù)學(xué)校場地器材、學(xué)生情況、師資情況統(tǒng)一的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

4、籃球教材內(nèi)容實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與考核項(xiàng)目

將每個(gè)大單元教材內(nèi)容在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容上進(jìn)行解讀，更有利于教師去理解省綱要內(nèi)容。每位體育教師就可以根據(jù)此計(jì)劃表相應(yīng)的制定出單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。

表3 水平四籃球教材學(xué)期計(jì)劃安排表

表4 限學(xué)籃球教材內(nèi)容實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與考核項(xiàng)目（以八年級上學(xué)期為例）

5、中考項(xiàng)目教材化過程需要注意事項(xiàng)

（1）體育中考項(xiàng)目教材化要遵循國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，在省體育與健康課程指導(dǎo)綱要的框架下實(shí)施。根據(jù)學(xué)校學(xué)情，師資力量，場地器材實(shí)際出發(fā)，可以有適當(dāng)調(diào)整；

（2）體育中考項(xiàng)目教材化要根據(jù)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，或延伸拓展作為教材使用，或直接加工成教學(xué)內(nèi)容；

（3）針對單元課時(shí)不足的問題，可以在選學(xué)課時(shí)和拓展課中補(bǔ)充；

（4）解讀過程要做到統(tǒng)一計(jì)劃，堅(jiān)決完整的執(zhí)行，不能計(jì)劃一套，教學(xué)一套；

（5）體育中考項(xiàng)目教材化后要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和考核，并適當(dāng)在體育專項(xiàng)比賽中體現(xiàn)同類項(xiàng)目的比賽，或游戲，起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

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