（白城市教育信息中心，吉林白城137000）

一、問題的提出

近幾年來，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在國內(nèi)不斷得到廣大教育者的實踐和認(rèn)可。翻轉(zhuǎn)課堂改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在課下學(xué)習(xí)知識，在課堂內(nèi)化知識。在課前學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的微視頻等教學(xué)資源進(jìn)行自學(xué)并完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，遇到問題可以通過閱讀教材、上網(wǎng)查資料、同伴之間討論等方式嘗試解決。課上則通過紙筆測驗、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、小組展示、教師答疑等環(huán)節(jié)對知識進(jìn)一步內(nèi)化。同時，學(xué)生可以在課后觀看教學(xué)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，直至完全掌握所學(xué)內(nèi)容。

在翻轉(zhuǎn)課堂實施的過程中，教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式以及學(xué)生討論等環(huán)節(jié)的實施一直困擾著許多一線教師。利用學(xué)校機房開展翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，計算機教室很難在課余時間也對學(xué)生開放；學(xué)生利用U盤等設(shè)備拷貝教學(xué)資源回家自學(xué)費時、費力，不方便使用且存儲困難，且對學(xué)生學(xué)習(xí)資源的使用情況不能及時了解；應(yīng)用專門在線學(xué)習(xí)平臺針對性強，方便師生使用，但使用成本相對較高，大部分學(xué)校負(fù)擔(dān)困難。尋找合適的免費學(xué)習(xí)平臺對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)更好實施具有重要的意義。

二、微信簡介

目前，在我國微信用戶數(shù)量大約有8.9億，微信集通訊、社交平臺于一體，以其免費、便捷、方便互動、交流與分享而深受廣大用戶的青睞。普通用戶可以在WiFi或移動網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行一對一交流或多人群聊，可以接發(fā)語音消息、圖片文字等信息，可以瀏覽朋友圈信息并對消息進(jìn)行評論、點贊與分享，可以通過掃一掃功能添加好友或掃碼了解相關(guān)信息，也可以關(guān)注感興趣的公眾服務(wù)平臺，接收公眾平臺推送的消息，對消息進(jìn)行評論與分享。同時通過微信公眾平臺，企業(yè)和個人可以申請服務(wù)號和訂閱號，通過公眾平臺一對多推送消息，分享學(xué)習(xí)資料，用戶閱讀推送的內(nèi)容后，可以在留言區(qū)發(fā)表評論，公眾號管理者和其他用戶均可回復(fù)，方便大家對某一話題的溝通交流，增進(jìn)對推送內(nèi)容的理解。公眾號管理員可以在公眾平臺增加一些互動活動，增加公眾號的趣味性與互動性，也可以根據(jù)實際需要對公眾平臺模塊進(jìn)行設(shè)計與管理。

三、微信應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）免費移動學(xué)習(xí)平臺，有利于教學(xué)資源呈現(xiàn)及師生互動

微信免費、便捷，只要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用不需要考慮付費成本。教師通過微信公眾服務(wù)平臺上傳教學(xué)資源，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以利用手機、平板等移動設(shè)備隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間、地點靈活，可充分利用碎片化時間。同時，系列化教學(xué)資源可以保存在微信平臺上，解決了大量教學(xué)資源不方便保存的問題。

教師可以利用草料二維碼等二維碼生成器將習(xí)題的答案、部分習(xí)題講解視頻生成二維碼，學(xué)生完成練習(xí)后通過掃一掃功能及時查看習(xí)題答案，不懂的習(xí)題可以掃描二維碼看相應(yīng)的講解。通過群聊可以發(fā)送圖片、視頻、文字等內(nèi)容，師生之間可以及時溝通交流、展示分享。同時，公眾平臺中可以增加刮刮卡、大轉(zhuǎn)盤等互動活動，增加師生的互動以及教學(xué)的趣味。

（二）豐富的教學(xué)資源，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

教師針對學(xué)習(xí)任務(wù)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，有針對性地提供教學(xué)資源，學(xué)生可以在教師申請的微信公眾號中根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時也可以通過微信的搜索功能，搜索關(guān)鍵詞，查找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生也可以關(guān)注符合自己學(xué)習(xí)興趣的公眾號，針對某一內(nèi)容進(jìn)行長時間的學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了可能。

（三）公眾平臺數(shù)據(jù)，方便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

通過微信公眾平臺后臺數(shù)據(jù)，教師可以清晰看到學(xué)生什么時間獲取了哪些資源，瀏覽資源的頻率以及瀏覽的時長等有助于教師分析學(xué)生對知識點的掌握情況。同時，通過微信投票、鏈接測驗、后臺留言等信息可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)數(shù)據(jù)信息，可以及時更改課堂教學(xué)設(shè)計，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

四、基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

（一）實施前準(zhǔn)備

微信應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行微信及翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)知識培訓(xùn)，幫助學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)流程。教師創(chuàng)建班級微信群以及申請微信公眾號，在公眾號中設(shè)計微資源、微作業(yè)、微拓展等板塊。按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則將學(xué)生分組，并明確組內(nèi)成員分工，組長組織創(chuàng)建小組內(nèi)微信群，用于線下小組交流。

（二）實施程序

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念提倡培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)活動設(shè)計過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生首先在課前通過觀看微視頻等教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。自己解決不了的問題可通過線下微信群討論以及課上和同伴、教師討論協(xié)作解決，增強學(xué)生溝通合作的能力。課后合理規(guī)劃，及時鞏固復(fù)習(xí)，通過課外知識加深知識理解與內(nèi)化。

1.課前自主學(xué)習(xí)

沒有目標(biāo)就沒有方向。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法首先需要明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在自學(xué)過程有“法”可依，有章可循，遇到問題及時反饋困惑與建議。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，同時將自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的答案生成二維碼方便學(xué)生完成后核對答案。教師在微信公眾服務(wù)平臺發(fā)布微視頻等教學(xué)資源，學(xué)生利用教學(xué)資源，通過閱讀教材、上網(wǎng)查找資料完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。遇到問題及時在小組討論微信群中進(jìn)行討論，不能解決的問題到班級微信群進(jìn)行再次討論或及時向教師請教。教師制作的微視頻要精心選擇教學(xué)過程中的重點、難點、易錯點或某一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)微視頻設(shè)計，微視頻的時間一般為5-8分鐘，選取教學(xué)中一個完整的知識點，除去冗雜無用的信息，避免學(xué)生在觀看微視頻過程中分心。教師可以通過微信公眾服務(wù)平臺數(shù)據(jù)及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容。同時，針對不同學(xué)生，教師可以通過一對一微信交流或推送相關(guān)教學(xué)資源的方式進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，以利于因材施教。

2.課上知識內(nèi)化

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)，課前學(xué)生通過教師提供的微視頻等教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課上教師繼續(xù)講授微視頻內(nèi)容，將失去翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)意義。課上是對知識的內(nèi)化過程，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師根據(jù)課前學(xué)生的困惑以及微信群聊中學(xué)生討論較多的問題合理設(shè)計教學(xué)活動，通過紙筆測驗、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、小組展示、知識答疑等環(huán)節(jié)寓教于樂，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。紙筆測驗的答案可以通過微信掃一掃及時核對。小組展示等學(xué)習(xí)成果可以通過微信群以文字、圖片、視頻等形式上傳至微信群，方便師生之間交流互動。

3.課下知識拓展與復(fù)習(xí)

在微信公眾服務(wù)平臺設(shè)置微作業(yè)模塊，學(xué)生通過完成微作業(yè)的內(nèi)容加深對知識的鞏固提高，同時教師也可以根據(jù)微作業(yè)中學(xué)生的反饋了解學(xué)習(xí)效果。在微拓展模塊上傳相關(guān)課外拓展教學(xué)資源，教學(xué)資源選擇要精煉，有針對性，盡量減少學(xué)生使用手機對頸椎和眼睛的危害，舉一反三，在拓展學(xué)生視野的同時加深對本節(jié)知識的理解。系列翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源可以長期保存在微信服務(wù)平臺上，課下學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間和空間的影響，可以根據(jù)個人的情況，利用碎片化時間，在微信公眾平臺發(fā)送關(guān)鍵詞檢索所需教學(xué)資源，反復(fù)觀看，方便對知識及時鞏固和復(fù)習(xí)。

在微時代的大背景下，基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究為信息時代的教與學(xué)拓寬了思路，微信應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，加速了翻轉(zhuǎn)課堂的推廣和傳播，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。相信隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信在未來教育教學(xué)中將會擁有廣闊的應(yīng)用前景。