◆姚海燕

(湖南省桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

一、音樂欣賞教育對(duì)學(xué)生的重要意義

1.音樂教育有利于增進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品占據(jù)了學(xué)生越來(lái)越多的時(shí)間，血腥游戲、狂熱追星等使得學(xué)生沉浸在虛幻世界，甚至導(dǎo)致人性扭曲、情感壓抑等不利于學(xué)生身心健康的情況出現(xiàn)，也給學(xué)生的審美能力帶來(lái)了負(fù)面影響。學(xué)生的“德智體美勞”共同發(fā)展一直是學(xué)校和老師努力的方向，音樂能通過(guò)簡(jiǎn)單的音符譜出美妙的篇章，能夠凈化心靈，音樂教育能夠培養(yǎng)起學(xué)生正確的審美。老師在課堂上進(jìn)行音樂教育，有利于學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂作品去領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的情感，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟力，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好的審美能力，增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力

學(xué)生接受教育的目的，不僅僅局限于對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)老師的引導(dǎo)逐漸去搭建起自己的知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破自己的認(rèn)知局限，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，去感知、感悟知識(shí)，最終將學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于自己的生活。比起其他科目的教育，音樂教育更多的需要學(xué)生用耳朵去仔細(xì)聆聽、動(dòng)手去實(shí)際彈奏。耳朵在仔細(xì)聆聽，學(xué)生的腦海中自然會(huì)浮現(xiàn)很多相關(guān)的畫面和意境，同樣的音樂帶給每個(gè)人的感受幾乎都是不同的，每個(gè)學(xué)生聯(lián)想到的畫面也是不同的。老師重視對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣長(zhǎng)期的音樂訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力得到長(zhǎng)足的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、職校音樂欣賞課教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

1.老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式音樂學(xué)習(xí)氛圍

近年來(lái)，越來(lái)越多的專家和學(xué)者強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生要做課堂的中心，引導(dǎo)他們自主地去探索知識(shí)，并能將課堂所學(xué)知識(shí)遷移到自己的生活中。偉大的大腦研究學(xué)家贊博曾經(jīng)在《啟動(dòng)大腦》一書中指出“當(dāng)我們的大腦處于緊張狀態(tài)時(shí)，其對(duì)外界的信息會(huì)更不易吸收，當(dāng)我們的大腦處于放松狀態(tài)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的”。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，輕松愉快的教學(xué)氛圍能夠加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和理解。因此，在職校音樂欣賞課教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如，音樂老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂開始時(shí)分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上聆聽到的有趣的音樂小片段、歌舞劇等；也可以在音樂課堂組織學(xué)生對(duì)當(dāng)下的熱點(diǎn)音樂進(jìn)行專業(yè)維度的分析；有條件的情況下組織學(xué)生到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，聆聽音樂會(huì)等。老師可以通過(guò)一系列的措施為學(xué)生營(yíng)造出開放式的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.老師要借助多媒體，采用靈活多變的教學(xué)方式

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在人們生活中占起著越來(lái)越重要的作用。音樂教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于教學(xué)中，采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)不斷提高教學(xué)的生動(dòng)性。例如，在課堂教學(xué)中，老師可以使用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示課本上沒有的經(jīng)典作品，用小視頻展示音樂作品被創(chuàng)作出來(lái)的整個(gè)過(guò)程；還可以在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)提前設(shè)計(jì)好一些小游戲，上課時(shí)先進(jìn)行難度較低的游戲環(huán)節(jié)，有意識(shí)地讓注意力不集中的學(xué)生優(yōu)先參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，再層層遞進(jìn)讓大多數(shù)學(xué)生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，全神貫注參與到游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，其效果比較好，也有利于達(dá)到更好的教學(xué)效果。音樂老師補(bǔ)充的音樂小故事和內(nèi)容也能給學(xué)生帶來(lái)新的思考和領(lǐng)悟，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.老師要為音樂欣賞課教學(xué)加點(diǎn)“色彩”

音樂老師在進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)時(shí)，要積極地為音樂教育加點(diǎn)“色彩”。音樂老師的教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于樂理知識(shí)的講解，而是要通過(guò)音樂鑒賞培養(yǎng)其學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的樂感、培養(yǎng)起學(xué)生良好的審美水平。老師可以在課堂上為學(xué)生講授一些偉大音樂家門的故事，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解；老師還可以在課堂上加入課外音樂鑒賞的內(nèi)容，不局限于課本上的音樂作品欣賞，而是將課外優(yōu)質(zhì)的音樂作品帶給學(xué)生進(jìn)行品鑒；老師還可以在課堂上為學(xué)生推薦一些好的音樂作品、舞臺(tái)劇等，讓學(xué)生在生活中去感受和品鑒音樂，而不是只知道書本上的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。