樂(lè)曉峰

自2017年26個(gè)省份開(kāi)始統(tǒng)一使用全國(guó)命題試卷以來(lái)，高考新變革便在全國(guó)展開(kāi)，讓我們感受到了一股全新氣息。與“新高考”相伴而生的，是2018年1月教育部刊發(fā)的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》?！靶赂呖肌焙汀靶抡n標(biāo)”，都因?yàn)橐粋€(gè)“新”字讓它們都披上了一層神秘面紗。綜觀近年多套全國(guó)卷試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在選文取材的標(biāo)準(zhǔn)上，還是在出題的角度上，都展現(xiàn)出了鮮明的“新高考”性，其“時(shí)政性”“思辨性”和“創(chuàng)新性”則表現(xiàn)尤為突出，而這三種“新高考”性又與2018“新課標(biāo)”完美對(duì)接。因此，要想充分認(rèn)識(shí)和把握這些“新高考”性并制定出高效的備考策略，我們必須站在新課標(biāo)背景下從“新”認(rèn)識(shí)語(yǔ)文高考。

一、新課標(biāo)的“新時(shí)代”對(duì)接新高考的“時(shí)政性”。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的前言部分，詳細(xì)地闡明了國(guó)家之所以要重新修訂課標(biāo)，就是因?yàn)橐粋€(gè)“新時(shí)代”的到來(lái)，這既是直接原因也是根本原因。

那么，新課標(biāo)中的這個(gè)“新時(shí)代”意味著什么呢？筆者以為，至少有兩點(diǎn)重要指向：“一呈二增”。“一呈”就是我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要努力呈現(xiàn)新時(shí)代背景下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果；“二增”是指我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信”。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，2017－2018新高考試題正不遺余力的演繹著新課標(biāo)的“新時(shí)代”特征，力求實(shí)現(xiàn)在這種“新時(shí)代”背景下展現(xiàn)時(shí)代新成就、新成果和增強(qiáng)學(xué)生文化自信的目標(biāo)。

從近兩年的高考全國(guó)卷來(lái)看，無(wú)論是論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本，還是作文題，其文本選材都直接體現(xiàn)了新高考的“時(shí)政性”特征，所有材料都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、評(píng)論時(shí)政，充分展現(xiàn)了中國(guó)的文化自信和道路自信，在展示我們新時(shí)代所取得的新成就、新成果的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這正與新課標(biāo)中提到的“新時(shí)代”同步共軌。

二者如此匹配，完美對(duì)接，正是因?yàn)樾抡n標(biāo)的修訂就是為了配合新高考的變革趨勢(shì)，所以研究高考備考策略的首要任務(wù)就是重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)“新時(shí)代”特征。廣泛閱讀時(shí)政新聞，了解時(shí)代脈搏，傾聽(tīng)時(shí)代聲音；深刻領(lǐng)會(huì)時(shí)代精神，解讀時(shí)政內(nèi)涵，樹(shù)立鮮明立場(chǎng)；研讀優(yōu)秀時(shí)評(píng)文章，學(xué)習(xí)觀點(diǎn)方法，多元解讀時(shí)事。

二、新課標(biāo)的“新思維”呼應(yīng)新高考的“思辨性”

“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來(lái)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)?！毙抡n標(biāo)專(zhuān)門(mén)提到的“思維方法與思維品質(zhì)”可以說(shuō)是新課標(biāo)的又一個(gè)重要標(biāo)志。

那么，有哪些思維方法與思維品質(zhì)是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展和提升的呢？后文做了詳細(xì)闡釋?zhuān)核季S發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。發(fā)展邏輯思維，能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用基本的語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)律，判別語(yǔ)言運(yùn)用的正誤，準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用批判性思維審視語(yǔ)言文字作品，研究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)形象，形成自己對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于這一點(diǎn)，新課標(biāo)不僅理論闡釋充足，在實(shí)際操作層面又做出了細(xì)致規(guī)范的部署。新課標(biāo)中如此突出強(qiáng)調(diào)邏輯思辨這種思維品質(zhì)的重要性，并要求高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)將它單獨(dú)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)群來(lái)完成，很顯然，是將其作為了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。而在我們的2018新高考的考試大綱中也能找到相應(yīng)的闡釋。

三、新課標(biāo)的“實(shí)踐性”催生新高考的“創(chuàng)新性”

在2018新課標(biāo)中，專(zhuān)門(mén)提出了“加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”的重要理念。無(wú)論是“實(shí)踐性”，還是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，都是要求未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能不斷創(chuàng)新。“語(yǔ)文課程還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，探求解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新路徑?！?/p>

鼓勵(lì)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。絕不是一紙空言。新課標(biāo)中將“多媒介閱讀”“觀看演出”“參與文化公益活動(dòng)”等方式，均納入到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)多樣化形式中，鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活，并敢于實(shí)踐，繼而創(chuàng)新。當(dāng)然相應(yīng)的，我們的高考也必須適時(shí)更新自己選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)使用各種新題型。所以，高考卷常做常新，全國(guó)卷的“創(chuàng)新性”一直是一個(gè)亮點(diǎn)。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每一年的高考卷同上一年相比，總有或多或少的創(chuàng)新變化，即使是2018新考綱繼續(xù)延續(xù)2017考綱以維持新高考變革過(guò)渡時(shí)期的穩(wěn)定性，但2018的高考卷依然給了我們不少驚喜。

1.選擇題全部回歸單選模式，取消多選題型，選擇題分值全部回歸3分；

2.病句、成語(yǔ)、補(bǔ)白三題合并在一個(gè)文段集中考查，更注重基礎(chǔ)知識(shí)的情景化考查；

3.語(yǔ)言表達(dá)題中語(yǔ)言得體考題是對(duì)一則啟事（應(yīng)用文）的進(jìn)行語(yǔ)體修改；

4.文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選材是一篇傳記類(lèi)作品，英雄“趙一曼女士”的一生；

5.實(shí)用類(lèi)文本閱讀的第9題直接要求學(xué)生比較三則同為新聞材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同。

其實(shí)，我們的備考大可不必因?yàn)樾骂}型的出現(xiàn)而產(chǎn)生焦慮，與其去蒙猜出題人的新意，不如去認(rèn)真研讀新課標(biāo)的各種提示和要旨，進(jìn)行合理科學(xué)的備考策略研究。

研究高考備考策略，我們應(yīng)該隨時(shí)更新知識(shí)，更新方式，了解新變化，把握新動(dòng)向。這本身就是一種重要的創(chuàng)新精神。