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(山西省晉城市陽(yáng)城縣東城幼兒園)

一、幼兒游戲教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

1.提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于幼兒的教育工作，重點(diǎn)是要讓他們掌握一定的生活常識(shí)和基礎(chǔ)能力，但是，幼兒不同與較大的兒童，他們?nèi)狈ψ灾屏湍托?，如果按照正常的課堂模式進(jìn)行教學(xué)，很難讓他們保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，也就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，開(kāi)展幼兒游戲教學(xué)，能夠通過(guò)游戲的形式將幼兒教學(xué)融入其中，讓幼兒在游戲的完成過(guò)程中，掌握教師想要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達(dá)到理想的教學(xué)效果，也能夠激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)自主動(dòng)手動(dòng)腦，不斷提升幼兒綜合能力。

2.提升幼兒語(yǔ)言溝通能力

語(yǔ)言溝通能力是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展中最重要的交際能力之一，幼兒語(yǔ)言溝通能力需要教師為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，而游戲教學(xué)模式就是讓幼兒在游戲的過(guò)程中主動(dòng)與其他伙伴進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通，獲取他們想要的信息，完成游戲過(guò)程。游戲教學(xué)中，幼兒能夠獲得較多的與他們溝通交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和頻繁的語(yǔ)言運(yùn)用，不斷加強(qiáng)語(yǔ)言溝通能力。如果可以的話，教師還可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生綜合語(yǔ)言能力提升打好基礎(chǔ)。

3.鍛煉幼兒?jiǎn)栴}解決能力

現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子情況眾多，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，什么事都替孩子準(zhǔn)備就緒，這樣很難鍛煉幼兒的自理能力和問(wèn)題解決能力。在幼兒教育中使用游戲教學(xué)法，能夠讓幼兒為了完成游戲，協(xié)調(diào)問(wèn)題，改善自身活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力。

二、幼兒游戲教學(xué)模式的有效實(shí)現(xiàn)途徑

1.創(chuàng)新游戲形式，豐富游戲內(nèi)涵

當(dāng)前，幼兒游戲教學(xué)形式較為單一，教師在游戲中注入的一些知識(shí)內(nèi)容較少，游戲真正能夠?qū)崿F(xiàn)的教育價(jià)值不大。對(duì)此，教師要不斷創(chuàng)新幼兒游戲教學(xué)模式，利用游戲教學(xué)，更多的注入教學(xué)知識(shí)，豐富游戲內(nèi)涵。例如，在地區(qū)范圍內(nèi)構(gòu)建兩地的實(shí)踐活動(dòng)課。教師以兩地建構(gòu)的布局圖引入，通過(guò)觀察、圖片展示、觀看視頻等方式，讓孩子們了解兩個(gè)地區(qū)的建筑特點(diǎn)，啟發(fā)孩子尋找選擇合適的建構(gòu)材料模擬建構(gòu)相應(yīng)的建筑物，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行整體布局，創(chuàng)造性地組建出孩子們心目中的兩地形象?；顒?dòng)期間，可以讓孩子們自主選擇合適的材料，利用積木、易拉罐、紙盒、竹篩、積塑、鵝卵石等，運(yùn)用了壘高、平鋪、連接、排列、組合、拼接等多種方法進(jìn)行建構(gòu)。教師適時(shí)介入指導(dǎo)，抓住關(guān)鍵問(wèn)題提問(wèn)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性地啟發(fā)。課后，老師之間可以開(kāi)展參與式的教學(xué)研討，重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)意圖及課后反思。全體教師圍繞“如何提供適宜的建構(gòu)材料、教師如何支持幼兒游戲、師幼的有效互動(dòng)、幼兒的建構(gòu)水平”等進(jìn)行熱烈討論，從中梳理出有效指導(dǎo)的策略。

通過(guò)類似的游戲活動(dòng)開(kāi)展，為教師創(chuàng)造互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，特別是為新教師在建構(gòu)活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域提供良好的學(xué)習(xí)范例，促進(jìn)學(xué)園新教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.多種學(xué)科融合，提升游戲質(zhì)量

當(dāng)前的幼兒游戲教學(xué)應(yīng)盡可能多的融入其他學(xué)科，通過(guò)這種融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)游戲吸引力的不斷提升。幼兒對(duì)兒歌之類的音樂(lè)具有較大的興趣，將音樂(lè)融入游戲教學(xué)之中，不但能提升游戲?qū)τ谟變旱慕虒W(xué)作用，也能同時(shí)提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，可謂是一舉多得。在這一方面，一些地區(qū)已經(jīng)有了成功的嘗試經(jīng)驗(yàn)。

為了進(jìn)一步深入貫徹和落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)教育目標(biāo)，提升教師音樂(lè)活動(dòng)組織教學(xué)及研究能力。11月21日上午，山西省晉城市陽(yáng)城縣東城幼兒園開(kāi)展了名為“用音樂(lè)來(lái)做游戲在游戲中學(xué)音樂(lè)”的音樂(lè)專題觀摩研討活動(dòng)，活動(dòng)吸引了全縣幼兒教師參加。上午9:00，活動(dòng)在畢海燕老師執(zhí)教的《大班音樂(lè)游戲：草原上的游戲》這一活動(dòng)中拉開(kāi)帷幕。活動(dòng)中，畢老師先后以有趣的提問(wèn)及情景設(shè)置帶幼兒感受欣賞極具蒙古族特色的音樂(lè)——《酒歌》，而后在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，與幼兒共同以動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。最后，為了有效提升活動(dòng)的趣味性，更不斷添加游戲環(huán)節(jié)，以此將活動(dòng)推向高潮，將幼兒的活動(dòng)興致推向極致。而后，王麗芳老師執(zhí)教的《大班音樂(lè)游戲：一百只老鼠》。則有效將音樂(lè)與社會(huì)融合，凸顯了其對(duì)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)提升與社會(huì)品質(zhì)培養(yǎng)的雙重價(jià)值取向。而活動(dòng)中，該教師與幼兒的親切互動(dòng)、親密游戲更讓幼兒充分感受到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教學(xué)觀摩結(jié)束，參與活動(dòng)的各位教師集聚幼兒園二樓會(huì)議室，展開(kāi)討論。討論首先肯定了兩位執(zhí)教者活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，而后大家更緊緊圍繞“音樂(lè)活動(dòng)中如何有效引導(dǎo)幼兒欣賞理解音樂(lè)”“音樂(lè)游戲中如何培養(yǎng)幼兒良好的游戲規(guī)則”等問(wèn)題展開(kāi)熱議，熱議中大家你一言，我一語(yǔ)，好不熱鬧。一次次思維的碰撞，激起陣陣漣漪，引發(fā)聲聲共鳴。

這一過(guò)程中，各教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)價(jià)值的理解有了進(jìn)一步的提升，對(duì)音樂(lè)游戲活動(dòng)有效開(kāi)展的策略方法更有了新的認(rèn)識(shí)。此次音樂(lè)專題研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了該園良好的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了教師隊(duì)伍對(duì)于游戲教學(xué)模式的專業(yè)理解和幼兒游戲教學(xué)技能的提升。

3.以游戲教學(xué)為契機(jī)，鍛煉幼兒語(yǔ)言能力

游戲教學(xué)的一大主要功能是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交際能力的提升，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師們應(yīng)就如何將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行游戲化教學(xué)，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)進(jìn)行深入研究。

近年來(lái)，幼兒教育工作者重點(diǎn)研修的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)此，幼兒教育部門可以開(kāi)展以語(yǔ)言游戲化教學(xué)為主題的相關(guān)教研活動(dòng)。執(zhí)教老師要以幼兒年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備適合幼兒游戲的語(yǔ)言活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)觀看PPT課件、小組圖片分享、角色扮演等情景交融的互動(dòng)形式，讓孩子游戲化過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，幼兒在游戲情景中充分表達(dá)、大膽表達(dá)、做到“讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì)說(shuō)的情景并形成了積極的應(yīng)答”，幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展，想象思維能力得到豐富。

語(yǔ)言活動(dòng)如何游戲化，教師要以語(yǔ)言教學(xué)游戲化為切入點(diǎn)，從語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位、情景游戲化、活動(dòng)流程、重難點(diǎn)突破、游戲語(yǔ)言過(guò)度、游戲過(guò)程中教師的介入指導(dǎo)等方面進(jìn)行研究，找到如何將游戲精神有效滲透在教學(xué)活動(dòng)中的途徑。

三、結(jié)論

幼兒游戲教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重大意義，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)和教育工作者，要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極探索有效的游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)科融合和重點(diǎn)突出，不斷提升游戲教學(xué)質(zhì)量。

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