耿建莉
(江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校,江蘇 淮安 223001)
為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的復(fù)合型人才,職業(yè)教育改革從課程改革到師資隊(duì)伍建設(shè)一直在進(jìn)行。目前,師資隊(duì)伍建設(shè)的研究主要是“雙師型”和“雙導(dǎo)師”方面,但還沒(méi)有形成一套完善通用的職教師資培養(yǎng)模式,因此如何建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是我國(guó)職教界面臨的一個(gè)重要課題。我校2014年開(kāi)始推行現(xiàn)代學(xué)徒制,作為國(guó)家改革發(fā)展示范校,江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校,江蘇省職業(yè)學(xué)?,F(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn),經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,掌握了豐富的職教師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)以建筑工程專(zhuān)業(yè)為例,研究校企合作實(shí)訓(xùn)基地“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)實(shí)施。
在各個(gè)學(xué)?;蛟S會(huì)有不同的實(shí)際情況,實(shí)施“雙導(dǎo)師制”的方法也不盡相同。在這里,本校建筑系實(shí)訓(xùn)課是這樣實(shí)施的。
本校建筑系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由鋼筋實(shí)訓(xùn)大棚、砌筑實(shí)訓(xùn)大棚、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、項(xiàng)目管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、混凝土砂石實(shí)驗(yàn)室、構(gòu)造模型實(shí)訓(xùn)室、CAD實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所組成。每個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課。為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能,學(xué)校規(guī)定鋼筋翻樣與加工實(shí)訓(xùn)課、砌筑實(shí)訓(xùn)課、鑲貼實(shí)訓(xùn)課、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)課、項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)課等專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課授課任務(wù)必須由“企業(yè)師傅”和系部專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān),并規(guī)定每個(gè)班的任何一門(mén)實(shí)訓(xùn)課,由一名“企業(yè)師傅”及一名系部教師共同授課,一同準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)資料。以此保障“雙導(dǎo)師制”的切實(shí)有效實(shí)行。
以實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所為依托,以實(shí)訓(xùn)課為主線(xiàn)組建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)我系師資特點(diǎn),教學(xué)團(tuán)隊(duì)由兩名學(xué)科帶頭人和上實(shí)訓(xùn)課的教師(“企業(yè)師傅”和系部專(zhuān)業(yè)教師)共同組成。學(xué)科帶頭人擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,主持確定團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù),制定團(tuán)隊(duì)師資培養(yǎng)方案,研究校企合作中人力資源等工作。
兩名學(xué)科帶頭人分別是施工與造價(jià)專(zhuān)業(yè)老教師。具有教師系列高級(jí)講師職稱(chēng),分別擁有一級(jí)建造師、造價(jià)工程師職業(yè)資格證書(shū)。在教學(xué)管理上擔(dān)任教研室主任職務(wù),具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)交流能力,同時(shí)具有較高的凝聚力,因此有能力帶領(lǐng)本團(tuán)隊(duì)同事共同搞好教學(xué)工作,建設(shè)好教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
外聘兼職教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分,規(guī)范“企業(yè)師傅”外聘兼職教師的聘任和管理工作,組建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、技術(shù)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理和相對(duì)穩(wěn)定的外聘兼職教師隊(duì)伍,對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序、加強(qiáng)校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才,努力建成一支“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有重要意義。根據(jù)學(xué)校實(shí)際工作需要,學(xué)校研究制定了暫行管理辦法。主要包括:
“企業(yè)師傅”外聘兼職教師的基本條件:品德高尚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有一定的傳授知識(shí)和技能的能力;具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平;愿意為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等貢獻(xiàn)力量;具有本行業(yè)大專(zhuān)及其以上學(xué)歷,具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
“企業(yè)師傅”外聘兼職教師工作職責(zé) :主要是按教學(xué)進(jìn)程表和課程表、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課、上課。
要想打造一支“雙導(dǎo)師”教學(xué)隊(duì)伍,學(xué)校與企業(yè)必須深度合作,采取措施讓教師與師傅互學(xué)互幫,共同提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)課堂配合,課前、課后交流,實(shí)現(xiàn)彼此間互相學(xué)習(xí)。
3.1.1 企業(yè)師傅以傳、幫、帶方式培養(yǎng)校內(nèi)青年教師
由于年輕教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng),因此承擔(dān)我校建筑系實(shí)訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)的校內(nèi)教師大多數(shù)是年輕教師。以鋼筋翻樣與加工課為例,企業(yè)師傅是一名有著10多年鋼筋加工經(jīng)驗(yàn),具有鋼筋工高級(jí)工證書(shū)的能工巧匠。我們校內(nèi)教師能按國(guó)家設(shè)計(jì)、施工規(guī)范和建筑設(shè)計(jì)施工圖紙的要求,根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)圖紙中不同部位的鋼筋規(guī)格、尺寸、數(shù)量以及形狀,結(jié)合鋼筋加工工藝參數(shù),計(jì)算出每根鋼筋下料的尺寸,繪出加工形狀圖,同時(shí)列出加工清單。但青年教師對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)量取剪斷鋼筋、彎折鋼筋操作和彎折點(diǎn)的具體定位、鋼筋綁扎操作沒(méi)有掌握。這時(shí)需要師傅把這些操作技能“傳”授給年輕教師,“幫”助年輕教師提高實(shí)踐動(dòng)手能力,“帶”領(lǐng)年輕教師在技能教學(xué)上進(jìn)步。
3.1.2 交流與培訓(xùn)
我系不定期開(kāi)展“企業(yè)師傅”外聘兼職教師與專(zhuān)業(yè)課教師經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)?!捌髽I(yè)師傅”兼職教師給我系專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)專(zhuān)題講座,論述建筑行業(yè)新材料、新技術(shù)及行業(yè)發(fā)展的前沿,擴(kuò)展教師知識(shí)面,從而指引了課程改革的方向。與專(zhuān)業(yè)教師交流企業(yè)知識(shí)、操作技能、過(guò)程與方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師技能水平的提升。積極參與校企合作科研項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革,推進(jìn)我?!靶F蠛献鳌鞭k學(xué)模式的發(fā)展。
為提升“企業(yè)師傅”外聘兼職教師的教學(xué)能力,校內(nèi)教學(xué)名師給他們開(kāi)講座,培訓(xùn)他們教學(xué)方法與教學(xué)手段,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,教學(xué)資源的獲取,教育心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措,從而更好地實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。
3.2.1 指導(dǎo)青年教師
為了充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,加強(qiáng)對(duì)青年教師指導(dǎo)、管理和督促工作,促進(jìn)青年教師盡快提高,勝任教學(xué)崗位的需要。學(xué)校規(guī)定,青年教師必須在任職期間接受由所在系(部)指定的導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)和所在系(部)的考核。并要求系部將培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)工作計(jì)劃、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)工作手冊(cè)(包含基本情況、6次工作紀(jì)實(shí)、指導(dǎo)總結(jié))資料上交教務(wù)部門(mén),接收審查。
3.2.2 培養(yǎng)骨干教師
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施。如下:
(1)公開(kāi)課
充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)開(kāi)設(shè)校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)公開(kāi)課為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。
(2)教學(xué)比賽
每一年,系部分配任務(wù),鼓勵(lì)中青年教師參加由市級(jí)、省級(jí)組織的各種教學(xué)比賽,提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平。
(3)技能大賽
技能比賽的項(xiàng)目來(lái)自實(shí)訓(xùn)課及其他專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)內(nèi)容。我系教師在長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中,練就了精湛的技能,因此屢次在江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽中斬金奪銀。比賽見(jiàn)證了他們的工作成果。
(4)教師培訓(xùn)
為了賦予校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課教師充分的發(fā)展空間,激勵(lì)教師在教學(xué)中起帶頭作用,推動(dòng)我校的教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。系部每年派遣他們參加由國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教育部門(mén)組織的各種教師培訓(xùn)。同時(shí)我校每一個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)前(8月份底)也組織校本培訓(xùn),讓參加上述培訓(xùn)教師,向全校教師匯報(bào)培訓(xùn)情況。
(5)專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉
系部要求所有專(zhuān)業(yè)課教師原則上每?jī)赡曛辽俚狡髽I(yè)實(shí)踐兩個(gè)月;并將教師到企業(yè)鍛煉期間的表現(xiàn)及效果納入教師教學(xué)工作年度考核內(nèi)容,并作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定、考核和晉升的依據(jù)。長(zhǎng)期以來(lái),建筑工程系部分專(zhuān)業(yè)教師擁有建筑工程施工、建筑工程管理等行業(yè)方面的企業(yè)公司,極大方便了本系專(zhuān)業(yè)教師們到企業(yè)掛職鍛煉。
3.2.3 打造名師
系部通過(guò)反復(fù)的磨練和提升,打造出名師,再由名師帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
以上是我校建筑工程專(zhuān)業(yè)“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索。為建立一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的職教師資隊(duì)伍,奠定職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),保障現(xiàn)代學(xué)徒制的施行,除了學(xué)校自己積極尋求和企業(yè)的合作外,政府和行業(yè)管理部門(mén)方面應(yīng)聯(lián)手出臺(tái)相關(guān)政策,規(guī)定職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師的資格認(rèn)定,聘用規(guī)定,職稱(chēng)晉升等問(wèn)題。借鑒德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)、科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,建立具有中國(guó)特色的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。