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        析反諷藝術(shù) 品百態(tài)人生
        ——?jiǎng)⒄鹪啤兑坏仉u毛》導(dǎo)讀

        2018-02-09 14:15:36朱夢(mèng)君
        中學(xué)語文 2018年15期
        關(guān)鍵詞:劉震云雞毛小人物

        朱夢(mèng)君

        隨著新寫實(shí)主義小說的盛行,劉震云的小說深受大眾歡迎。他的三十多部小說均打上了新寫實(shí)主義的烙印,其小說往往運(yùn)用樸實(shí)的語言,融入了反諷藝術(shù),極大地還原了生活的原貌,浸透著浮華世相下小人物人生歷程的苦味。

        以《一地雞毛》為例,它是劉震云新寫實(shí)主義小說的代表作。主人公小林原是躊躇滿志的大學(xué)生,但在社會(huì)壞境的冷酷磨礪下,小林最終變得市儈。該小說描寫了小林與妻子小李、查水表的瘸腿老頭、單位的副局長(zhǎng)老張和黨小組長(zhǎng)女老喬等人的恩恩怨怨和是是非非,真實(shí)地展現(xiàn)了小林平淡瑣碎的日常生活以及窘困無奈的生存狀態(tài)。

        因?yàn)樵撔≌f較貼近生活實(shí)況,容易引起高中生的情感共鳴,故而激起了高中生的閱讀興趣。為幫助高中生實(shí)現(xiàn)對(duì)《一地雞毛》整本書的有效閱讀,教師需要在宏觀上把握該書的反諷藝術(shù)。在指導(dǎo)高中生賞析反諷藝術(shù)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生不能將語言文字單純地理解為其字面意思,因?yàn)樽髡叩姆粗S用意可能與其字面意思背道而馳。所以必須引導(dǎo)高中生從上下文的語境出發(fā),去感受小說強(qiáng)烈的嘲諷意味,進(jìn)而去體會(huì)作者的寫作目的。

        筆者在本文中,側(cè)重對(duì)高中生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),將選擇以“析反諷藝術(shù)”為突破口,從人物反諷和情境反諷這兩個(gè)方面對(duì)《一地雞毛》一書作導(dǎo)讀分析,促使高中生在閱讀該書后能達(dá)到“品百態(tài)人生”的效果。

        一、人物反諷

        《一地雞毛》在揭露浮華世相的時(shí)候,放棄選擇社會(huì)上層的大人物,而是把蕓蕓眾生中底層小人物作為筆下的主人公,通過描述他們?cè)谏钪械碾u毛蒜皮和人心之險(xiǎn),來反映他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的奮力掙扎與無奈沉淪。該作品中有分配到單位的大學(xué)生,有年少就外出打工的保姆,有犯過作風(fēng)問題后夾著尾巴做人的老張等人。引導(dǎo)高中生抓住作品中描寫這些小人物卑劣行徑的章節(jié),體會(huì)其強(qiáng)烈的反諷意味。

        比如《一地雞毛》中小林的老婆小李,本是眉清目秀又惹人憐愛的姑娘,她作為一個(gè)大學(xué)生,也曾有過事業(yè)心??稍诨楹鬀]幾年,這位安靜詩意的小李,就變成了滴水偷水的家庭婦女,此種人物反諷讀來讓人嘆息。此外,有個(gè)查水表的瘸腿老頭,別人對(duì)他很不耐煩,但也要硬著頭皮去聽他的高談闊論。因?yàn)橹灰@老頭不高興,他就要行使自己手中的權(quán)利,拿著管水閘的扳手給你整個(gè)門洞停水。所以小林得罪不起他,就只好聽他講喂馬,此種人物反諷讀來讓人發(fā)笑。還有單位的女老喬不僅身上有狐臭,脾氣不太好,而且還愛翻別人的抽屜,并托辭曰“找找有無我的東西”,此種人物反諷讀來讓人瞠目。

        教師引導(dǎo)高中生通過對(duì)這些人物反諷的品析,能幫助他們感知到劉震云對(duì)在物質(zhì)和權(quán)力影響下的民眾的虛榮自私、軟弱無能的劣根性的冷靜批判,這不僅是小人物個(gè)人的悲劇,更是中國式社會(huì)的悲劇。

        二、情境反諷

        在《一地雞毛》中,劉震云作為客觀的敘述者,他直接將小說中的小事件置于社會(huì)的大情境中,再以反諷的手法呈現(xiàn)于讀者面前,由讀者自行領(lǐng)會(huì)情境反諷中的精妙。該小說借主人公小林在單位和家庭的件件小事和個(gè)人心態(tài)的種種演變,生動(dòng)地再現(xiàn)了八、九十年代中國改革開放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)民眾的精神文化、價(jià)值觀念都受到巨大沖擊并且隨之改變,他們或主動(dòng)或被動(dòng)地走入了“圍城”,紛紛陷入了物質(zhì)清貧和精神窘迫的雙重困境。小說影射了不少典型的社會(huì)丑態(tài),像“行賄”和“索賄”現(xiàn)象。

        如主人公小林,用給孩子訂牛奶的錢買了果脯,帶上母親從老家捎來的香油,去拜訪女老喬疏通入黨一事的情節(jié)。又如查水表的瘸腿老頭,之前在小林家盛氣凌人地調(diào)查偷水事件,后來因?yàn)樾×痔嫠亦l(xiāng)解決了批件問題又給小林送厚禮的情節(jié)。這些小人物在權(quán)利面前,都不經(jīng)意地選擇了屈從,但是一旦他們掌握了權(quán)力,他們便會(huì)自覺地以權(quán)謀私,心滿意足地充當(dāng)著權(quán)力庸俗化的幫兇。如小說中的幼兒園阿姨只是因?yàn)樾×址驄D沒有像其他家長(zhǎng)一樣,在元旦到來前給她們“意思意思”,她們便開始對(duì)小林的女兒冷眼相待,使得女兒哭鬧著不愿去幼兒園讀書,還頑固地要求小林給幼兒園老師送炭火,等到小林買了炭火送給老師后,女兒在幼兒園就立刻安適如常,恢復(fù)了以往高興的神態(tài)。這些現(xiàn)實(shí)中的權(quán)利庸俗化現(xiàn)象,在《一地雞毛》這本小說中都能略見一斑。

        教師在指導(dǎo)高中生閱讀該書時(shí),可以著重引導(dǎo)他們賞析這些情境反諷的情節(jié)。如此一來,高中生就不難理解劉震云筆下塑造的小人物在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的大環(huán)境中,最終都不可避免地淪為了庸俗墮落的小市民,無可奈何地追逐著俗不可耐的人生。

        當(dāng)然,在劉震云的其他作品中,也能看到他將反諷藝術(shù)運(yùn)用得爐火純青,如《塔鋪》《新兵連》《一句頂一萬句》《我不是潘金蓮》等。教師在指導(dǎo)高中生閱讀他的其他作品時(shí),也可以像《一地雞毛》的導(dǎo)讀分析這般,從人物反諷和情境反諷角度出發(fā),去賞析劉震云筆下的一幕幕世態(tài)百相。

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