◆楊祥美

(甘肅省迭部縣電尕鎮(zhèn)中心小學(xué))

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)課程的特殊性，學(xué)習(xí)該門(mén)課程需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和想象力，而且數(shù)學(xué)比較枯燥乏味。因而，學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)具有一定的難度。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效率是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育中亟需解決的問(wèn)題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)生動(dòng)幽默、規(guī)范合理的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣與熱情，而且還能增加教學(xué)過(guò)程的直觀性與形象性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，同時(shí)還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀

隨著新課改的進(jìn)行，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了一定的成就。然而，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中仍然存在一系列的問(wèn)題，由于數(shù)學(xué)課程不同于語(yǔ)文課程，具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性和復(fù)雜性，因而，對(duì)于小學(xué)生而言，具有一定的難度。因此，這就需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)將復(fù)雜抽象、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化與具體化，以利于學(xué)生更好地理解與吸收。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在執(zhí)教過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用方面，普遍存在著缺乏規(guī)范性、生動(dòng)性、幽默性和藝術(shù)性的現(xiàn)象，在講授數(shù)學(xué)知識(shí)，以及與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)方式過(guò)于古板陳舊，而且也不夠規(guī)范，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，無(wú)法有效保證教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展對(duì)策

1.注重語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范性

教育主要是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)的重要途徑。因此，科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的作用，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范性，主要可以從以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡量用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生講解數(shù)學(xué)概念與定義；二是數(shù)學(xué)教學(xué)在講解的過(guò)程中，要注意吐字清晰、聲音洪亮，以使學(xué)生能夠聽(tīng)清教師的話語(yǔ)；三是數(shù)學(xué)教師還要注意發(fā)音要準(zhǔn)確，嚴(yán)格區(qū)分平舌與翹舌，以保證數(shù)學(xué)課堂中語(yǔ)言質(zhì)量的提高。

2.注重語(yǔ)言教學(xué)的生動(dòng)性

數(shù)學(xué)課程與其他課程不同，其內(nèi)容大多為一些具有抽象意義的概念、定義與公式，小學(xué)生在對(duì)這些概念與公式進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解的過(guò)程中，難免感到晦澀難懂、枯燥乏味。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該主要語(yǔ)言教學(xué)的生動(dòng)性，要善于運(yùn)用一些修辭手法來(lái)對(duì)抽象晦澀的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行解釋，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以使用夸張的表情與豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性和主動(dòng)性，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

3.注重語(yǔ)言教學(xué)的幽默性

由于小學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，對(duì)很多事物具有很強(qiáng)的好奇心，很容易被外界的事物所影響。在課堂上，難以快速地將注意力從課堂外轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)，再加上課堂時(shí)間有限，對(duì)教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?；谶@種情況，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)迅速地將小學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生能夠持續(xù)地將注意力投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中。

4.注重語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念，而且還能增加學(xué)生的詞匯量。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，盡量避免提一些具有傾向性的問(wèn)題，盡管對(duì)于數(shù)學(xué)而言，其答案往往是固定明確的，但是解題的思路與方向不一定是唯一的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不要禁錮學(xué)生的思維方式。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)以及回答問(wèn)題，對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的參與性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的自信心。