郭朔彤

“不必了！我既已決定，就不會(huì)再回頭！不過(guò)，星，我希望你記住，不論在什么時(shí)候，作為一名老師一定要保持一顆圣潔的心！”

星默然，陷入沉思，仿佛掉入萬(wàn)丈深淵。而在一旁的默卻嗤之以鼻，揮手示意飛船起飛，載著教授飛往那顆遙遠(yuǎn)的星星……

源頭

默—新型人機(jī)共合體，人類通過(guò)組織細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，誘發(fā)人的基因突變，合成適合新型機(jī)器人的細(xì)胞組織，增殖分化為器官后直接植入機(jī)器，使之與機(jī)器內(nèi)壁一種特殊的細(xì)米材料（科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種可以與細(xì)胞交互融合的新材料）緊密結(jié)合、相互適應(yīng)，如此一來(lái)，“人機(jī)共合體”不僅有了像人一樣的思維結(jié)構(gòu)，而且保留了其堅(jiān)硬的外表，超強(qiáng)的執(zhí)行力，成為人類最得力的助手。星—被人類用芯片管理的高級(jí)教師機(jī)器人，為人類服務(wù)。

星作為一名教師，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的教育工作者，默便是其中一員?？蓪?duì)具有自我意識(shí)的默來(lái)說(shuō)，他不甘為人類服務(wù)，野心在心中萌芽……一連幾個(gè)月，默白天工作，晚上則用復(fù)制來(lái)的鑰匙潛入教授的工作室，利用教授的技術(shù)制造出像自己一樣的人機(jī)共合體。終于有一天，他帶同伴控制了地球—在超能的人機(jī)共合體前，人類早已無(wú)還手之力，只能在后悔與自責(zé)中痛苦度日。

就這樣，人機(jī)共合體控制了整個(gè)地球，本想將人類趕盡殺絕，卻在星等眾人的反對(duì)之下，同意將人類移到卡瑪雅星球，允許他們開(kāi)墾土地，建造另一個(gè)家園。但對(duì)于創(chuàng)造了如此多機(jī)器人，并教會(huì)他們?cè)S多的教授，星則盡力挽留，教授卻選擇與人類同甘共苦，留下星惘然……

現(xiàn)實(shí)與反擊

原以為在沒(méi)有人類的地球上，人機(jī)共合體會(huì)將地球變得更好，可是，默卻用暴力維護(hù)戰(zhàn)果。作為默的老師，星多次勸說(shuō)無(wú)果，無(wú)奈地嘆氣“報(bào)應(yīng)終究會(huì)來(lái)！”后便以監(jiān)管人類為由，來(lái)到卡瑪雅星球上。

一眨眼，星就到達(dá)了目的地。他所乘坐的是以從火山巖中提取的微物質(zhì)為外殼的超大型火箭，速度可達(dá)光速9/10，卻不會(huì)因摩擦過(guò)大而自燃。

星被卡瑪雅星球的景象震驚了，原本身強(qiáng)體壯的人類變得體弱多病。原來(lái)，監(jiān)管者們?yōu)榇蛳祟悮庋?，不允許他們使用各類高科技工具，只能用雙手勞作，其目的，就是折磨人類致死！

看到這一情景，惱怒和悲傷沖上星的心頭，茫茫人海中他突然發(fā)現(xiàn)了教授：只見(jiàn)他蜷縮在角落里，奄奄一息。星心痛地落下眼淚，為自己和學(xué)生們給人類帶來(lái)的災(zāi)難自責(zé)不已。

突然，他似乎想起了什么，他拿出HK眼鏡，指著在眼鏡中呈現(xiàn)紅光的方向，叫道：“就是那里！”

卡瑪雅星球發(fā)出一聲爆響，人們驚恐萬(wàn)狀，星緩緩地出現(xiàn)在人們的視野中，原來(lái)，是星把那些人機(jī)共合體引爆，巨響就來(lái)自于爆炸。星喊道：“快，上飛船！”

人們似懂非懂地沖向飛船，待所有人集合完畢，星轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

“星，你要去哪兒？”教授問(wèn)。

“我不能走，那聲巨響會(huì)引起地球的警覺(jué)，倘若一直聯(lián)系不上卡瑪雅星球，他們就會(huì)派大量軍機(jī)來(lái)，到時(shí)我要拖住他們。您說(shuō)過(guò)，作為教師，一定要保持一顆圣潔的心，我想，我做到了！”說(shuō)完，星按下鍵鈕，飛船立刻飛向紅洞，而此時(shí)，默正好帶領(lǐng)著軍隊(duì)趕到卡瑪雅星球，看到飛入紅洞的飛船，默憤怒地將激光射向星……

東山再起

庫(kù)得星球上，高空中無(wú)軌列車急速穿行，幾百條航道交織卻無(wú)一起交通事故，這些都是學(xué)生上學(xué)的專用通道，如今的現(xiàn)代化早已超越地球幾百萬(wàn)年，即使在這個(gè)早已不需要老師的時(shí)代，學(xué)校仍堅(jiān)持保留了一位老師，管理著學(xué)校的系統(tǒng)，安撫著學(xué)生們的情緒，他叫星。

一位長(zhǎng)者感嘆道：“原來(lái)從我們被流放到卡瑪雅星球開(kāi)始，星就一直想方設(shè)法接我們出來(lái)，直到他發(fā)現(xiàn)了紅洞—一種類似于蟲(chóng)洞的時(shí)空隧道，但不需中和‘負(fù)質(zhì)量，且?guī)装賰|年出現(xiàn)一次，兩端是不同的星系，他用僅有的記載，推測(cè)出紅洞出現(xiàn)的規(guī)律，利用光線的折射送我們到這里，這才是真正的老師??！”

所以，雖然早已不需要老師的現(xiàn)實(shí)講解，同學(xué)們的動(dòng)手能力早已實(shí)現(xiàn)突破，但為了紀(jì)念星，為了紀(jì)念偉大的奉獻(xiàn)精神，為了傳承那顆圣潔的心，學(xué)校仍有一位老師，叫星。而重回地球的計(jì)劃，也在慢慢形成……endprint