◆劉玉偉

(山東省淄博第十一中學(xué))

以群眾性為主的合唱訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作，因?yàn)樗前驯姸嗟膶?duì)音樂(lè)近乎無(wú)接觸的人們組織到一起開展訓(xùn)練，同時(shí)，合唱訓(xùn)練又是一項(xiàng)非常有意義的工作，它充分體現(xiàn)了音樂(lè)的多彩性，人們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，都能在合唱的訓(xùn)練中得到加強(qiáng)，此外，對(duì)于提升人們的意識(shí)品評(píng)層次，激發(fā)人們對(duì)美麗聲音的渴求，都是非常積極的。

合唱訓(xùn)練一般有兩種存在形式，其一是嚴(yán)格意義上的專業(yè)的合唱，其次是一般通俗意義上的群眾性的合唱形式，現(xiàn)就群眾性合唱訓(xùn)練中的幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、合唱隊(duì)的組建

合唱隊(duì)員的組建是開展合唱工作的前提和基礎(chǔ)。在組建時(shí)要充分做好預(yù)案，如自己所要組建的合唱隊(duì)的規(guī)模是什么？小合唱還是大合唱？進(jìn)而決定人員的選拔。一般來(lái)講，小合唱規(guī)模的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)精致、優(yōu)美的作品，大合唱(一般80人以上)的優(yōu)點(diǎn)在于適合表現(xiàn)宏偉、雄壯的情境內(nèi)容。在考慮好隊(duì)伍規(guī)模之后，就要進(jìn)行人員的選拔，在選拔隊(duì)員時(shí)，一定要注意首先保證的是音準(zhǔn)把握好的人，而對(duì)于“跑調(diào)”的人是一定要排除去的，因?yàn)樗麄冊(cè)陉?duì)伍中會(huì)極大的干擾其他隊(duì)員，尤其是對(duì)于沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)的人來(lái)講，他們自身抗干擾能力就低，所以，極易被別人的旋律“領(lǐng)走”，所以，在這一點(diǎn)上一定要把好關(guān)，有必要做的工作是一名一名隊(duì)員進(jìn)行篩選。

二、合唱知識(shí)講解

合唱隊(duì)組建起來(lái)以后，跟隨而至的工作是進(jìn)行基礎(chǔ)的合唱知識(shí)講解。許多人都認(rèn)為這是多余的工作，因?yàn)楹芏嗟暮铣?duì)員都喜歡以“非專業(yè)”的隊(duì)員自居，習(xí)慣于別人怎么講，自己照做就行，降低對(duì)自己要求，喜歡所謂的“簡(jiǎn)單”，孰不知，這些工作做好，在以后的訓(xùn)練中就會(huì)起到事半功倍的作用，合唱中的氣息要求，音色要求，平衡，對(duì)比等，要讓大家明白，合唱不僅僅是合唱，要讓這些意識(shí)貫穿于整個(gè)合唱訓(xùn)練之中。

三、訓(xùn)練

合唱基礎(chǔ)知識(shí)跟隊(duì)員講明白之后，接下來(lái)的工作就是合唱訓(xùn)練中第一個(gè)層面的要求，也就是對(duì)節(jié)奏、旋律、歌詞方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，節(jié)奏的訓(xùn)練一定要仔細(xì)，應(yīng)該讓隊(duì)員都能有節(jié)奏的意識(shí)，能模打簡(jiǎn)單的節(jié)奏，對(duì)于旋律中特殊的節(jié)奏，應(yīng)結(jié)合作品，采用對(duì)比等方法，讓隊(duì)員感受不同節(jié)奏帶來(lái)的不同意義，進(jìn)而加深對(duì)節(jié)奏的掌握與理解。對(duì)于旋律的訓(xùn)練，主要是兩個(gè)方面：一是音準(zhǔn)的把握，二是音域的解決，對(duì)于音準(zhǔn)的把握，一定要在訓(xùn)練開始起，就加入旋律的視唱訓(xùn)練，通過(guò)譜子來(lái)解決對(duì)于部分音準(zhǔn)把握不好的地方的學(xué)習(xí)，這是治根之舉，不主張用一遍遍重復(fù)教唱，同時(shí)在音準(zhǔn)訓(xùn)練方面要多加強(qiáng)音的距離方面的提示，如樓梯、村莊等比喻，使隊(duì)員能夠相對(duì)直觀的理解和把握音準(zhǔn)，而對(duì)于旋律訓(xùn)練中的第二個(gè)問(wèn)題，也就是音域的問(wèn)題，則主要是通過(guò)練聲解決，對(duì)于歌詞方面的記憶，在合唱訓(xùn)練中則應(yīng)要求隊(duì)員盡快做到熟記歌詞，這樣可以更好的去把握旋律等其他方面的工作。

四、解決問(wèn)題

在解決了節(jié)奏、旋律、歌詞的第一個(gè)層面的問(wèn)題之后，就應(yīng)進(jìn)行第二個(gè)層面的工作了。主要是解決對(duì)比、平衡、音色、統(tǒng)一的問(wèn)題。對(duì)比問(wèn)題，主要是從速度的快慢對(duì)比與力度的強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)進(jìn)行，速度的對(duì)比，很多作品是通過(guò)節(jié)拍的變換體現(xiàn)的。這時(shí)首先應(yīng)該明確節(jié)拍隱含的速度的要求，要交代給隊(duì)員，同時(shí)一些作品速度變化時(shí)有特殊的標(biāo)記，訓(xùn)練的老師一定要把作者的意圖告訴隊(duì)員，可結(jié)合歌詞、旋律進(jìn)行講解，而對(duì)于力度的對(duì)比，也應(yīng)該首先把節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律告訴隊(duì)員，同時(shí)對(duì)于力度變換的原因、表現(xiàn)特點(diǎn)，通過(guò)自己的語(yǔ)言，對(duì)比方式講解給隊(duì)員。至于平衡，則主要是從四部或六部的隊(duì)員比例，樂(lè)隊(duì)與合唱隊(duì)的音響平衡作處理，對(duì)于易存在問(wèn)題的聲部，也可以通過(guò)相對(duì)的人數(shù)的調(diào)整來(lái)達(dá)到強(qiáng)化的目的，聲音的平衡是合唱水平與層次的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，如果一個(gè)合唱隊(duì)只能聽到一個(gè)聲部或只能聽到伴奏，其效果可想而知，所以，要求指揮在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)要特別注意平衡音色、音量。

五、結(jié)語(yǔ)

在解決了節(jié)奏、旋律、歌詞等第一層面的問(wèn)題與對(duì)比、平衡、統(tǒng)一等第二層面的問(wèn)題后，對(duì)于合唱訓(xùn)練來(lái)講，基本可以達(dá)到較好的合唱水平，對(duì)于以群眾性為基礎(chǔ)的合唱來(lái)講，現(xiàn)在越來(lái)越多的加入了多彩的動(dòng)作來(lái)輔助表現(xiàn)作品內(nèi)容，這些都是有益的補(bǔ)充。

古人有曰：“絲不如竹，竹不如肉”。人聲是最好的詮釋音樂(lè)的樂(lè)器，而合唱藝術(shù)因其巨大的聲音對(duì)于人的凝聚力、感召力，藝術(shù)美得感染力，一直以來(lái)深受人們喜愛(ài)，無(wú)論是從專業(yè)性極強(qiáng)的合唱還是到群眾性的歌詠大合唱，無(wú)不給人以力量美、柔情美等多種藝術(shù)美的享受，讓我們喜愛(ài)合唱、投身合唱、感受合唱、體驗(yàn)合唱、進(jìn)而享受合唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬革順.合唱學(xué)新編[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2002.

[2][意]費(fèi)·蘭皮爾蒂 著.李維渤 譯.嗓音遺訓(xùn)[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2005.