◆陳詠梅

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)沙土中學(xué))

一、教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生想寫作文

教什么，學(xué)什么，就寫什么。作文教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與到活動和生活之中，有了真情，有了感受，才能有大量的要寫的材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)。學(xué)生是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界。作文是一種創(chuàng)造活動，教師要尊重學(xué)生的個性差異，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗作文的快樂。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生主動寫

每個人都有真切的感受，看影視也好，讀文章也好，真實的情感最能打動人心，真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的生活體驗，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。教師一定要做有心人，引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)精彩。勞動課上，我安排每一個學(xué)生都要參加勞動，親身經(jīng)歷勞動場面后，安排學(xué)生寫勞動課的作文，讓學(xué)生把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景盡情的去描述，去抒寫，這樣學(xué)生就能把勞動的場面寫得真實具體。我讓學(xué)生星期天把在家參加了家里某項勞動的真情實況寫一篇作文，有些學(xué)生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易的，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生堅持作文與生活相結(jié)合，這樣學(xué)生就不會胡編亂造，說空話，說大話。教師要多表揚學(xué)生抒發(fā)真情實感的例子，多對學(xué)生在其它方面存在的問題予以指導(dǎo)改正。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫作文

語文教育家葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！币驗榻滩纳系恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。

四、教師要抓住作文的講評來引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

學(xué)生的作文寫作教學(xué)，目的就是讓學(xué)生掌握一門基本技能，教師要清醒學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”的道理。教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是文章的骨架，然后再引導(dǎo)學(xué)生把握文章的具體內(nèi)容，內(nèi)容的生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，教師在作文教學(xué)中，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體、寫生動。作文講評是重要的一環(huán)，教師對作文的批改講評對引導(dǎo)學(xué)生寫好作文尤為關(guān)鍵，教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。

從事語文教學(xué)這么多年，以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。作為一名語文教師，只要是引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實際，做生活的有心人，緊緊把握時代脈搏，多給學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由想象和理想生活的空間，善待每一個孩子，就一定會改變孩子不愿意寫作文的困境，使每個孩子都會樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗生活的一部分。