◆趙金剛

(吉林省德惠市五臺鄉(xiāng)中心小學(xué))

伴隨著我國教育改革的不斷深化，足球教學(xué)作為一種喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)體育課堂上得到了廣泛的關(guān)注，從中可以看出這一教學(xué)內(nèi)容的廣泛推廣不但為我國的足球事業(yè)注入新鮮的血液，同時(shí)也增加了我國熱愛足球的人口數(shù)量，對足球在中國的普及有著非凡的意義?！敖逃獜耐尥拮テ稹保W(xué)足球教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)對足球認(rèn)知、認(rèn)可的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的主要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，通過不同的教學(xué)方式和方法，以此來促進(jìn)小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

一、足球進(jìn)小學(xué)課堂的三維意義

從我國目前情況分析來看，小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動教學(xué)已經(jīng)取得了相對較好的成績，不僅達(dá)到了豐富學(xué)生的業(yè)余生活的效果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展，是一項(xiàng)社會、個(gè)人所公認(rèn)的運(yùn)動形式，因此可以說其在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用。意義表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.有利于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

有研究表明，足球鍛煉效果明顯優(yōu)于其他運(yùn)動項(xiàng)目，小學(xué)生可以通過足球運(yùn)動強(qiáng)化身體素質(zhì)，改善其心血管系統(tǒng)，提高他們的免疫力。足球運(yùn)動對身體素質(zhì)水平的要求是很高的，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、步點(diǎn)、對抗中的力量素質(zhì)、以及良好的耐力和柔韌素質(zhì)。在足球訓(xùn)練過程中，科學(xué)的訓(xùn)練方法，合理的運(yùn)動負(fù)荷，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，會進(jìn)一步發(fā)揮孩子的身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢、改善孩子身體素質(zhì)方面的不足，使孩子的身體素質(zhì)水平得到全面的提高。只要能持之以恒，不懈努力，孩子將會擁有強(qiáng)壯的體魄和矯健的身手。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

從某種意義上來說，足球運(yùn)動可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，小學(xué)生正是思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，足球運(yùn)動可以讓他們提升自己的品質(zhì)，不畏艱險(xiǎn)，勇于進(jìn)取是足球帶給學(xué)生最直接的效能。足球是對抗性很強(qiáng)的集體競賽項(xiàng)目，在這個(gè)既需要激烈競爭，又需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境中，孩子的意志品質(zhì)和競爭意識會得到磨練，有利于培養(yǎng)積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。同時(shí)，足球比賽中情況瞬息萬變，錯(cuò)綜復(fù)雜，對運(yùn)動員的思維、觀察、判斷、反應(yīng)等能力的要求較高。經(jīng)過長期的足球訓(xùn)練，也許孩子沒能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，但孩子的思維會更敏捷，判斷能力會更準(zhǔn)確，視野會更開闊，意志會更頑強(qiáng)。對社會環(huán)境的適應(yīng)能力和競爭能力等整體綜合素質(zhì)能得到發(fā)展和提高。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識

足球運(yùn)動需要隊(duì)員之間的相互配合協(xié)作，團(tuán)結(jié)精神是隊(duì)員必須具備的素養(yǎng)，學(xué)生通過足球運(yùn)動能夠真正做到嚴(yán)于律己，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。因而從整體角度分析，足球走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂具有極為重要的意義。足球是一個(gè)集體項(xiàng)目，在訓(xùn)練中能培養(yǎng)嚴(yán)密的集體觀念和組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)兒童勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、善于適應(yīng)、勇于進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的意志。兒童參加足球活動，有助于智力的發(fā)展。足球運(yùn)動，不光是拼體力，還要掌握技術(shù)，懂得戰(zhàn)法。足球運(yùn)動有如此大的魅力，不僅在于足球運(yùn)動孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運(yùn)動的特點(diǎn)有關(guān)。足球比賽每隊(duì)由11人上場參賽。場上的11人思想統(tǒng)一，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰(zhàn)的意識要強(qiáng)。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權(quán)及良好的比賽結(jié)果。

二、小學(xué)足球課堂存在的問題

目前，足球教學(xué)進(jìn)入小學(xué)課堂才剛剛起步，在取得成績的同時(shí)也存在著一些不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。例如，其一，足球教學(xué)的教育理念相對滯后。在小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的過程中，部分老師教育理念相對陳舊，缺乏解放思想、實(shí)事求是的精神，固步自封、不愿意接受新的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，積極性得不到有效、及時(shí)地調(diào)動。其二，教學(xué)方法過分單一、乏味?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷往往由興趣所引導(dǎo)，所以只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能夠使學(xué)生更好地掌握這一技能，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，一部分教師忽視了學(xué)生發(fā)展的具體情況，只是一味地把學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)，忽視多樣化的教學(xué)方式、方法，營造出的是一個(gè)相對欠缺的教學(xué)氛圍，學(xué)生也很難融入其中。其三，小學(xué)足球教學(xué)缺乏專業(yè)教師，從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)還有待完善，其中小學(xué)體育教師中能夠勝任足球教學(xué)，有相關(guān)專業(yè)背景的教師還需大量填補(bǔ)，一帶多、兼任等現(xiàn)象還普遍存在。

三、足球進(jìn)小學(xué)課堂的思考

1.把針對性教學(xué)貫穿始終

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，要重視小學(xué)不同年級學(xué)生方面的差異。在小學(xué)足球教育中，必須針對每個(gè)年級制定出不同的教學(xué)方案。小學(xué)生的足球教育還是要堅(jiān)持以引導(dǎo)為主，其中的主要方式就是“玩”，這就要求老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，采用科學(xué)的方法，讓學(xué)生對于足球能夠產(chǎn)生極大的興趣，讓其能夠真正的愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，要兼顧到學(xué)生的情感因素，只有這樣才能把足球真正引入到小學(xué)體育課堂中去。

2.提升師資隊(duì)伍的專業(yè)性

在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中，老師必須要最大限度了解學(xué)生模仿的心理，在課堂上，盡力的去凸顯足球體育的競爭性，這也就要求體育老師有著極大的專業(yè)素養(yǎng)，在足球的教學(xué)中，能夠給學(xué)生樹立起一個(gè)專業(yè)的榜樣。因此，現(xiàn)階段一定要重視我國小學(xué)體育教師的基本情況，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，保證小學(xué)生真正體會到足球文化，接受足球技能，同時(shí)給足球的傳播打下良好的基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)在足球進(jìn)入小學(xué)體育課堂，在實(shí)際的教學(xué)中，就一定要把引導(dǎo)興趣作為主要的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在自由、輕松的環(huán)境中進(jìn)行足球知識的學(xué)習(xí)，這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不是在學(xué)習(xí)的壓力下面被動的接受。足球運(yùn)動在小學(xué)體育教學(xué)中的開展還需掌握相應(yīng)的教學(xué)技巧，針對初學(xué)者教師應(yīng)當(dāng)讓他們感受到足球運(yùn)動的有趣，在教學(xué)上應(yīng)該以多元化的原則為主，從而促使學(xué)生對足球運(yùn)動給予一定的興趣，在這樣的前提之下，教學(xué)必然能夠收獲良好的效果，教師還可以通過電影播放的形式增加學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)知。一定要把教學(xué)方式和手段進(jìn)行多樣化，防止其發(fā)生反感的情緒。

四、結(jié)語

“冰凍三尺，非一日之寒”。推動足球在小學(xué)體育課堂上的發(fā)展是一個(gè)漫長而又復(fù)雜的過程。一方面，針對現(xiàn)階段的小學(xué)生來講，足球還是一個(gè)相對陌生且新鮮的體育項(xiàng)目，在之后的足球課堂教學(xué)過程中足球的教學(xué)更需要有針對性。另一方面，老師作為教育、教學(xué)的主導(dǎo)者需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，因材施教，充分利用多樣化的教學(xué)手段、方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。