◆劉 艷

(吉林省通化縣第八中學(xué))

在當(dāng)下，我們的初中音樂教育在一定意義上來講，更是一種“通識教育”。在于培養(yǎng)學(xué)生的審美與情操。而縱觀初中音樂的整體教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不論是欣賞的還是要求歌唱的曲目，都是古今中外的經(jīng)典，具有很長的歷史痕跡。而我們設(shè)身處地的換位思考，初中生，他們正是一個活力四射、精力充沛的年紀(jì)，經(jīng)典作品固然優(yōu)秀，但同學(xué)們心中所認(rèn)為的“老古董”的音樂又怎么會提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？他們更傾向于喜歡流行音樂。我們的教學(xué)目的就是在于培養(yǎng)學(xué)生的審美與情操，那么，為何不能轉(zhuǎn)換一種教學(xué)方式呢？

另外，自從新課后，對初中音樂教學(xué)就又提出了新的要求。初中音樂教師不僅需要教會學(xué)生課本上的知識，還要有廣闊的胸襟，并且要將流行音樂融入到日常教學(xué)中來。對于“初中音樂教學(xué)中融入流行音樂”的話題，近些年來也是此起彼伏。初中音樂教學(xué)中融入流行音樂這件事情是否是一件好事情，能否有助于我們的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者說怎么樣做才是一件利大于弊、比較合適的一件事情，接下來我們就具討論。

一、初中音樂教學(xué)融入流行音樂褻瀆了經(jīng)典大作

在初中音樂的教學(xué)過程中，將流行音樂帶入課堂，確實能夠得到學(xué)生很好的課堂反映，學(xué)生們也會更加喜歡音樂課，也有助于緩解其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。然而，當(dāng)下社會的流行音樂魚龍混雜，作為教師一定要有所取舍。

學(xué)生們的課堂氣氛就逐漸帶動起來了，同時我們也應(yīng)認(rèn)識到，當(dāng)下的流行音樂確實是能夠振奮人心、達(dá)到造勢的目的?？墒?，在這個現(xiàn)象的背后，我們也應(yīng)看到這個問題：學(xué)生們的課堂氛圍被充分調(diào)動起來了，然而，作為我們的經(jīng)典，和西方的一些經(jīng)典優(yōu)秀作品難免就會隨之降低，甚至學(xué)生們會完全不知道還有什么音樂是舉世聞名之大作。初中生們都是十幾歲出頭的小孩子們，他們?nèi)羰菦]有家長刻意的培養(yǎng)，想必是不會在這個問題上面深究的。而作為一名初中音樂教師，不只是讓學(xué)生們在課堂山能夠做到好好聽課學(xué)習(xí)，這么簡單，也承擔(dān)著將國之經(jīng)典傳承發(fā)揚下去的責(zé)任。因而，魯莽的行事是不理智的，這樣會褻瀆了前人給我們留下的經(jīng)典之作。

二、初中音樂教學(xué)中應(yīng)該如何有效地引入流行音樂

流行音樂時時刻刻都出現(xiàn)在我們的生活之中，縈繞著我們、充斥著我們的生活。我們在一定程度上可以說流行音樂有一定的吸引力，能抓住學(xué)生們的小心思。但是，想想咱們的八年抗戰(zhàn)生活，三四十年代的滄桑歲月，多少抗戰(zhàn)歌曲應(yīng)運而生：《義勇軍進行曲》《旗正飄飄》，還有咱們熟知的《黃河大合唱》，又有哪一首不能鼓舞人們的精神呢？業(yè)內(nèi)的人士大概都深知：抗戰(zhàn)歌曲之所以振奮人心、鼓舞士氣，也是和當(dāng)時的社會大背景有關(guān)的。想想我們當(dāng)下，習(xí)總書記倡導(dǎo)的“文化自信”不絕于耳，既是如此，傳統(tǒng)也需要與時俱進。那么，如何才能將流行音樂有效地引入課堂中呢？

首先，我們應(yīng)該做到的是，傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的相關(guān)曲目不能省，或許同樣一首曲子以前我們深究它的原委，在課堂上難免會耽誤很長時間。這時我們就可以對此稍作調(diào)整，在時間上做爭取，教師就可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)?、合適地引入相關(guān)流行音樂，可以使同一名稱的，也可以是傳統(tǒng)音樂走向流行的新版本。這樣，我們既能做到傳統(tǒng)不丟，還能做到與時俱進。

然后，就是重點的、經(jīng)典的該掌握的還是需要學(xué)生掌握。既然是被稱作為經(jīng)典，那必然是歷經(jīng)了歲月的洗禮與沖刷，依然屹立于世界音樂之林的大樹，更加需要我們后來人的施肥與澆灌，才能長成參天大樹、郁郁蔥蔥。正如十九大報告中所提到的：“勿忘初心、牢記使命”，教學(xué)亦是如此。

三、結(jié)語

在初中音樂教學(xué)中融入流行音樂，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時也能夠打破學(xué)生與老師之間的代溝，增進師生情感交流。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美與情操，同時還能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為一種“通識教育”，它有別于專業(yè)的音樂生學(xué)習(xí)模式，將流行音樂適當(dāng)?shù)匾氲饺粘５恼n堂中來，能夠促進教學(xué)，增強教學(xué)效果，也能夠得到學(xué)生的良好反映。