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        以半場運(yùn)球投籃為例,體育中考項(xiàng)目教材化實(shí)踐研究

        2018-02-09 02:56:40孫利劍桐廬縣三合初級中學(xué)浙江杭州311500
        文體用品與科技 2018年2期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)球教材內(nèi)容學(xué)期

        □ 孫利劍(桐廬縣三合初級中學(xué) 浙江 杭州 311500)

        將中考項(xiàng)目半場運(yùn)球投籃教材化,就是要思考整個(gè)籃球教材如何在初中水平四中的實(shí)施。包括教學(xué)順序,課時(shí)安排,教學(xué)單元的組合,根據(jù)省體育課程指導(dǎo)綱要,教學(xué)不僅僅是教技術(shù)的教學(xué)還包括組合技術(shù),簡單戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)用。實(shí)施過程中要思考的問題是,所有籃球教材中你需要教哪些技術(shù),哪些組合,哪些戰(zhàn)術(shù),以及運(yùn)用方法。

        1、限學(xué)內(nèi)容-籃球教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括

        (1)運(yùn)球技術(shù)以及運(yùn)用;(2)傳接球技術(shù)以及運(yùn)用;(3)投籃技術(shù)以及運(yùn)用;(4)移動(dòng)技術(shù)以及運(yùn)用;(5)組合技術(shù),簡單戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)用;(6)綜合活動(dòng)。

        上述內(nèi)容,基本涵蓋了籃球最基本的技術(shù),戰(zhàn)術(shù),要教哪些技術(shù),在省綱要表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)里有體現(xiàn),比如運(yùn)球技術(shù)以及運(yùn)用,表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)這樣闡述在有障礙有防守,或比賽中能做出三種以上運(yùn)球技術(shù)(運(yùn)球急停急起,體前變向換手運(yùn)球,背后運(yùn)球,轉(zhuǎn)身運(yùn)球),這時(shí)候要根據(jù)學(xué)情,師資情況,做出選擇,我校選擇運(yùn)球急停急起,體前變向換手運(yùn)球,轉(zhuǎn)身運(yùn)球作為運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容。以此類推根據(jù)篩選原則,確定本?;@球教材所教授的內(nèi)容。

        2、限學(xué)籃球教材內(nèi)容在年級分配方法

        2.1、確定籃球教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)順序

        首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度,先教什么后教什么,先教的為后教的鋪墊,后教的要為先教的鞏固提升,特別是組合技術(shù)的運(yùn)用。學(xué)生要具備一定基礎(chǔ)上,跳一跳能完成的組合可以搭配進(jìn)去。切不可過分拔高,勉強(qiáng)搭配,不然學(xué)生既完成不了,也會(huì)失去興趣。其次要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況,比如單手肩上傳接球需要一定上肢力量,不適合安排到七年級學(xué)習(xí)。按照以上原則將內(nèi)容合理科學(xué)的分配到各個(gè)年級各個(gè)學(xué)期中。

        2.2、單元內(nèi)容的組合排列

        按照技術(shù)+體能+運(yùn)用的構(gòu)建大單元計(jì)劃的原則 ,比如八年級上學(xué)期體前換手變向運(yùn)球和行進(jìn)間單手肩上投籃加傳切配合加三對三綜合練習(xí)。整個(gè)可以看成一個(gè)大單元,又可以看成是一個(gè)小單元,各自獨(dú)立,又關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)了變向,可以在行進(jìn)間單手投籃練習(xí)中,加以運(yùn)用,變向運(yùn)球突破后接行進(jìn)間投籃組合練習(xí)。按照這樣的思路合理將教學(xué)小單元進(jìn)行適當(dāng)組合,分配到各年級各學(xué)期中。

        表1 限學(xué)籃球教材內(nèi)容各年級分布圖

        2.3、確定教學(xué)單元課時(shí)數(shù)

        整個(gè)限學(xué)內(nèi)容——籃球教材有60個(gè)課時(shí),即所有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里包含的單元總課時(shí)等于60課時(shí)。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐確定每個(gè)教學(xué)單元的課時(shí)數(shù),分配單元課時(shí)數(shù),要注意兼顧技術(shù),體能和運(yùn)用的比例。

        表2 限學(xué)籃球教材各年級課時(shí)總數(shù)匯總表

        3、水平四籃球教材學(xué)期計(jì)劃安排

        根據(jù)表1教材內(nèi)容各年級分布圖與表2籃球教材各年級課時(shí)總數(shù)匯總表,就可以制定好了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表。此層面就是要根據(jù)學(xué)校場地器材、學(xué)生情況、師資情況統(tǒng)一的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

        4、籃球教材內(nèi)容實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與考核項(xiàng)目

        將每個(gè)大單元教材內(nèi)容在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),考核內(nèi)容上進(jìn)行解讀,更有利于教師去理解省綱要內(nèi)容。每位體育教師就可以根據(jù)此計(jì)劃表相應(yīng)的制定出單元計(jì)劃,課時(shí)計(jì)劃。

        表3 水平四籃球教材學(xué)期計(jì)劃安排表

        表4 限學(xué)籃球教材內(nèi)容實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與考核項(xiàng)目(以八年級上學(xué)期為例)

        5、中考項(xiàng)目教材化過程需要注意事項(xiàng)

        (1)體育中考項(xiàng)目教材化要遵循國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),在省體育與健康課程指導(dǎo)綱要的框架下實(shí)施。根據(jù)學(xué)校學(xué)情,師資力量,場地器材實(shí)際出發(fā),可以有適當(dāng)調(diào)整;

        (2)體育中考項(xiàng)目教材化要根據(jù)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),或延伸拓展作為教材使用,或直接加工成教學(xué)內(nèi)容;

        (3)針對單元課時(shí)不足的問題,可以在選學(xué)課時(shí)和拓展課中補(bǔ)充;

        (4)解讀過程要做到統(tǒng)一計(jì)劃,堅(jiān)決完整的執(zhí)行,不能計(jì)劃一套,教學(xué)一套;

        (5)體育中考項(xiàng)目教材化后要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和考核,并適當(dāng)在體育專項(xiàng)比賽中體現(xiàn)同類項(xiàng)目的比賽,或游戲,起到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

        [1]中華人民共和國教育部,義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京∶北京師范大學(xué)出版社,2011.

        [2]毛振明,杜曉紅,于素梅.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京∶北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [3]人民教育出版設(shè)課程教材研究所,體育課程教材研發(fā)中心,系列中小學(xué)健康教育教師教學(xué)指導(dǎo)用書[M].北京.人民教育出版社,2014.

        [4]浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要.浙江省教育廳研究室編著[M].杭州∶浙江教育出版社,2015.

        [5]李杰凱.關(guān)于改革現(xiàn)行籃球教材技術(shù)分類體系的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1995,18.

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        [8]謝正陽.高校體育教育專業(yè)籃球?qū)P拚n教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價(jià)的研究[D].蘇州大學(xué),2006(03).

        [9]王家宏.球類運(yùn)動(dòng)—籃球(第二版)[M].北京∶高等教育出版社,2009.

        [10]黃漢升.體育教育訓(xùn)練理論與方法[M].北京∶高等教育出版社,2004.

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