劉麗霞

摘 要：每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史，有杰出的教育工作者，有優(yōu)秀的畢業(yè)生，有良好的校園文化，如何在校園景觀中表達(dá)校園文化尤為重要，既可以營造良好的文化氛圍，又可以展示獨(dú)特的校園景觀，讓師生感受到學(xué)校的濃濃情感，也給外來游客一個(gè)了解學(xué)校的視角。本文簡(jiǎn)單論述了校園文化在校園景觀中的應(yīng)用，以及營造校園文化的重要性。

關(guān)鍵字：校園景觀；校園文化；文化氛圍

學(xué)校文化是指可用以區(qū)別一所學(xué)校和另一所學(xué)校，有關(guān)獨(dú)特的價(jià)值、儀式、象征、信念、傳統(tǒng)和行事作風(fēng)的綜合表現(xiàn)。校園生活經(jīng)過歲月的累積， 起點(diǎn)不一，歷史發(fā)展與文化背景也各異，即形成校園的獨(dú)特文化，并且傳達(dá)著特有的人文情懷和價(jià)值觀。

大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷各個(gè)階段，從無到有，從初期到成型，陪伴著一代代莘莘學(xué)子，培養(yǎng)了一代又一代的精英。每個(gè)大學(xué)建立背景不同，專業(yè)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)目標(biāo)各有各的特點(diǎn)和個(gè)性，在景觀設(shè)計(jì)中如何完美體現(xiàn)該校校園文化藝術(shù)，如何展現(xiàn)其特有的歷史軌跡和文化內(nèi)涵，或者說如何通過校園景觀反射出大學(xué)的文化精神至關(guān)重要。因此，校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮諸多因素，在保證校園原有設(shè)施不被大肆破壞的基礎(chǔ)上，又能融入體現(xiàn)校園文化歷史的設(shè)計(jì)，增加校園濃厚氣息感，既要注重展現(xiàn)未來，也要考慮校園歷史文化特征，將新舊文化設(shè)施融為一體，使校園文化得到傳承和升華。校園文化代表著一所大學(xué)的綜合實(shí)力，無不體現(xiàn)在校園各個(gè)角落，因此創(chuàng)造美好的校園環(huán)境，融入一些特有的文化氣息景觀，讓師生徜徉其中，無不感受到文化的力量。

校園其實(shí)也是一件藝術(shù)品，并且具有教育性、象征性、文化性、時(shí)代性與藝術(shù)性， 在其建設(shè)與發(fā)展的過程中，積淀了一批高品質(zhì)的自然景觀及人文景觀，這些校園景觀不僅給師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對(duì)校園外的人群來說，校園景觀充滿了神秘色彩，具有強(qiáng)烈的吸引力。所以如何設(shè)計(jì)校園景觀，如何在校園景觀中表現(xiàn)校園文化，就需要將文化藝術(shù)融入到校園設(shè)計(jì)中，并將其作為靈魂和主線進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，另外也需要充分了解學(xué)校的歷史，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)高等學(xué)府校園景觀設(shè)計(jì)的觀念與理論，打造出屬于該校校園獨(dú)有的校園景觀。在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)深入了解校園的涵義，理解教育的隱喻、場(chǎng)所的精神、校園的風(fēng)格，將校園文化藝術(shù)置于校園景觀設(shè)計(jì)中，尋求他們的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造出具有文化藝術(shù)內(nèi)涵、人性化的校園空間環(huán)境 ，體現(xiàn)藝術(shù)美感的校園景觀以此傳承校園文化。

學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)是學(xué)校歷經(jīng)歲月與目標(biāo)建成的重要象征符號(hào)，每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史，有杰出的教育工作者，有優(yōu)秀的畢業(yè)生，這就是物與物、人與人、人與物的關(guān)系，如何將這些元素在校園景觀中得到很好的展示和表現(xiàn)尤為重要，所體現(xiàn)的不僅是學(xué)校的過去，這是文化的傳承，更是未來。學(xué)校不僅是傳道受業(yè)解惑的場(chǎng)所，而是具有陶冶身心、涵融性情的文化聚集地，校園之美，漫步其間，最能體會(huì)。因此校園景觀是影響校園品質(zhì)的重要因素， 是具有觀賞、價(jià)值或生態(tài)價(jià)值的人文景觀與自然景觀的總和。校園景觀具有五大功能：即教育功能、保健功能、審美功能、美化環(huán)境的功能、防災(zāi)避險(xiǎn)的功能。校園景觀不僅增加學(xué)生探索知識(shí)的欲望，并且在課后給學(xué)生的放松和休閑提供場(chǎng)所，還能美化環(huán)境，使自然空氣清新、涵養(yǎng)水源，大面積的景觀還能夠在地震等災(zāi)害發(fā)生時(shí)提供臨時(shí)避難點(diǎn)。

植物是校園景觀中的主要組成因素之一，品種繁多。同時(shí)，其作為校園特色景觀的主體，植物的生長狀態(tài)和季節(jié)變化都是見證了學(xué)校變遷的歷史。植物自身的外觀、氣味及本身的文化屬性，改變著空間結(jié)構(gòu)和氛圍，使充滿水泥氣息的建筑更好的融匯到校園景觀中。雕塑包括具象雕塑、抽象雕塑和意象雕塑。它的裝飾功能性非常強(qiáng)，往往能夠成為景觀的焦點(diǎn)，常常用來增加氛圍，表達(dá)某種文化理念。所以雕塑對(duì)文化氛圍的營造，文化理念的表達(dá)起著十分重要的作用。

所以在校園景觀設(shè)計(jì)中通過植物、小品雕塑的選擇和創(chuàng)作來展現(xiàn)其獨(dú)特的校園景觀，在設(shè)計(jì)中既要有獨(dú)立之美，又要融入整個(gè)校園環(huán)境，既不突兀，也不淹沒，總是在訴說著自己的故事，體現(xiàn)獨(dú)一無二的文化氛圍。將校園文化通過景觀的方式直接表達(dá)出來，不管是游客抑或師生，都有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)和了解，日久天長，形成特有的文化景觀，進(jìn)一步增進(jìn)全校師生的歸屬感勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

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