摘 要：信息化時代下，新媒體發(fā)展迅猛，其信息傳播的速度也在不斷提升。對于接受新事物極快的大學(xué)生來說，多樣化傳播媒介的應(yīng)用成為其獲取信息的重要渠道。但同時，傳播方式和內(nèi)容也直接影響著他們的輿論價值觀。因此，本文首先分析了新媒體傳播的現(xiàn)狀及其對大學(xué)生輿論價值觀的影響，隨后研究了提高兩者共生性的策略，希望在促進(jìn)兩者和諧發(fā)展的同時，還能充分發(fā)揮新媒體傳播的最大效用來正確引導(dǎo)更多人的輿論價值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播；大學(xué)生輿論價值觀；共生性研究

本篇論文為2016年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)校級教學(xué)研究課題成果

新媒體現(xiàn)實(shí)語境下，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬化、自由平等性等獨(dú)特優(yōu)勢的發(fā)揮促進(jìn)了大學(xué)生的交流方式和內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，同時也給他們的輿論價值觀帶來了極大的影響。隨著多樣化海量化信息的快速傳播，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，其管理上具有較大的疏漏，信息的魚龍混雜使得大學(xué)生在篩選、傳播和應(yīng)用方面愈加困難。一些具有誤導(dǎo)傾向的信息和言論的出現(xiàn)使得他們的原有價值觀受到強(qiáng)烈沖擊。新媒體傳播與大學(xué)生輿論價值觀共生性研究的重要性愈加突出。

1 新媒體傳播現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)和各類電子產(chǎn)品的加持下，新媒體的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生能夠接觸到新媒體的機(jī)會也不斷增多，并在應(yīng)用過程中逐漸形成了“微信黨”、“微博黨”、“直播黨”等，并慢慢引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變著大學(xué)生的思想觀念和生活方式?，F(xiàn)今，新媒體傳播的應(yīng)用逐漸增多，其相關(guān)用語的更新?lián)Q代速度極快，如“淘寶體”轉(zhuǎn)變到“甄嬛體”等。這些新媒體用語影響著大學(xué)生的言行，許多真?zhèn)涡噪y辨的信息使其在面對新媒體傳播時常具有很大的茫然性，其發(fā)表的輿論也逐漸出現(xiàn)不良傾向。并且在高校中常常存在的現(xiàn)象便是大學(xué)生過度依賴電子產(chǎn)品，如上課時不帶課本只帶手機(jī)、僅依靠手機(jī)拍照功能記錄課堂內(nèi)容以及在言行上常常照搬新媒體套路等，不利于校園和社會輿論價值觀的良好構(gòu)建與傳揚(yáng)。在此形勢下，社會上對新媒體傳播與大學(xué)生輿論價值觀共生性的呼聲不斷高漲。

2 新媒體傳播對大學(xué)生輿論價值觀的影響

2.1 大學(xué)生輿論價值呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象

新媒體傳播打破了傳統(tǒng)傳播方式在時間與空間等方面的局限性，同時也使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代化輿論價值觀念在不斷相互沖擊和交融。在此過程中，由于大學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，各種電子產(chǎn)品和傳播新媒介在技術(shù)和應(yīng)用方面的革新以及西方多元化思想的沖擊使得大學(xué)生的輿論價值觀逐漸呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)象，新媒體傳播更在潛移默化中影響著大學(xué)生的思想和言行，其輿論的發(fā)表也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。

2.2 大學(xué)生輿論價值呈現(xiàn)雜亂化現(xiàn)象

互網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性使得新媒體傳播中存在海量化的信息，但魚龍混雜的信息對大學(xué)生的輿論價值觀產(chǎn)生著較大的影響，現(xiàn)今通過新媒體傳播出來的新聞事件和信息常常缺乏一定的真實(shí)性，甚至有些媒體人為了吸引受眾便對新聞信息進(jìn)行不正當(dāng)?shù)募庸ず透脑欤⒋罅渴褂靡恍┚哂姓`導(dǎo)性模糊性的詞句，無形之中使得大學(xué)生在接收和閱讀信息的過程中失去道德評價的準(zhǔn)則，加重了部分學(xué)生的偏激思想和行為，并慢慢出現(xiàn)輿論價值觀雜亂化現(xiàn)象。

2.3 大學(xué)生輿論價值呈現(xiàn)功利化現(xiàn)象

在新媒體傳播語境下，大學(xué)生的輿論價值觀功利化已成為一種常態(tài)現(xiàn)象。他們常認(rèn)為在此虛擬環(huán)境中自己的言論不受約束，可隨心所欲進(jìn)行表達(dá)，使得一些學(xué)生在物質(zhì)和金錢思想的影響下，其輿論價值觀產(chǎn)生不良傾向，導(dǎo)致一些“金錢至上”等言論的出現(xiàn)。同時，還有些大學(xué)生為了獲取報(bào)酬常在媒體平臺上發(fā)表一些不正當(dāng)甚至污蔑他人的言論，如現(xiàn)今所謂的“黑子”等。

3 提高新媒體傳播與大學(xué)生輿論價值觀共生性的策略

3.1 加強(qiáng)新媒體的建設(shè)與監(jiān)管，構(gòu)建正向新媒體傳播環(huán)境

在新媒體傳播盛行的背景下，其傳播環(huán)境直接影響著大學(xué)生的輿論價值觀。因此，要想有效實(shí)現(xiàn)新媒體傳播與大學(xué)生輿論價值觀的共生，還需要不斷加強(qiáng)對新媒體環(huán)的建設(shè)與監(jiān)管，從而構(gòu)建一個更加正向的新媒體傳播環(huán)境。首先，我國政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對新媒體的建設(shè)與監(jiān)管，完善相關(guān)的市場監(jiān)管制度和懲罰制度，促使各新媒體行業(yè)能夠充分利用并發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的效用，逐漸形成一個全新的新媒體傳播網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)格約束和監(jiān)管眾多媒體行業(yè)和媒體人的傳播行為，并針對網(wǎng)絡(luò)上的一些發(fā)表誤導(dǎo)、惡意、違法等言論的行為采取法律手段進(jìn)行制裁，以正確引導(dǎo)大學(xué)生的輿論價值取向。其次，還應(yīng)引導(dǎo)媒體行業(yè)和新媒體行業(yè)多多發(fā)布一些傳播正能量的信息報(bào)道，尤其是對于一些社會熱點(diǎn)新聞的報(bào)道要嚴(yán)加監(jiān)管，需要其堅(jiān)持實(shí)事求是和公平客觀的原則，在有事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上，摒除個人主觀情感因素，并仔細(xì)斟酌用語，避免出現(xiàn)模糊性和具有誤導(dǎo)性的言語以及惡意杜撰等狀況。隨后再進(jìn)行發(fā)表和傳播，逐漸增強(qiáng)其社會責(zé)任感和道德感，從而全面打造一個積極正向的新媒體環(huán)境，在給大學(xué)生傳播更多正面內(nèi)容的同時幫助其樹立正確的輿論價值觀。

3.2 優(yōu)化校園新媒體傳播環(huán)境，營造良好的校園輿論氛圍

隨著現(xiàn)代化教育理念的深入發(fā)展，目前，我國各高校均構(gòu)建了專屬的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，并且會及時公布和更新一些關(guān)于校園的信息以及其他重要的社會新聞等，而大學(xué)生也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺來了解一些事件的最新動態(tài)。對此，如何充分發(fā)揮出校園新媒體傳播的作用，并營造良好的新媒體傳播環(huán)境和校園輿論氛圍來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的輿論價值觀是各高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注和開展的一項(xiàng)工作。在實(shí)踐過程中，首先應(yīng)不斷優(yōu)化校園新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對新媒體相關(guān)平臺的建設(shè)，如優(yōu)化校園微信公眾號、官方網(wǎng)站和微博等。同時，各高校還應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)以及大學(xué)生對新媒體傳播的需求等構(gòu)建個性化的校園新媒體，不斷豐富校園傳播信息的形式與內(nèi)容，如發(fā)表圖文并茂的且蘊(yùn)含正能量的信息，并增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，以形成良好的校園輿論氛圍，從而在提高校園信息透明度、滿足學(xué)生知情權(quán)需求的同時，為學(xué)生提供可以發(fā)表輿論的空間與機(jī)會，并通過對學(xué)生言論的回復(fù)等來引導(dǎo)其正確輿論價值觀的形成。此外，學(xué)校還應(yīng)利用積極的校園文化來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的輿論價值觀，并促使其在學(xué)習(xí)和生活中能夠主動約束的言行，以逐漸提高新媒體傳播與大學(xué)生正確輿論價值觀的共生性。

3.3 強(qiáng)化大學(xué)生新媒體傳播素養(yǎng)的教育，提升其信息辨別能力

目前，大學(xué)生已成為新媒體使用者的中流砥柱，各種電子產(chǎn)品尤其是手機(jī)已成為他們學(xué)生和生活中的“必需品”，并在使用的過程中對其輿論價值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，其正確輿論價值觀的形成還需要各高校不斷加強(qiáng)對其新媒體傳播素養(yǎng)的教育力度，使其在以正確客觀的態(tài)度對待新媒體傳播的同時，還可以不斷提升其對信息的辨別能力。首先，高校應(yīng)充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化對大學(xué)生在此方面的有效性、柔和性、實(shí)踐性的教育，逐漸提升其使用新媒體傳播的素養(yǎng)，并能夠自覺約束自身的言行。其次，還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)用新媒體傳播媒介，提升其對信息的辨別和獲取能力，并在自己發(fā)表言論時能夠正確發(fā)揮新媒體傳播的作用，增強(qiáng)輿論責(zé)任意識，避免出現(xiàn)功利化傾向，并自覺樹立良好的輿論價值觀。

4 結(jié)論

新媒體傳播環(huán)境下，影響著大學(xué)生的輿論價值觀，并出現(xiàn)是非觀念不強(qiáng)、溝通能力和社會責(zé)任意識變?nèi)?、價值觀更加功利化等現(xiàn)象。因此，為了提高大學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，還應(yīng)不斷強(qiáng)化新媒體傳播與其輿論價值觀的共生性，并采取優(yōu)化校園新媒體傳播環(huán)境、加強(qiáng)監(jiān)管、實(shí)施素質(zhì)教育等方式來增強(qiáng)學(xué)生對新媒體傳播的信息辨別能力，并強(qiáng)化社會主義核心價值觀引導(dǎo)輿論的作用，幫助其樹立正確的輿論價值觀，從而為社會主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介

王煜烽（1992-），男，浙江諸暨人，本科，新媒體傳播方向。endprint