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(江蘇省連云港市海州區(qū)幼兒教育中心)

音樂(lè)教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，舞蹈教學(xué)又是幼兒音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。在幼兒舞蹈教學(xué)中要培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子具有良好的節(jié)奏和音樂(lè)素養(yǎng)。

音樂(lè)節(jié)奏是舞蹈的脈絡(luò)，是舞蹈表現(xiàn)的根源。節(jié)奏是舞蹈的主要組成要素，舞蹈動(dòng)作和舞蹈靈魂的體現(xiàn)往往都要依靠節(jié)奏。但是，幼兒的行為、心理特征情緒性比較明顯。對(duì)幼兒開(kāi)展舞蹈教學(xué)必須依據(jù)幼兒的行為心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，而培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感對(duì)幼兒的行為心理都有重要意義。本論題依據(jù)培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的重要意義來(lái)分析其對(duì)幼兒舞蹈教育的重要性。

一、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感更容易達(dá)到幼兒舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容

舞蹈的節(jié)奏是指在舞蹈過(guò)程中通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的速度、力度、幅度的調(diào)節(jié)所呈現(xiàn)出來(lái)的一種視覺(jué)表現(xiàn)。是舞蹈藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，也是舞蹈動(dòng)作的構(gòu)成基礎(chǔ)。音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)表現(xiàn)形式。舞蹈動(dòng)作只有呈現(xiàn)出一定的節(jié)奏，才能更好地表達(dá)舞蹈作品的思想和情感。

隨著幼兒藝術(shù)教育的重視，幼兒舞蹈教學(xué)越來(lái)越普及。幼兒舞蹈和幼兒音樂(lè)是幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。幼兒舞蹈因其簡(jiǎn)單易學(xué)和強(qiáng)表現(xiàn)力的特征，深受幼兒的喜愛(ài)，是諸多家長(zhǎng)幼兒?jiǎn)⒚山逃膬?yōu)選。幼兒的舞蹈教育，跟普通兒童、成人等的舞蹈教育不同。兒童成人的舞蹈教育更為復(fù)雜，幼兒的舞蹈教學(xué)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。但除去難易程度而言，幼兒舞蹈教學(xué)更需要輔助其他教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。幼兒心智發(fā)育尚未完善，所以幼兒對(duì)舞蹈的理解沒(méi)有兒童，成人那么容易。在幼兒舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感能讓幼兒舞蹈教學(xué)變得較為容易，一方面，幼兒更能夠理解舞蹈的動(dòng)作和內(nèi)容；另一方面，教師能夠利用節(jié)奏感將舞蹈的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給幼兒。

例如，教師想要將某舞蹈對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)幼兒的理解能力，可能有的幼兒不能對(duì)舞蹈進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解和記憶。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，能讓教師多一種引導(dǎo)教學(xué)的方法。舞蹈節(jié)奏是舞蹈的骨骼，舞蹈節(jié)奏往往要根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行編排，一個(gè)完整的舞蹈不能缺少了音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈節(jié)奏，幼兒的舞蹈雖然簡(jiǎn)單，但依舊不能缺少舞蹈節(jié)奏和音樂(lè)節(jié)奏。幼兒掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏感，更能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏，進(jìn)而順著音樂(lè)節(jié)奏將舞蹈節(jié)奏體現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到舞蹈教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力的培養(yǎng)能更好地表達(dá)幼兒情感

節(jié)奏是舞蹈的靈魂。沒(méi)有節(jié)奏就不會(huì)有整齊的舞蹈動(dòng)作，要學(xué)習(xí)舞蹈必須要有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，節(jié)奏實(shí)際就是舞蹈動(dòng)作的規(guī)定。只有精準(zhǔn)地掌握舞蹈節(jié)奏，才能將舞蹈作品需要表達(dá)的情感和內(nèi)涵通過(guò)舞蹈動(dòng)作的變化給予觀眾以直觀的感受，舞者也只有具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，才能塑造出千姿百態(tài)的舞蹈形象。節(jié)奏感的訓(xùn)練也是舞蹈學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。研究表明，幼兒的行為具有較強(qiáng)情緒性，而有節(jié)奏感的東西，往往能吸引幼兒的注意力。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，便能很容易地吸引幼兒的注意力，引起幼兒學(xué)習(xí)欲和好奇心。

對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，很多時(shí)候，并不是為了讓幼兒記住什么動(dòng)作，能跳出什么舞蹈。更多時(shí)候，是為了激發(fā)幼兒的各項(xiàng)潛能。首先，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感更容易激發(fā)幼兒舞蹈潛能，包括幼兒舞蹈的表現(xiàn)潛能和創(chuàng)造潛能。例如，有節(jié)奏感的聲音，能激發(fā)幼兒不同的想象力。不同節(jié)奏的“嘩嘩……嘩嘩嘩……”聲，幼兒能根據(jù)他們的想象力理解為雨聲，溪水聲，風(fēng)聲，甚至是鳥兒煽動(dòng)翅膀的聲音。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，便能更好地激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)欲，讓幼兒理解舞蹈的內(nèi)容并且以幼兒理解的方式表達(dá)出來(lái)。從而激發(fā)幼兒的各種潛力。亦可以讓幼兒通過(guò)節(jié)奏對(duì)舞蹈的理解和表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。

舞蹈是人情感表達(dá)的重要表現(xiàn)形式，也人情感交流的重要形式。如《雀之靈》這以舞蹈作品中塑造的孔雀形象，舞者通過(guò)胸、腰、手臂、肩等身體部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作呈現(xiàn)出有節(jié)奏有層次的舞蹈形象，完美呈現(xiàn)出了孔雀的高潔與機(jī)敏的特點(diǎn)，同時(shí)也賦予了傣族少女集真、善、美于一體的嶄新的人物形象。對(duì)舞蹈節(jié)奏感的掌握，于強(qiáng)化舞蹈作品中舞蹈形象的塑造具有不可忽視的作用。

三、良好的節(jié)奏感能增強(qiáng)幼兒舞蹈的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的規(guī)范性

舞蹈在本質(zhì)上是通過(guò)動(dòng)作去表達(dá)人的情感，實(shí)際也就是用一定節(jié)奏的動(dòng)作去表現(xiàn)任務(wù)形象。所以，舞蹈是一項(xiàng)通過(guò)人的形體運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)作的組合而表現(xiàn)出來(lái)的句喲強(qiáng)烈節(jié)奏感的形體運(yùn)動(dòng)，是集形體美感、律動(dòng)美感于一體的身體運(yùn)動(dòng)。舞蹈包含了一切的形體活動(dòng)，而舞蹈藝術(shù)對(duì)形體運(yùn)動(dòng)的要求則更高，不僅要求具有舞者通過(guò)形體運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出的舞蹈具有形體美感，還要求舞蹈動(dòng)作節(jié)奏化、韻律化而呈現(xiàn)出的律動(dòng)美感。舞者通過(guò)有節(jié)奏的形體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)形體美感與律動(dòng)美感的結(jié)合，是形成舞蹈藝術(shù)的關(guān)鍵性因素。幼兒的舞蹈動(dòng)作規(guī)范性不像兒童成人舞蹈那么要求高，但也幼兒舞蹈教學(xué)也要求幼兒達(dá)成基本的動(dòng)作要求。良好的節(jié)奏感就能幫助幼兒更好地記住舞蹈到動(dòng)作，并且規(guī)范地表達(dá)出來(lái)。

幼兒正處于肢體的發(fā)育階段，肢體的協(xié)調(diào)性不夠好，一方面，肢體的協(xié)調(diào)性影響幼兒學(xué)習(xí)舞蹈；另一方面，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈也能讓幼兒練習(xí)肢體的協(xié)調(diào)性。在這之中，有一個(gè)良好的節(jié)奏感就尤為重要。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感讓幼兒通關(guān)過(guò)聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)，再融會(huì)肢體感覺(jué)，學(xué)習(xí)和表達(dá)出復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作。具有節(jié)奏感的音樂(lè)、動(dòng)作，對(duì)幼兒舞蹈而言，將有助于幼兒身體對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶，有節(jié)奏的訓(xùn)練，這些記憶，幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作能形成一般肌肉記憶，從而達(dá)到有效地學(xué)習(xí)舞蹈和鍛煉幼兒的肢體能力。

舞蹈是調(diào)節(jié)幼兒心理，形成良好品質(zhì)的重要活動(dòng)形式。在幼兒舞蹈教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生各種心理。除了好奇、吸引、喜歡之外，難免還會(huì)出現(xiàn)的厭煩心理，厭倦心理。在幼兒舞蹈教育過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，能有效消除幼兒的這些負(fù)面心理。

幼兒的舞蹈動(dòng)作在我們成人看來(lái)或許會(huì)很簡(jiǎn)單，但幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)，也是要花一定的功夫的，比如集中精力記住舞蹈動(dòng)作，跳舞的時(shí)候回憶出動(dòng)作并且表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。教師在教授過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏按，一方面，幼兒音樂(lè)節(jié)奏的能力能讓幼兒更好地理解舞蹈節(jié)奏；另一方面，還可以分散幼兒的注意力，避免有些舞蹈教學(xué)課程幼兒會(huì)覺(jué)得乏味，注意力不集中，可以有效地驅(qū)散幼兒的一些厭煩心理和厭倦心理。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感還能幫助幼兒養(yǎng)成快樂(lè)、活潑和自信的個(gè)性品質(zhì)。研究表明，歡快、富有節(jié)奏的音樂(lè)能調(diào)動(dòng)人的情緒，躲讓幼兒接觸歡快的節(jié)奏，結(jié)合舞蹈教育，能讓幼兒的生活變得充實(shí)、快樂(lè)。讓幼兒自己多表現(xiàn)歡快的舞蹈，也有利于幼兒培養(yǎng)自信。

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏在幼兒舞蹈教育過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用。良好的音樂(lè)節(jié)奏讓幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)生理、心理素質(zhì)，讓幼兒喜歡舞蹈，積極參與舞蹈，這將大大提高幼兒舞蹈教學(xué)的效率。當(dāng)然，幼兒舞蹈教學(xué)的其他輔助途徑還有很多。教師要在舞蹈教學(xué)過(guò)程中結(jié)合各種輔助手段，將舞蹈教學(xué)效果達(dá)到更優(yōu)化。

所以，幼兒舞蹈教學(xué)中要重視音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，舞蹈教學(xué)中必須把節(jié)奏感的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的節(jié)奏感和音樂(lè)素養(yǎng)。