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(唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學)

當前，我國教育改革不斷深入開展，班主任的班級教育管理工作也有新的更高標準，只有提升班主任管理能力，建設積極向上的班風，才能讓學生在良好的環(huán)境下，取得學習能力的不斷提升，同時實現身心健康地發(fā)展。新時期初中班主任應該樹立正確的教育工作理念，一切工作都要圍繞初中生這一主體，采取差異化的管理手段，挖掘學生的特長，促進其個性化發(fā)展，同時自身還要多學習各方面教育管理知識，以身作則，如此才能不斷提高教育管理能力，以滿足工作的需要。

一、以生為本，建立良好的師生關系

初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，隨著青春期的到來，除了在生理上發(fā)生變化以外，心理上也容易出現叛逆心理，很多時候都不服管教，這在很大程度上增加了班主任的工作難度，稍有不慎，就會激化師生之間的矛盾。為了建立良好的師生關系，初中班主任應該樹立“以生為本”的工作理念，平時多關注和愛護學生，把握他們的心理狀態(tài)，要讓學生感受到班主任對自己的尊重、理解和寬宏大量，這樣才會逐漸獲得他們的認可，走入他們的內心世界，成為其良師益友。只有師生之間相互理解，達成初步共識，學生才會真心地愿意接受教育管理，才能自覺地規(guī)范自己的言行。此外，班主任還要注重運用恰當的時機，對學生開展愛國主義教育，進而將滿腔熱忱轉化為學習動力，要注意發(fā)現學生身邊發(fā)生的各種事情，引導他們領悟為人處世的道理，如與同學團結友愛、對師長尊敬有禮、對父母孝敬感恩等。

二、完善班級管理制度，規(guī)范班級環(huán)境

沒有規(guī)矩不成方圓，其實班級管理與企業(yè)管理大同小異，初中班主任要想做好教育管理工作，離不開科學完善的班級規(guī)章制度，從而保障各項工作的順利開展。班主任應該在學校管理制度的基礎上，與學生共同商議，制定本班級的管理制度，如課堂紀律、打掃衛(wèi)生、課間活動等方面，從而規(guī)范班級環(huán)境，建立良好的秩序。另外，除了這些硬性規(guī)定外，還應該包括那些約定俗成的道德規(guī)范，如班級文化建設等，這些也是不成文的管理制度，在工作中從細微之處著手，這樣才能使教育管理工作變得更加科學、系統(tǒng)和規(guī)范。

三、發(fā)揮班干部積極帶頭作用，協助管理

班主任一般都需要兼任某一學科的教學工作，因而日常工作比較繁忙，往往難以全面地時刻把握班級實際狀況，這時就要積極發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，讓他們做好協助管理工作。很多時候班干部與學生之間的溝通更及時、深入，比班主任有著較多的優(yōu)勢，因而初中班主任要充分認識到班干部的作用，通過全體學生投票選舉的方式，建立學生認可的班委會，在協助做好班級管理工作的同時，還要在各方面幫助同學，做好服務工作。應該定期進行班干部的重新投票選舉，始終讓綜合素質優(yōu)秀的學生擔當，這也能調動其工作熱情，相互比拼競爭，促進班級管理工作水平不斷提高。

四、因材施教，批評與鼓勵相結合

每個學生都有著各自不同的性格差異，如果采用“一刀切”的同一種管理手段，由于不能照顧到全體學生，導致很多時候都不能實現最佳管理效果，此時就需要班主任具有一定的教育管理藝術。班主任要充分認識到班級內每個學生的個體差異化，堅持因材施教，因人而異，這樣才能讓工作具有更強的針對性，實現精準管理。教師要合理地運用批評與鼓勵手段，比如對于那些驕傲自滿或者言行不端的學生，就要及時地批評和糾正，而對于那些學習較差的學生就要進行鼓勵，使其在關愛中重新樹立學習信心。需要注意的是，初中生的自尊心較強，班主任要把握好批評尺度，最好就是先表揚后委婉提出不足，讓他們更好地接受。

五、家校聯系，共同加強管理

要想做好對初中生的教育管理工作，家庭教育也起著重要的作用，初中班主任要注重與學生家長保持密切地聯系，加強溝通，了解學生在家中的狀況，從而在家長配合下，規(guī)范學生的言行。在與學生家長進行溝通時，最好的方法就是直接家訪，直接全面地了解學生的家庭狀況，也能更好地獲得家長的支持，共同對初中生做好教育管理，合力破解各種管理難題。

六、結語

總之，教育改革新形勢下，初中班主任要想運用好班級教育管理這門藝術，一方面要不但提升自身的綜合素質及管理知識，樹立榜樣，另一方面還要善于運用各種管理措施，一切以學生為根本，建立良好的師生關系，營造積極的班級風氣。

參考文獻：

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