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        中職德育教育中的人文素質(zhì)教育分析

        2018-02-09 17:07:53
        中國校外教育 2018年14期
        關(guān)鍵詞:人文素質(zhì)教育素質(zhì)

        (浙江交通技師學(xué)院)

        在我國社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下,企業(yè)為了穩(wěn)固自身在行業(yè)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)效益,都在面向社會(huì)吸納新型人才。近年來,我國高等院校的畢業(yè)生數(shù)量急劇增多,不僅對(duì)社會(huì)就業(yè)帶來壓力,同時(shí)也成為中職院校學(xué)生的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在中職院校德育教育中開展人文素質(zhì)教育,不僅能教會(huì)學(xué)生為人處世的道理、做事的方式方法,還能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的內(nèi)在實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、中職德育教育中人文素質(zhì)教育存在的問題

        隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,社會(huì)的就業(yè)壓力隨之增加?,F(xiàn)階段,我國部分的中職院校往往更重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),追求對(duì)學(xué)生的文化成績(jī)提高。從而忽略了德育教育工作,更沒有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展帶來的重要性。沒有實(shí)行良好的人文素質(zhì)教育,不僅造成中職學(xué)生的思維方式和辦事能力普遍存在缺失現(xiàn)象,還會(huì)降低學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的就業(yè)能力。從而致使中職院校的畢業(yè)學(xué)生,出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。現(xiàn)階段,中職院校普遍存在人文素質(zhì)教育缺失的現(xiàn)象。中職院校的德育教育其實(shí)就是將人文教育和社會(huì)教育的有效結(jié)合,提高學(xué)生的素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在中職院校開展德育教育過程中,應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng),提高中職學(xué)生的處世能力、辦事能力以及人文能力。同時(shí),從中職院校方面來講,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教育中人文素質(zhì)教育的重視程度,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化人文素質(zhì)教育手段,從而讓中職學(xué)生的人文素質(zhì)教育得到有效培養(yǎng)。

        二、在中職德育教育中創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境

        首先,在中職院校進(jìn)行德育教育過程中,教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)與發(fā)展特征,秉持“以人為本”的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        其次,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的參與性。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題以及國家的方針策略有效掌握,并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,以及分辨是非的能力。

        再次,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育模式,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式,采用多媒體教學(xué)方法,優(yōu)化教育手段。并跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)德育教育的課堂教學(xué)氣氛,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人文素質(zhì)發(fā)展。從而有利于促進(jìn)中職學(xué)生人文素質(zhì)教育的全面發(fā)展,提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

        最后,應(yīng)加強(qiáng)中職院校的文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)環(huán)境。中職院校在確保學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),重視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。首先,可以通過完善圖書館建設(shè)和創(chuàng)設(shè)校園人文素質(zhì)宣傳欄,讓學(xué)生在人文素質(zhì)教育的大環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活。其次,為了提高中職學(xué)生的人文素質(zhì),中職院??梢远ㄆ谂e辦人文素質(zhì)探討與答辯等活動(dòng),不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情,提升學(xué)生人文素養(yǎng),還能提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        三、豐富人文素質(zhì)教育活動(dòng)形式

        由于中職院校的學(xué)生都是從不同地區(qū)和省份匯集而來,因此每個(gè)學(xué)生的家庭背景、文化程度、個(gè)人喜好都不同。中職院校的教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),深入到學(xué)生群體當(dāng)中,充分掌握學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)和意識(shí)形態(tài),并制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃,豐富人文素質(zhì)教育活動(dòng)形式,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng),提升學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育活動(dòng)的參與性。例如,中職院校可以通過開展人文藝術(shù)欣賞展覽會(huì)、人文知識(shí)答辯比賽、紅軍革命勝地游覽以及組織博物館參觀等活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的認(rèn)識(shí),懂得學(xué)習(xí)人文素質(zhì)教育的必要性。

        四、結(jié)束語

        由此可見,提高中職院校德育教育中的人文素質(zhì)教育,不僅能提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,中職院校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),應(yīng)重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。并根據(jù)現(xiàn)階段中職院校德育教育中的人文素質(zhì)教育存在的問題,采取有效的解決措施,完善中職院校的管理手段,創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境。從而提高中職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和素質(zhì)教養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

        [1]俞華.人文素養(yǎng)教育融入中職德育校本課程開發(fā)的研究[J].機(jī)械職業(yè)教育,2015,(2) :55.

        [2]曹威.淺談基于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的中職德育校本課程開發(fā)的路徑[J].職業(yè)技術(shù),2015,(6) :46.

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