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        試析信息技術(shù)讓教學(xué)課堂更高效

        2018-02-09 21:02:18
        中國校外教育 2018年32期
        關(guān)鍵詞:動畫信息技術(shù)情境

        (山東省臨沂第一實驗小學(xué))

        一、創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境,引生入境

        運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的教學(xué)情境,變枯燥知識為趣味故事,可以活躍課堂氣氛,喚起學(xué)生的有意注意,促使學(xué)生主動思考,使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

        如在執(zhí)教《線段直線和射線》時,為了使學(xué)生在上課伊始就能進入學(xué)習(xí)狀態(tài),我利用PPT軟件制作了一個動態(tài)情境,先出示長度有限的金箍棒,給學(xué)生介紹這是一條“線段”;動畫顯示金箍棒向一端無限的延伸,形象的畫面配合孩子們豐富的想象力,引導(dǎo)孩子認識射線及其無限延伸的特點;接著讓金箍棒向兩端無限延伸,借助想象,引導(dǎo)孩子認識直線及其特點。這樣利用孩子們喜聞樂見的金箍棒素材導(dǎo)入新課,孩子們理解深刻,經(jīng)久不忘。導(dǎo)入環(huán)節(jié),充分利用信息技術(shù)課件中的光影、音響、動畫等因素,能迅速地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中,對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂起到了不可忽視的推動作用。

        二、將抽象問題具體化,突破難點

        小學(xué)生的思維水平參差不齊,生活經(jīng)驗不足,空間想象能力有待加強,如果使用傳統(tǒng)教學(xué)工具進行教學(xué),教師單純使用語言的描述或聯(lián)系生活中的實例進行講解,可能會花費很大的精力,學(xué)生還是如墜云煙。而恰當(dāng)運用多媒體手段進行教學(xué),能使重點、難點“易化”,有效地讓學(xué)生取得突破。

        如在學(xué)習(xí)《三角形的三邊關(guān)系》這一內(nèi)容時,通過PPT課件演示“兩條較短的線段和較長的線段具備什么關(guān)系才能圍成一個三角形”這一動態(tài)情景,幫助學(xué)生認識理解三條邊之間的關(guān)系。先演示“兩短邊之和小于較長邊”的情況,在兩短邊逐漸向下合攏的過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),即使兩短邊和最長邊重合在一起,也沒有圍成三角形,這樣演示非常清晰直觀,很容易得出結(jié)論。接著演示“兩短邊之和等于較長邊”的情況,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩短邊越來越接近較長邊的時候,似乎能圍成一個三角形,又似乎不能圍成,這時學(xué)生之間就產(chǎn)生較大的分歧,此時課件出示用放大鏡放大的圖像,學(xué)生一眼就看出了“兩短邊之和等于較長邊”不能圍成三角形。

        多媒體輔助動態(tài)演示教學(xué),起到了傳統(tǒng)教學(xué)方式無論如何也達不到的效果。輕松突破了教學(xué)難點。

        而在探究能圍成三角形的三條線段(單位是cm)2、6、a,其中a的取值范圍時,我們可以利用幾何畫板制作動畫來演示a的長短變化,,這是顯示的是a必須大于4的畫面,然后演示當(dāng)a不斷增大,增大到7.97cm時,顯而易見還是可以圍成三角形的,直到8cm便圍不成三角形了,這樣通過演示,學(xué)生很清晰的看到了a的取值范圍,以及圍成三角形的過程。還可以通過演示a不停地變大變小的過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察a留下的軌跡,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,有效地突破了教學(xué)重難點。

        三、改變課上課下練習(xí)方式,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

        在練習(xí)過程中,教師能否及時掌握學(xué)情并迅速加以反饋和補充練習(xí),決定著一節(jié)課的高效與否。在課堂上,運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以讓學(xué)生利用多種形式進行操練,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,APP教學(xué)軟件還會對每個同學(xué)的答題情況、全班的正確率情況進行及時分析,為下一步的補教補學(xué),指明方向。

        一次市級教學(xué)研討會上,我校老師做了大膽的嘗試:平板電腦進課堂。每個同學(xué)自備一臺平板電腦,均裝有一款名曰“作業(yè)盒子”的軟件,并事先加入“作業(yè)盒子”的班級群。在這節(jié)課的“有效訓(xùn)練”環(huán)節(jié),老師利用作業(yè)盒子布置與知識點相關(guān)的練習(xí)題,學(xué)生在ipad上作答后提交,系統(tǒng)自動批改完成所有學(xué)生的作業(yè),并統(tǒng)計出每個同學(xué)的正確率、全班的正確率,學(xué)生在ipad上查看答題情況,錯題及時訂正。老師可以在教師端查看學(xué)生的答題情況以及出錯較多的題目等大數(shù)據(jù)分析,有針對性地實施補教補學(xué)。孩子們在新的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)興趣濃厚,同時也極大地解放了老師,教與學(xué)相得益彰。整節(jié)課高效的達成了教學(xué)目標(biāo),令人稱贊。

        不僅在課上可以進行如此的練習(xí),還可以利用“作業(yè)盒子”軟件布置家庭作業(yè),在課下進行練習(xí),后臺也能及時給參與練習(xí)的同學(xué)提供反饋和評價,既可以適時地采用即時在線評價,也可以將其與網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計式評價相結(jié)合。而且還可借助多媒體終端,對學(xué)生實現(xiàn)有針對性的一對一評價、信息反饋和有效指導(dǎo)。

        信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有機結(jié)合是時代的必然產(chǎn)物,這樣的課堂集聲音、動畫、圖像于一體,以豐富的教學(xué)呈現(xiàn)形式給高效課堂的實施提供了極為便利的條件。它能有效激活課堂氣氛、輕松突破教學(xué)重難點,提高課堂效率,更為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供了強有力的支撐,讓我們的高效課堂插上騰飛的翅膀。

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