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(山東省平邑第一中學(xué))

高中生通過(guò)中考進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的高中學(xué)校，但隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，以前對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有足夠的自信心去面對(duì)難題，但由于種種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了成績(jī)下降的現(xiàn)象。對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的現(xiàn)象，教師應(yīng)高度重視，分析其原因，找到對(duì)策。

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因分析

一方面，教師對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有偏差。許多教師對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，對(duì)的他們平時(shí)的練習(xí)，作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)給以輔導(dǎo)，他們經(jīng)常受到冷落，自尊心受到了傷害，學(xué)習(xí)積極性受到影響。

另一方面，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有克服困難的勇氣，成績(jī)不好的學(xué)生一般是不怎么能吃苦的，成線不能達(dá)到自己的目標(biāo)時(shí)，考試成績(jī)不理想的次數(shù)一多，就會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)，悲觀、失望、自我否定，失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、對(duì)策和建議

(一)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為，什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我向?qū)W生做了如下具體解釋，它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

1.制定計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目的明確。時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

3.上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

4.及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

5.解決疑難，一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍，對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

6.系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

7.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

(二)教育引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，防止急躁

由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗；有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就；有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了一定的熟練程度。

(三)研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任．它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能靈活運(yùn)用，把數(shù)學(xué)概念、定理、數(shù)學(xué)模型真正運(yùn)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)練習(xí)中，只這樣才能更好地把握好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合高中生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有目標(biāo)、有針對(duì)性給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。