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        基于合作學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)思考

        2018-02-09 17:46:33◆王
        中國(guó)校外教育 2018年25期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)老師初中英語(yǔ)英語(yǔ)

        ◆王 娟 王 芳

        (山東省淄博市淄川區(qū)淄博第十五中學(xué))

        合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式,將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作思維,還能降低學(xué)生的理解難度,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。初中英語(yǔ)教師要對(duì)此加以重視,在寫(xiě)作課教學(xué)中積極使用合作學(xué)習(xí)法,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作意識(shí)和英語(yǔ)素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、做好合作學(xué)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作

        寫(xiě)作是一個(gè)輸出知識(shí)的過(guò)程,學(xué)生要想寫(xiě)出一篇好文章,首先得要“有貨”,所以,在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前,教師先要組織學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí),這樣既有利于學(xué)生接下來(lái)的合作討論,也有助于學(xué)生寫(xiě)出一篇好文章。因此,教師要根據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生在寫(xiě)作之前做好資料收集工作以及文章的構(gòu)思工作,知道自己接下來(lái)要去和同伴交流什么,知道自己要輸出什么,也知道自己應(yīng)當(dāng)如何去輸出。為合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序和高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,以“Will people have robots”為題,大多數(shù)學(xué)生只聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)器人,但是對(duì)機(jī)器人缺乏一個(gè)深入的了解。這種情況下,如果英語(yǔ)教師直接開(kāi)展小組合作活動(dòng),學(xué)生們只會(huì)面面相覷,誰(shuí)也不知道如何討論,這樣小組合作討論活動(dòng)就無(wú)法有效開(kāi)展下去。針對(duì)這種情況,英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在課前做好資料收集工作,借組網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)或者圖書(shū)館的資源收集有關(guān)于機(jī)器人的信息,這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解。學(xué)生只有掌握了這些知識(shí),才能充分發(fā)揮自己的想象空間,和同學(xué)進(jìn)行高效的討論,才能進(jìn)行“Will people have robots”這篇作文的創(chuàng)作。

        二、做好合作過(guò)程中的指導(dǎo)工作

        首先,英語(yǔ)教師要做好合作小組的劃分工作,根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,保證每個(gè)小組的整體學(xué)習(xí)能力保持平衡,小組中的各個(gè)成員之間學(xué)習(xí)能力存在差異。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力、寫(xiě)作水平、學(xué)習(xí)需求等,綜合這些因素做好小組的劃分工作。與此同時(shí),教師還要從每個(gè)小組中選出一個(gè)成員作為小組的組長(zhǎng),負(fù)責(zé)整個(gè)小組的組織工作。

        其次,教師要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展合作活動(dòng),為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作,充分滿足學(xué)生的寫(xiě)作需求。教師可以開(kāi)展各種各樣的合作活動(dòng),如集思廣益、頭腦風(fēng)暴等方式,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中就一個(gè)具體的寫(xiě)作主題獲取豐富的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作素材。

        例如,在教學(xué)“I think that mooncakes are delicious”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作靈感,英語(yǔ)教師圍繞這節(jié)內(nèi)容的中心話題,也就是“Festival”設(shè)計(jì)了一個(gè)小組交流討論活動(dòng),討論的話題為“Introduce your favorite festival”。首先讓學(xué)生在課前查閱好相關(guān)的資料,知道自己喜歡節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式,然后在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中和其他同學(xué)的一起分享。這個(gè)活動(dòng)中包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié),還能激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力了。在相互合作交流的過(guò)程中,學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)不僅得到了鞏固,語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的能力也得到訓(xùn)練和提高。在資源共享的過(guò)程中,學(xué)生獲得了很多有關(guān)于節(jié)日的信息,其中包含節(jié)日的名稱(chēng)、節(jié)日的日期、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等,這樣可以為學(xué)生下一步的英語(yǔ)寫(xiě)作積累了很多的寫(xiě)作素材。

        三、做好學(xué)習(xí)合作后的評(píng)價(jià)工作

        在學(xué)生討論結(jié)束之后,就要正式開(kāi)始寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中,英語(yǔ)老師最需要重視的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作成果的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響,當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作結(jié)束后,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互糾和互改。為了突出學(xué)生的主體地位,英語(yǔ)老師必須要重視這一環(huán)節(jié),確保學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程之中。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言,英語(yǔ)老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自改,主要看作文中是否存在拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,然后讓學(xué)生相互進(jìn)行改正。互改,可以讓學(xué)生從別人的錯(cuò)誤中吸取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),防止自己下次犯同樣的錯(cuò)誤。除此之外,英語(yǔ)教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備將學(xué)生的作文投影到大屏幕上,然后進(jìn)行師生共同修改。在這個(gè)過(guò)程中,從而達(dá)到全面提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的。

        四、結(jié)論

        綜上所述,在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著舉足輕重的作用。初中英語(yǔ)教師要對(duì)此加以重視,加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)這種新型教學(xué)模式的深入探究,在寫(xiě)作課教學(xué)過(guò)程中將合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái)。

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