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        淺談農(nóng)村幼兒自理能力的培養(yǎng)

        2018-02-09 18:31:25楊萬儒
        中國校外教育 2018年20期
        關(guān)鍵詞:技巧幼兒園幼兒

        ◆楊萬儒

        (甘肅武威涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)中心幼兒園)

        一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識

        幼兒屬于發(fā)展的主體,而自理能力是他們發(fā)展過程必須有的能力,家長和教師應(yīng)該為他們提供幫助,引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。針對幼兒生活自理問題方面不能實施包辦,這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識,覺得自己不愿意做的事情大人都會幫著干。結(jié)合平時的觀察和思考,我認(rèn)為增強(qiáng)幼兒的生活自理意識要做到這些方面。

        1.創(chuàng)設(shè)特定的情境,引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)自理。在日常生活當(dāng)中,可以讓幼兒去實踐沒有危險的事情,放手讓幼兒去體驗,面對幼兒的失敗,不能利用簡單粗暴的方式打擊幼兒的好奇心、自尊心和積極性。

        2.正面教育幼兒,使其生活自理意識不斷得到增強(qiáng)。通過體驗和討論等形式,讓幼兒可以明確自己是有能力去做一些事情的,他們做了力所能及的事情之后,自己也會感到高興。在語言活動當(dāng)中,可以幫助幼兒更加深入的了解生活中許多“劣跡作品”,通過角色行為可以更好的教育幼兒。

        3.引導(dǎo)幼兒分辨不同的行為,可以更好的鞏固幼兒的生活自理意識。教師可以為幼兒準(zhǔn)備各種行為表現(xiàn)的圖片和視頻等,讓幼兒可以深入的理解生活自理行為。

        二、以生活活動為契機(jī)讓學(xué)生掌握生活技巧

        教師可以以幼兒園大班的生活活動的各個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生可以解決各種生活難題,當(dāng)幼兒將這些問題解決了,才可以更好地適應(yīng)幼兒園生活。為了解決這些問題,教師可以教會學(xué)生生活自理技巧,從而幼兒學(xué)會具體生活自理方式。

        1.通過寓教于樂的方式,可以讓幼兒掌握自理的方式,教師可以將生活自理技巧編制成兒歌,可以在洗手的過程中,讓幼兒聽教師念相關(guān)的兒歌,并且表演如何正確的洗手,要求幼兒勤加練習(xí),可以更快的掌握吸收方法。在教幼兒穿鞋的過程中,可以結(jié)合兒歌共同進(jìn)行,讓幼兒可以在愉快的兒歌當(dāng)中輕松的學(xué)會正確的穿鞋方法。

        2.通過因材施教,實現(xiàn)個別指導(dǎo)。教師可以利用午睡機(jī)會指導(dǎo)幼兒脫衣服和穿衣服,并且告訴他們要穿什么,再穿什么,學(xué)會區(qū)分衣服的前后面,讓幼兒自己不斷練習(xí)。重點指導(dǎo)那些無法完成的幼兒,可以經(jīng)常組織他們進(jìn)行穿衣服比賽。

        3.通過因“時”施教,因勢利導(dǎo),讓幼兒在生活中掌握生活技巧。許多農(nóng)村幼兒在用餐的過程中,因生活環(huán)境的原因,其衛(wèi)生情況比較差,通常都會掉很多飯粒,一些幼兒的吃飯動作比較慢,也會剩下很多飯菜,有的幼兒還會出現(xiàn)嚴(yán)重的挑食情況。在吃飯之前,教師可以仔細(xì)的介紹食物,可以讓幼兒知曉這些菜的名稱,知道自己吃了這些飯菜可以獲得哪些營養(yǎng)。這樣可以提高幼兒的食欲,并且要教導(dǎo)幼兒不能浪費(fèi)。表揚(yáng)不挑食的幼兒,可以為其他學(xué)生樹立榜樣作用。

        三、家園共育

        農(nóng)村幼兒每天生活的環(huán)境就是家庭和幼兒園,因此家庭和幼兒園需要加強(qiáng)相互之間的配合,才能培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。加強(qiáng)家園溝通,通過家長會和家訪等方式,做好宣傳工作。例如,明確大班幼兒的年齡特征,反映幼兒在自我服務(wù)過程中存在的問題,提出家長需要配合的事項,這樣才可以正真的實現(xiàn)家園教育同步,實現(xiàn)教育要求的一致性,避免出現(xiàn)各種不協(xié)調(diào)的情況。

        舉辦家園同樂活動,讓幼兒可以在家長和教師的面前整理玩具、整理衣服等,并且舉行比賽,可以讓家長更加了解自己的幼兒,也可以實現(xiàn)家長和幼兒的互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

        針對家庭教育,在農(nóng)村幼兒自理能力培養(yǎng)過程中,通過建立微信群平臺討論、交流,讓每個家長都要積極反思自己教育方式和方法,反思是不是存在著不良的教育誘導(dǎo),同時還要科學(xué)的認(rèn)識幼兒的社會化過程,不能過于溺愛幼兒,出現(xiàn)包辦情況,在對于幼兒給予關(guān)愛的同時,還要時刻關(guān)注幼兒的成長,學(xué)會利用發(fā)展的眼光看待幼兒的變化,轉(zhuǎn)變教育理念,如嘗試著讓幼兒去做一些生活當(dāng)中的日常瑣事和家務(wù)活,家長可以在孩子一旁適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。

        四、實現(xiàn)幼兒的心理健康教育

        在農(nóng)村地區(qū)還存在一些特殊的幼兒,如留守兒童和困境兒童,因此需要給予更多的關(guān)心,讓他們的生活當(dāng)中充滿正能量,培養(yǎng)這些幼兒良好的社會適應(yīng)能力。多肯定這些幼兒,盡量減少一些批評,樹立他們的自信心,可以更加勇敢地去嘗試,通過實踐,掌握更多的自理方法和技巧。

        五、結(jié)束語

        通過以上綜合的論述,對于農(nóng)村幼兒自理能力的培養(yǎng),需要通過幼兒園和家庭教育雙重作用,獲得顯著的教育效果,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格和自我意識,可以加強(qiáng)幼兒的自我管理和自我教育。

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