王 健

(江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000)

0 引言

近年來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場競爭不斷加劇，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。通過開展有效的創(chuàng)業(yè)教育有助于大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，單純開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)雖然增強(qiáng)學(xué)生技能效果顯著，卻無法提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此，在新時期，高職院校應(yīng)該實現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)教育的有機(jī)融合，在開展職業(yè)教育的同時培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

1 高職院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)在聯(lián)系

1.1 目標(biāo)相一致

思想政治教育主要是幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，引導(dǎo)其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而更好地滿足社會對人才的需求。對高職院校而言，其教育目標(biāo)為培養(yǎng)管理型、建設(shè)型、服務(wù)型、生產(chǎn)型等技術(shù)技能型人才，并幫助其形成健康的人格和高尚的思想品德。創(chuàng)業(yè)教育的核心為結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識以及社會需求情況，不僅要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，而且還需要幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)道德觀，因此從教學(xué)目標(biāo)上看，思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育一致。

1.2 內(nèi)容具有相通性

從內(nèi)容上看，高職院校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容截然不同，但是二者卻存在相通的地方。例如：思想政治教育大力提倡的中國特色社會主義共同理想、改革創(chuàng)新的時代精神、以愛國主義為核心的民族精神等社會核心價值觀教育，均滲透到了職業(yè)教育中，并且思想政治教育開展的品質(zhì)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的重要思想保障，因此二者之間是相互滲透、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

1.3 教學(xué)方法存在相似性

高職院校大學(xué)生思想政治教育效果在很大程度上取決于教學(xué)方法，科學(xué)有效的教學(xué)方法，能夠?qū)⒄卫碚撝v得生動、講得透徹，讓學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，否則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的?？v觀當(dāng)前，高職院校思想政治教育的方法眾多，常見的有理論知識灌輸法、榜樣示范法、實驗鍛煉法、咨詢輔導(dǎo)、比較鑒別等，上述的實踐教學(xué)法和榜樣教學(xué)便完全適用于創(chuàng)業(yè)教育中，而創(chuàng)業(yè)教育中常用的個案比較法、咨詢輔導(dǎo)法、調(diào)查分析法同樣適用于思想政治教育中。[1]

2 高職院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合必要性分析

2.1 踐行教育政策的重要途徑

早在2004年，我國教育部在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》便提出了：要將加強(qiáng)并改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育作為一項緊迫且重要的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，要積極探尋思想政治教育與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)提出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。文件的頒布充分表明了我國高度重視思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，并以政策的形式進(jìn)行了干預(yù)，因此實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合是踐行教育政策的重要途徑。

2.2 滿足社會需要必然選擇

要想實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)整體健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須采取有效措施實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，如此便導(dǎo)致社會對創(chuàng)新型人才的需求增加。而高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識恰好與思想政治教育的目標(biāo)相近，由此可見思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)追求存在一致性，實現(xiàn)二者的結(jié)合有助于為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，是滿足社會需求的必然選擇。

2.3 實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展重要手段

當(dāng)代社會需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，因此實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展成為了高等教育的基本教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)生的全面發(fā)展需要理論教育和實踐相結(jié)合，而思想政治教育的側(cè)重點是理論指導(dǎo)，這些理論有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，創(chuàng)業(yè)教育的側(cè)重點是實踐能力培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生具備改造世界的能力，因此思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合有助于充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短，協(xié)同實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。[2]

3 高職院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合路徑

3.1 樹立思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新型教育理念

高職教育重點為培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能，重視學(xué)生專業(yè)知識教育，但是忽略了實現(xiàn)高職院校同社會的有效銜接，以至于很多學(xué)生基礎(chǔ)知識理論扎實，但是實踐能力不強(qiáng)，增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度，從而增加了社會的就業(yè)壓力。特別是近幾年，隨著高等教育改革的持續(xù)深化，無論是教學(xué)理念還是教育方法均發(fā)生了改變，因此要想實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，首先應(yīng)該樹立二者相結(jié)合的新型教育理念。思想政治教育教師可以在教學(xué)中適當(dāng)增加一些就業(yè)方面的知識；而就業(yè)課程、就業(yè)指導(dǎo)課程教師在教學(xué)中可以談及一些思想政治教育的內(nèi)容。

3.2 建立健全思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的制度

高職院校應(yīng)該成立專門的部門，聘請專門的人員，主要職責(zé)是制定思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的制度，從而保證二者的結(jié)合成功實現(xiàn)、高效運行。該部門還應(yīng)該在實踐過程中不斷完善相關(guān)制度，該制度應(yīng)明確指出思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育二者的比例，創(chuàng)業(yè)教育課程實踐活動開展的具體形式、內(nèi)容以及開展次數(shù)，如何設(shè)置思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的考核機(jī)制，考核比例的分配等等，待確定制度后，必須嚴(yán)格按照該制度執(zhí)行，確保思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合取得實效。[3]

3.3 實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育主要注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能、就業(yè)知識等方面的培養(yǎng)，容易忽略學(xué)生艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈等思想的教育，對此可以將二者的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，不僅能夠增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，消除傳統(tǒng)思想政治教育枯燥乏味的現(xiàn)狀，還能豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐過程中接受了思想政治教育，提高思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，很多高職院校嘗試在思想政治教育中引入“兩課類社會實踐”等實踐教學(xué)內(nèi)容，效果顯著。例如：高職院校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)時，可以將時事政治內(nèi)容作為就業(yè)指導(dǎo)教育活動主題。如此一來能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)外時政，并引導(dǎo)其學(xué)會站在政治高度對就業(yè)形勢進(jìn)行分析，找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向，實現(xiàn)人生價值。

3.4 實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的結(jié)合

“讀萬卷書不如行萬里路”，要想實現(xiàn)高職院校大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的結(jié)合，可以從思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育理論課、校內(nèi)實訓(xùn)以及校外實訓(xùn)三個方面入手，逐漸形成多種綜合教育模式。在此教學(xué)模式下，能夠幫助高職院校工作者理順課外實踐與理論教學(xué)二者的關(guān)系，明確各個教育主體肩負(fù)的職責(zé)，以便科學(xué)的規(guī)劃和管理，更好地引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中檢驗自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)工作和校內(nèi)實訓(xùn)的指導(dǎo)工作應(yīng)該交于理論課專業(yè)教師以及一線工作的專職學(xué)生輔導(dǎo)員，便于更好地將理論知識滲透到日常實踐中。而校外實踐的指導(dǎo)教師應(yīng)該交于思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育理論課和實訓(xùn)教師協(xié)同校外成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家、社會投資家、政府人力資源管理人員負(fù)責(zé)。通過跟校外企業(yè)合作，讓學(xué)生在參與實踐的過程中體驗企業(yè)科研或者生產(chǎn)過程。通過實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育理論課、校內(nèi)實踐以及校外實踐三者的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生將理論知識運用在實踐中，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)價值觀、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任感、社會認(rèn)知、自我認(rèn)知的融合，逐漸成為社會發(fā)展需要的綜合型人才。

3.5 加強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的師資隊伍建設(shè)

高職院校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合必然少不了教師隊伍做保障，當(dāng)前絕大部分高職院校還未針對思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合成立相應(yīng)的教師隊伍，在今后還有待高職院校在該方面不斷探索。筆者認(rèn)為高職院校應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)現(xiàn)狀，成立一支思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的師資團(tuán)隊，重視雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)及引進(jìn)工作。成員包含思想政治教育教師、創(chuàng)業(yè)教育教師、校外專業(yè)人員，組織該團(tuán)隊接受相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包含思想政治教育內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，條件許可時還可以派部分成員外出參與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，也可以組織他們到知名企業(yè)中參與鍛煉，在提高該團(tuán)隊思想政治的基礎(chǔ)上提高其創(chuàng)業(yè)教育能力。這樣打造的團(tuán)隊，不僅可以較好地對學(xué)生開展思想政治教育，又可以對學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)活動中，從而提高思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的教育效果。[4]

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校思想政治教育的基本要求為“以人文本”，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職院校要想提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，除了應(yīng)保證其具備足夠的就業(yè)能力，還要保證其具備高尚的思想品德，對此要實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育中指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，幫助其逐漸實現(xiàn)自我發(fā)展與社會進(jìn)步的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨.論高職院校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017(11)：98.

[2]張鳳娟.高職院校學(xué)生思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16，(08)：154-155.

[3]崔海軍，劉榮紅.高職院校專業(yè)教育與思想政治教育融合研究[J].文教資料，2016(20)：136-137.

[4]王健.創(chuàng)業(yè)教育與高職院校思想政治教育的融合[J].亞太教育，2016(18)：143.