◆李曉娟

(沈陽市第九十七中學(xué))

當(dāng)前，我國的教學(xué)改革工作正在持續(xù)深化，結(jié)合目前素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的積極性和興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正提升初中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，教師在實際的英語教學(xué)過程中，要不斷豐富初中英語教學(xué)的方式和內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，建立學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心，不斷提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)。

一、初中英語課堂教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)觀念落后

在當(dāng)前我國初中英語教學(xué)過程中，仍然有大部分教師都還是采取應(yīng)試教育方式，尤其是在初中和高中教學(xué)階段，很多教師的英語教育方式就是直接針對考試內(nèi)容來進行的教學(xué)。本身英語學(xué)科就具有人文性和工具性，很多教師將自身的教學(xué)重點都放置在語言的結(jié)構(gòu)教學(xué)上，而并非是語言的運用上，實際課堂教學(xué)的語言機械操練過多也太過于簡單，實際語言不僅缺乏趣味性也脫離了真實的情境，從而導(dǎo)致學(xué)生成為了一味地機械發(fā)音練習(xí)。還有一些教師在課堂教學(xué)中，依然采取題海戰(zhàn)術(shù)，注重對學(xué)生進行單詞記憶、語法記憶和英語寫作，卻忽視了對學(xué)生英語表達能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致在這樣的教學(xué)理念下，加深了一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的厭倦和排斥心理。

(二)教學(xué)方式不夠靈活

在目前我國實際英語教學(xué)過程中，英語教師的教學(xué)方式都是比較單一的，這樣單一的教學(xué)方式，讓很多學(xué)生會覺得英語課堂較為枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至有部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠就實際生活中的各種話題和他人交換信息，并闡述自己的意見和建議，還能夠和他人之間進行合伙解決問題，并可以結(jié)合多種教育資源進行學(xué)習(xí)，但教師在實際教學(xué)實踐過程中，很多教師都是完全照搬教材和參考書，這樣是很難實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的。從而對學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，所以更加不能有效的調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，不利于促進整體英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、解決初中英語課堂教學(xué)中問題的措施

(一)精講多練，導(dǎo)練結(jié)合

要想有效解決當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中的問題，教師就要注重在實際教學(xué)過程中精煉講解內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)中的重點和難點知識，保證給予學(xué)生的例句都要實用、精煉，幫助學(xué)生能夠更好的進行記憶。同時教師還要注重結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)置課堂教學(xué)的步驟，組織班級學(xué)生進行高效的練習(xí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在一般過去式教學(xué)過程中，教師就可以先將概念介紹清楚，再講解基本結(jié)構(gòu)，其次再講解用法，像在確定的過去時間里所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)Where did you go just now？剛才你上哪兒去了？在表示在過去一段時間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。When I was a child，I often played football in the street.我是個孩子的時候，常在馬路上踢足球。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠真正學(xué)一句，掌握一句，不斷提升學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生進行不斷的自主探究和實踐，引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新。同時，教師還要注重給予學(xué)生及時的鼓勵和建議，建立學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心，從而真正有效的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

(二)豐富教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要注重結(jié)合初中生的性格特點，不斷豐富課堂教學(xué)方式，注重采用靈活多樣的方式來開展課堂教學(xué)，通過這樣的方式，不斷提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中，最重要的就是單詞記憶，因此教師在實際教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生提供多樣的單詞記憶方式。比如按讀音記憶單詞，教師可以按照開、閉音節(jié)來記憶、掌握元音字母的讀音，像bag、cat、map、sad/?/；cake、name、plane、date/ei/等；按照字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，像bee、meet、see、keep，等等，ee字母組合讀/i:/。還有分音節(jié)記憶法、音形義結(jié)合法、聯(lián)想記憶法等多種方式，通過這樣的方式，提升學(xué)生的英語單詞記憶能力，讓學(xué)生真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升初中英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

(三)顯現(xiàn)學(xué)科的工具性，強化口語教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)話題，體現(xiàn)英語教學(xué)的工具性，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)、討論和體驗，提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)能力、問題分析能力和問題解決能力，提升學(xué)生的英語水平。因此，教師在實際教學(xué)過程中，可以積極利用英語來組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的英語環(huán)境，不斷積累學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升英語教學(xué)效率和質(zhì)量。教師在實際教學(xué)中，可以結(jié)合一些學(xué)生生活中常聽到的諺語，如Allgoodthingscometoanend.Allriversrunintosea.AllroadsleadtoRome.等等，這些耳熟能詳?shù)拿?，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。通過這樣的方式，幫助學(xué)生積累更多的英語知識，不斷鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提升學(xué)生的運用溝通表達能力，優(yōu)化我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗，掌握到更多的英語學(xué)習(xí)方法和技巧。

三、結(jié)語

總而言之，教師在實際的初中英語課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解到英語學(xué)習(xí)的重要性，還要幫助學(xué)生卸下英語學(xué)習(xí)的重盔甲，帶領(lǐng)學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境。教師在實際教學(xué)中要注重落實新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷豐富課堂教學(xué)方式，建立學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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