◆杜志榮

(山東省臨沂市郯城縣馬頭鎮(zhèn)中心幼兒園)

一、歌詞信息直觀化

因幼兒識(shí)字少，讓他們讀記歌詞存在較大困難。比如，在大班音樂教學(xué)猴子學(xué)樣歌曲。老師結(jié)合歌詞信息，把張老漢、猴子、草帽和猴子學(xué)樣的圖像給幼兒觀看，并通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫介紹音樂背景，使幼兒在看照片看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上讀記歌詞，獲得了較好的成效，一堂課都記不牢的內(nèi)容，半堂課就可以全部記住。

二、音樂知識(shí)直觀化

幼兒以往聽音樂主要是熱鬧，對(duì)音樂中所表達(dá)的內(nèi)容根本不了解。若老師在播放音樂時(shí)，給幼兒看有關(guān)的圖片，兩者相統(tǒng)一，就會(huì)令孩子更容易理解。比如，在播放“獅王進(jìn)行曲”這個(gè)音樂時(shí)，老師給幼兒提供音樂故事圖片，如森林中的動(dòng)物和圖譜等。音樂屬于抽象的藝術(shù)，可是在圖片的呈現(xiàn)下就變得更加直觀。許多樂曲的欣賞均能夠采用該種方法指導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)音樂所展示的內(nèi)容。

三、解決音樂教學(xué)的難點(diǎn)

演唱屬于幼兒音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，在音樂活動(dòng)中占有關(guān)鍵位置。演唱也是表達(dá)情意的有效途徑，但大部分孩子一般對(duì)其表現(xiàn)出機(jī)械化的背唱，枯燥并缺少感情色彩。怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)歌曲的表現(xiàn)力？所有歌曲均有其特殊點(diǎn)和情感，老師的示范與講解均存在明顯的限制性。原唱錄音可以幫助孩子化解這一難題，對(duì)孩子的演唱起到良好的指導(dǎo)意義。

四、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的熱情及積極性

孩子多接觸音樂，多欣賞和聆聽各個(gè)國家、區(qū)域、民族的歌曲、童謠和小型器樂曲及音樂片段，體驗(yàn)不一樣的風(fēng)格，感知樂曲的強(qiáng)大表達(dá)力，可以激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，形成優(yōu)良的聆聽習(xí)慣，積累欣賞樂曲的經(jīng)驗(yàn)。比如，在講授《京劇臉譜》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，能夠先欣賞一小段現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》，老師隨著畫面內(nèi)容講解京劇人物中的生、旦、凈、丑，讓學(xué)生對(duì)我國的國粹有簡(jiǎn)單的了解。如此不僅拓展了眼界，增長了見識(shí)，還在接受愛國教育的基礎(chǔ)上得到了美好的藝術(shù)體驗(yàn)。

五、完善音樂教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)新是教育的核心，是幼兒發(fā)揮想象力與思維能力的重要體現(xiàn)。借助各種方法來全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力，是音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。比如，聽樂曲，借助線條、圖形來記憶；聽樂曲，即興編制舞蹈動(dòng)作。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造水平有了較大的提升，每次課堂上如果提出自由創(chuàng)作，學(xué)生均會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。孩子對(duì)自身的創(chuàng)造也會(huì)充滿自信，在表演時(shí)興高采烈，其他的學(xué)生也從中學(xué)到很多。學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)編記憶也會(huì)老師教的更深刻。這樣，不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)編能力，還培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂作品的技能。

六、促進(jìn)德育與美育教學(xué)

音樂屬于一門思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的課程，音樂教育的根本目標(biāo)在于“教育出全面發(fā)展的人才”，向幼兒開展思想品德教學(xué)及審美教學(xué)屬于音樂教育的關(guān)鍵內(nèi)容。由此，老師在向幼兒講解樂理內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力以及音樂創(chuàng)新性的同時(shí)，一定要充分融入思想品德教學(xué)與審美教學(xué)。在音樂教育中，電教媒體可以生動(dòng)直觀的展示歌曲背后的美好自然風(fēng)景、豐富的生活場(chǎng)景等，具備豐富的美育要素，對(duì)增加音樂教育中的德育與美育，有著無法取代的一系列功能。

七、電教媒體可以加快學(xué)生思維的發(fā)展

因幼兒年紀(jì)小，思維模式還不健全，他們正處在直觀思維模式中。把電教媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)之中，除了能增加教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性意外，還能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。電教媒體是把聲音、圖畫以及意境等音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生的形象思維奠定良好的基礎(chǔ)。聲像內(nèi)容不僅把事物的影像生動(dòng)表現(xiàn)出來，同時(shí)還能夠使幼兒了解事物的特點(diǎn)，加速孩子認(rèn)知能力與思維的發(fā)展。

八、音樂互動(dòng)、舞蹈的直觀化

兒童對(duì)老師教學(xué)語言的理解水平也存在局限性，老師講述舞蹈動(dòng)作，學(xué)生幾乎不知所措。若使幼兒對(duì)動(dòng)作先有一定的感知，將會(huì)獲得更好的效果。比如，在講解《北京的金山上》這節(jié)舞蹈動(dòng)作時(shí)，先播放關(guān)于該舞蹈的視頻，讓幼兒對(duì)與樂曲同步的舞蹈動(dòng)作有著初步的想象認(rèn)知，接著通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)又好又快。

九、結(jié)語

電教媒體在幼兒音樂教育中的應(yīng)用非常重要，其不但能夠優(yōu)化教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及思維發(fā)展，使學(xué)生的德智體美得到全面發(fā)展。由此，在幼兒音樂教育中要根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，科學(xué)使用電教媒體，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。