亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        模因論視域下大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式探析

        2018-02-09 15:55:49
        中國(guó)校外教育 2018年24期
        關(guān)鍵詞:記憶語(yǔ)言英語(yǔ)

        (大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院)

        大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué),是促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維的有效途徑,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的重要教學(xué)手段?!洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(2007)從一般、較高、更高三個(gè)層次上,對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了詳細(xì)的要求。而面對(duì)“能就一般性主題在半小時(shí)內(nèi)寫出不少于160詞的記敘文、說明文或議論文”的較高要求,學(xué)生普遍反映難度較大,這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

        一、研究背景

        1.模因論的概念

        英國(guó)牛津大學(xué)教授Richard Dawkins在The Selfish Genes一書中,首次提出了模因一詞,并用其解釋說明人類文化進(jìn)化的規(guī)律。模因可以看作是復(fù)制因子,也可以看作是文化信息單位。由于語(yǔ)言是文化的一部分,因此那些不斷得到復(fù)制和傳播的語(yǔ)言,都屬于模因。模因論的核心概念是模因,模因概念的核心是模仿。

        2.模因的生命周期與傳播方式

        海利根探討了模因復(fù)制的四個(gè)階段,

        (1)同化,成功的模因能被宿主注意、理解和接受,并進(jìn)入宿主的記憶里。

        (2)記憶,模因在記憶中停留的時(shí)間越長(zhǎng),越能通過感染宿主使自己得到傳播。記憶具有較強(qiáng)的選擇性,只有少數(shù)模因能夠被保存下來。

        (3)表達(dá),模因若想傳遞給其它個(gè)體,必須由記憶模式轉(zhuǎn)化為宿主能夠感知的有形體。

        (4)傳播,傳播是表達(dá)階段的延伸,必須借助有一定穩(wěn)定性的載體或媒介。

        以上四個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)過程,在此過程中,只有一部分模因能夠得到成功的傳播。

        語(yǔ)言模因在復(fù)制、傳播的過程中,往往與不同的語(yǔ)境相結(jié)合,出現(xiàn)新的集合,組成新的模因復(fù)合體。語(yǔ)言模因的復(fù)制傳播有內(nèi)容相同形式各異的基因型傳播,和形式相同內(nèi)容各異的表現(xiàn)型傳播。

        二、基于模因生命周期的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式

        依照模因論的生命周期和傳播方式,研究把大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)分為四個(gè)階段,每一階段都嚴(yán)格按照模因的傳播規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃,以確保語(yǔ)言模因被學(xué)生接受、理解、記憶并準(zhǔn)確使用,從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作的水平。

        1.同化

        在同化階段,所有的學(xué)生都是潛在的宿主,教師在教學(xué)過程中必須讓語(yǔ)言模因感染學(xué)生。第一,教師必須把強(qiáng)語(yǔ)言模因介紹給學(xué)生,引起學(xué)生注意。強(qiáng)語(yǔ)言模因包括大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試要求的單詞短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)、寫作常用句型,以及歐美報(bào)刊雜志中的美文佳句。第二,為了讓學(xué)生完全理解強(qiáng)語(yǔ)言模因,教師必須用具體的例子對(duì)一些較難的語(yǔ)言模因進(jìn)行講解。第三,教師必須幫助學(xué)生提高對(duì)強(qiáng)語(yǔ)言模因的意識(shí),使學(xué)生重視語(yǔ)言模因。在選取學(xué)習(xí)資料時(shí),教師應(yīng)選擇趣味性、實(shí)用性強(qiáng)的材料,而且材料的難度要略高于學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知水平。教師也可每周布置一個(gè)社會(huì)熱門話題,要求學(xué)生搜集與該話題密切相關(guān)的詞匯和段落,形成學(xué)生自己的寫作模因池。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),分享作文素材,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。

        2.記憶

        在記憶階段,學(xué)生需要背誦教師布置的學(xué)習(xí)材料。記憶依賴重復(fù)的頻率,因此,教師應(yīng)建議學(xué)生每天背誦并且復(fù)習(xí)所學(xué)過的語(yǔ)言模因強(qiáng)化記憶。教師可以在課堂上定期進(jìn)行測(cè)試,并把測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末成績(jī),以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言模因的掌握情況并督促學(xué)生學(xué)習(xí)。記憶階段是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵,需要師生共同努力。首先,教師需要學(xué)生在元認(rèn)知層面上意識(shí)到背誦的重要性。語(yǔ)言模因的復(fù)制和傳播規(guī)律告訴我們,語(yǔ)言的背誦教學(xué)不但不應(yīng)該放棄,而且還應(yīng)大力提倡。背誦是一切語(yǔ)言創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在主觀上接受背誦這種教學(xué)方式,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。其次,教師應(yīng)控制語(yǔ)言模因輸入的數(shù)量。教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,把語(yǔ)言模因的輸入量控制在一定范圍,不加重學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。最后,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。背誦模仿對(duì)于寫作能力的提升不是一朝一夕的事情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)信念不堅(jiān)定的狀況。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難,與學(xué)生溝通交流,給予學(xué)生支持和指導(dǎo),幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)。

        3.表達(dá)

        在表達(dá)階段,教師需要指導(dǎo)學(xué)生,利用在同化階段積累下來的并在記憶階段背誦下來的語(yǔ)言模因,寫出符合要求的作文。在寫作過程中,學(xué)生可以借助基因型和表現(xiàn)型語(yǔ)言模因來完成寫作任務(wù),學(xué)生也可以把記憶中的模因隨意組合,創(chuàng)造出新的模因復(fù)合體,實(shí)現(xiàn)寫作上的創(chuàng)新。以2011年12月份四級(jí)真題的作文NothingSucceedswithoutaStrongWill為例。首先,教師可以采用頭腦風(fēng)暴的形式,調(diào)出學(xué)生頭腦中的語(yǔ)言模因。與堅(jiān)強(qiáng)的意志相關(guān)的詞匯短語(yǔ)有determination,perseverance,setone′smindon等,相關(guān)的名言警句有Wherethereisawill,thereisaway等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作中直接套用這些語(yǔ)言模因,實(shí)現(xiàn)相同信息的直接傳播。其次,教師可以啟發(fā)學(xué)生用不同的詞表達(dá)相同的意思,如achievement,accomplishment,attainment都有成功的意思,這樣做即避免了語(yǔ)言的單調(diào)重復(fù),又實(shí)現(xiàn)了相同信息的異形傳播。此外,教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇模式進(jìn)行仿寫。學(xué)生可以模仿論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論的三段式寫作方法來完成寫作任務(wù),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言模因的表現(xiàn)型傳播。

        4.傳播

        在傳播階段,教師在批改作文后,在課堂上對(duì)作文進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。首先,教師需要指出學(xué)生作文中存在的共性問題,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫作習(xí)慣,阻止錯(cuò)誤的語(yǔ)言模因繼續(xù)傳播。其次,教師可以組織學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的管理者和決策者,培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力和糾錯(cuò)能力。此外,教師也需要對(duì)學(xué)生中的佳作或者參考范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、段落發(fā)展,語(yǔ)言銜接,詞匯使用等方面分析文章的優(yōu)點(diǎn),供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿,以實(shí)現(xiàn)新語(yǔ)言模因的復(fù)制傳播。

        以上是以模因論為理論基礎(chǔ)的教學(xué)模式的完整的步驟。由于語(yǔ)言模因的生命周期是一個(gè)無盡的循環(huán),學(xué)生可以不斷地提高他們的寫作水平。

        四、結(jié)語(yǔ)

        模因論指導(dǎo)下的寫作教學(xué)模式符合語(yǔ)言傳播的規(guī)律,是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的有效手段,大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)被大力提倡。

        猜你喜歡
        記憶語(yǔ)言英語(yǔ)
        語(yǔ)言是刀
        文苑(2020年4期)2020-05-30 12:35:30
        讓語(yǔ)言描寫搖曳多姿
        記憶中的他們
        累積動(dòng)態(tài)分析下的同聲傳譯語(yǔ)言壓縮
        兒時(shí)的記憶(四)
        兒時(shí)的記憶(四)
        記憶翻新
        海外文摘(2016年4期)2016-04-15 22:28:55
        讀英語(yǔ)
        我有我語(yǔ)言
        酷酷英語(yǔ)林
        久久久日韩精品一区二区三区| 亚洲男人的天堂网站| 欧美日韩精品| 91高清国产经典在线观看| 国产午夜精品一区二区三区不| 亚洲精品高清av在线播放| 狂插美女流出白浆视频在线观看| 成人免费无码大片a毛片| 国产中老年妇女精品| 国产成人cao在线| 国产三级av在线精品| 亚洲国产中文字幕精品| 亚洲av永久中文无码精品综合| 国产 国语对白 露脸| japanese色国产在线看视频| 成人一区二区三区蜜桃| 手机在线免费av资源网| 呦系列视频一区二区三区| 国产成人精品日本亚洲| 亚洲国产精品国自产电影| 丰满人妻被猛烈进入中文字幕护士| 国产不卡精品一区二区三区| 少妇久久久久久被弄到高潮| 人妻少妇不满足中文字幕| 亚洲福利视频一区二区三区| 亚洲乱码av乱码国产精品| 无码成人一区二区| 五月婷婷激情小说| 久久精品国产av大片| 久久蜜桃资源一区二区| 久久偷看各类wc女厕嘘嘘偷窃| 挺进朋友人妻雪白的身体韩国电影| 无码熟熟妇丰满人妻啪啪| av大片在线无码永久免费网址| 日本黄色特级一区二区三区| 日本中文字幕一区二区有码在线| 国产亚洲精品久久久久婷婷瑜伽| 亚洲综合伦理| 国内自拍视频一区二区三区| 久久久久亚洲av成人网人人网站| 国产自产精品露脸刺激91在线|