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(江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)實驗中學(xué))
新的時代下,高中班主任要明確新的挑戰(zhàn),分析新的環(huán)境,要與以往相比,分析學(xué)生當(dāng)前所出現(xiàn)的一些特殊的問題,所面對的特殊的壓力。高中班主任工作要有針對性的開展,不能想當(dāng)然的做一些全面的表面的工作,而是要深入了解學(xué)生的具體情況,從而有針對性的進(jìn)行一些科學(xué)的有效的管理。
首先,在新的時代下,學(xué)生與以往不同,他們的價值觀念受到更多環(huán)境的影響。信息互聯(lián)網(wǎng)時代,在價值觀多元的整體社會氛圍下,學(xué)生浸泡在各種各樣的價值觀念環(huán)境中,思想上出現(xiàn)沖突的機(jī)會是比較多的。這樣的環(huán)境氛圍,使得班級管理工作在價值觀干預(yù)方面困難重重。其次,學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中容易受到偏差思想的影響,從而造成偏激的思想價值觀念和行為。所以,作為高中班主任老師一定要了解這些情況,采用辯證唯物主義的思想,采用創(chuàng)新的做法進(jìn)行價值觀、思想道德教育工作,讓學(xué)生樹立正確的價值觀,成為一名有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng),對社會有意義有價值的人。
新的時代下,給高中班級管理工作帶來了更多新的挑戰(zhàn),帶來了新的情況,班主任老師要分析這些新的問題、新的情況,采取有效的思想和具體的行動策略,管理班級。
第一,班主任老師要明確新的時代下班級管理工作的基本方向。
不管處于任何時代,班主任老師都要清醒的認(rèn)識到,班級作為一個集體,需要共同的價值觀和基本的目標(biāo)方向。所以,班主任老師在工作當(dāng)中,一個重點和基礎(chǔ)工作就是要提高學(xué)生的凝聚力和學(xué)生的總體素質(zhì)。要讓班級的全體成員,團(tuán)結(jié)在共同的理想目標(biāo)之下,為班級的整體利益和自身未來的發(fā)展努力奮進(jìn)。
第二,新的時代下,高中班主任工作要有明確的新的工作理念。
在具體的工作中,班主任老師的工作理念是起到綱領(lǐng)性的重要作用。所以,工作理念是非常重要的,這是班級管理工作的基本指導(dǎo)思想。對于高中學(xué)生來說,在班集體當(dāng)中,他們不僅要完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù),更是要在班級工作環(huán)境下,去拓展自己的人際關(guān)系,發(fā)展自己的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。在班級的引導(dǎo)和氛圍的影響下,提升自己的思想高度水平,為其未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。所以班主任老師在班級管理工作當(dāng)中,首先要明確工作理念,在理念的指導(dǎo)之下,有目的有計劃的開展班級管理工作,充分了解每一個學(xué)生的基本情況,為學(xué)生的健康成長發(fā)展做好指導(dǎo)服務(wù)工作。
第三,高中班主任老師要加強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)建設(shè)。
班主任老師,一個最重要的身份就是教師,為人師者當(dāng)以言傳身教為重。所以作為新時代下的高中班主任老師,要在綜合素質(zhì)方面加以提升,尤其要注重自身的思想道德建設(shè)。班主任知識面寬廣,博學(xué)多才,開展起思想政治教育和價值觀念引導(dǎo)工作內(nèi)容才能豐富多彩,形式才能靈活多樣,才能使思想政治教育和價值觀引導(dǎo)工作卓有成效,這是新時代經(jīng)濟(jì)社會觀念新變化對班主任工作提出的要求,更是班主任自身使命感的要求。班主任老師只有在大是大非面前保持清醒的頭腦,在生活當(dāng)中有理性的思維,在與學(xué)生和其他重要他人交往過程當(dāng)中有深厚的情感,才能夠給學(xué)生以更加人性化和健康的影響。所以,加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè),提高對自身的要求,是每一位高中班主任老師都要做到的。
第四,高中班主任老師要創(chuàng)新教育教學(xué)模式。
作為高中班主任老師更是要針對新的情況,開展創(chuàng)新的教育方式。例如,我們可以把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作,把學(xué)校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來,通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學(xué)生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學(xué)雷鋒活動及其他公益活動,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗;還可創(chuàng)新課堂教育,分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學(xué)生晚會、演講比賽、歌唱會,等等。讓學(xué)生明辨是非,選擇正確的價值觀,弘揚美德。
在新的時代下,高中班主任工作面臨更多的挑戰(zhàn),只有了解這些新的情況,明確自身所肩負(fù)的重要職責(zé),高中班主任老師才能在工作中真正創(chuàng)新,切實提高班級管理工作的有效質(zhì)量和水平。