黃 菲

【設(shè)計(jì)理念】 《雨巷》是人教版高中語文必修一教材第一單元《詩兩首》的其中一首。對于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的一年級新生而言，本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫意象，透過意象理解詩歌主題。因此，在授課環(huán)節(jié)中，為避免生硬、艱澀地向?qū)W生講解意象，根據(jù)本課實(shí)際，特設(shè)計(jì)構(gòu)建故事環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的積極性，又能讓讓全體學(xué)生參入其中。同時，運(yùn)用知人論世的方法，結(jié)合時代背景讓學(xué)生體會本文中“丁香姑娘”這一主要意象的象征內(nèi)涵，從而準(zhǔn)確理解詩歌的創(chuàng)作主題。

【教學(xué)目標(biāo)】 一、通過反復(fù)吟誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌意象、把握意境。二、通過引導(dǎo)學(xué)生體會“丁香姑娘”的象征含義，理解詩歌的主題。

【教學(xué)方法】 一、教法。本著新課標(biāo)的精神和詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合所教班級學(xué)生的具體學(xué)情。主要采用啟發(fā)式、探討式、導(dǎo)學(xué)法、朗讀法和教授法。其中以朗誦法、探討法為主，啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)法和講授法為輔，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及多媒體輔助教學(xué)。

二、學(xué)法。自主學(xué)習(xí)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

習(xí)近平總書記說過一句話：“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！苯裉?，我們就帶著習(xí)總書記的這句話來讀戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情、詩人的志、詩人的人。

（請生合上課本，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽這首詩。）

二、精讀品析

1.聽了這首詩，大家感受和體驗(yàn)到這首詩的感情基調(diào)是什么？應(yīng)用怎樣的語速去朗讀呢？

明確：孤獨(dú)、寂寞、憂郁、哀怨、彷徨等感情基調(diào)。一般來說，奔放昂揚(yáng)的感情可快讀，憂郁凄苦的合適緩讀。

（請生自讀，反復(fù)體會詩歌的感情）

2.通過反復(fù)吟詠，大家讀出什么故事來？

明確：男女相遇，最后擦肩而過，留下余恨。

3.設(shè)計(jì)電影腳本，拍MV

（通過對詩歌內(nèi)容的整體感知，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電影腳本，既能讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

明確：時間——春雨綿綿 傍晚 人少秋雨凄冷 清晨 人多（×）

地點(diǎn)——江南雨巷

環(huán)境——小雨

道具——油紙傘

音樂——低沉、緩慢、憂傷

色彩——暗色調(diào)

人物——女（旗袍、纖瘦）

男（長衫馬褂）

情節(jié)——（1）男出場，徘徊彷徨

（2）女出場，彳亍惆悵

（3）男女相遇、回頭（凄婉迷茫）

（4）女肖失，男佇足目送

（5）男繼續(xù)彷徨等待

故事猜想：

（1）男女之前認(rèn)識嗎？還是第一次相遇？

參考：之前就認(rèn)識，不然怎么男撐傘等候徘徊；女亦徘徊，投出太息一般的光芒。

（2）男女是什么關(guān)系？

參考：戀人關(guān)系，但不知道由于什么原因（個人、家庭或社會），有情人難眷屬，最終變成無奈人。

疑問：“我希望逢著一個丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘？”說明現(xiàn)實(shí)生活中并不曾發(fā)生這樣的愛情故事，那么戴望舒為什么要如此期許產(chǎn)生這樣一個美麗的錯誤呢？

參考：（1）個人人生情感的折射；（2）尋找知音，安慰自己。

時代背景：1927年，四一二反革命政變發(fā)生后，革命運(yùn)動遭到慘烈鎮(zhèn)壓。戴望舒作為進(jìn)步青年，看不到革命的前途，他很迷茫、彷徨和痛苦。

丁香姑娘象征含義：這個姑娘富含詩人的某種個人（社會）理想、人生追求或精神慰藉?？傊笳饕环N美好的希望，但在當(dāng)時黑暗的現(xiàn)實(shí)中，迷茫的人生路途中，作者的這種美好希望只能是無法實(shí)現(xiàn)的幻想。因而，這個姑娘身上就有丁香一樣的憂愁，“我”和“姑娘”的故事只能是追求與美麗的擦肩而過，徒留遺憾?？墒牵髡呷韵Ｍ帮h過一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”，說明“我”對理想的追求矢志不渝，雖然她讓“我”憂愁。

事實(shí)上，古人常以香草、美人象征理想，如屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”。

三、背誦全詩