大力

你不需要做完美的小孩

在《爸爸去哪兒5》最后一集里，杜江為兒子嗯哼朗誦了一首詩。詩句溫暖細膩，一時之間感動全場，連陳小春這樣的“古惑仔”都聽得眼含熱淚，情不能已。

這首名叫《給我的孩子》的詩，是杜江想對兒子表達的：“你不是我的希望，不是的，你是你自己的希望；你可以做一個全新的夢，夢里面不必有我；我愛你，僅此而已?！?/p>

《爸爸去哪兒5》剛開播時，很多人喜歡的是乖巧懂事的Jasper，而對與他同齡卻總愛哭鬧的嗯哼頗有微詞。

Jasper很暖心，像個小大人，會冷靜制止爸爸不要生氣，還總跟爸爸表白“我愛你”；而嗯哼上交玩具時會哭，不愿完成任務時會哭，不滿意自己居住的地方時，也會哭。

很多網(wǎng)友說，嗯哼就是一個熊孩子，“都是被家里人慣的，太以自我為中心了?！薄耙稽c規(guī)則意識都沒有。”還有人討論起“杜江對嗯哼過于寵溺”的話題。

然而，作為父親的杜江卻不以為然，他回應說：“如果可以任性被寵愛，哪個孩子愿意在委屈中變得懂事呢？太‘懂事的孩子背后往往有一些自卑，擔心別人不喜歡，擔心做錯事，所以每天小心翼翼地看著大人的臉色。而這樣，孩子就會失去應該有的放肆和任性，我不希望我的孩子是這樣的?！?/p>

杜江似乎十分明白“懂事孩子的心酸”，所以他支持嗯哼去做真實的自己，而不是自己或者別人心中喜歡的人。他不要嗯哼為了別人而活。因此，每次嗯哼不聽話或鬧脾氣時，杜江都沒有去斥責，甚至有些將就。

有一次，面對嗯哼再一次因為不愿獨自去完成任務而難過痛哭時，杜江先完全接納了孩子的情緒，予以理解以及安撫，然后耐心等嗯哼冷靜下來后，像朋友一樣去跟他溝通，消散他的恐懼，引導他去成長?！吧洗伟职秩ゲ遏~了，你留下了對不對？有發(fā)生什么不好的事情嗎？”“沒有?！薄斑@次呢？”“這次也一樣。”

最后，當嗯哼完成任務回來時，他還不忘鼓勵孩子：“你很棒！”

懂事的孩子更令人心酸

杜江不需要嗯哼時時刻刻都乖巧可愛；不需要嗯哼為了聽話而隱忍委屈；也不需要嗯哼像大人一樣去察言觀色。這樣的教育，讓嗯哼很有安全感，他總是主動去交朋友；表達能力超級棒；開心就笑，怕就哭，生氣就生氣，但不會亂發(fā)脾氣；思維能力也很強。

有一次，他和爸爸說，想要媽媽再生一個妹妹，杜江問他：不怕有了妹妹就不愛你了嗎？嗯哼特別篤定地回答，我猜你們還是會喜歡我的。只有被父母深愛的孩子，才會有這樣的自信吧。

嗯哼特別信任杜江。有一次，嗯哼和杜江需要在水里完成任務，嗯哼很怕。杜江說：“你穿著游泳衣不用怕，松手?！辈?歲的嗯哼就真的放開膽子，立馬松了手，在水里自己游。他還特別有禮貌：從水里往木板上爬時，爸爸拉了他一把，他說：“謝謝爸爸?！?/p>

在大家更多地了解了嗯哼之后，都越來越喜歡他，連Jasper都變成了他的迷弟，聲稱嗯哼是自己在節(jié)目組里最喜歡的小朋友。也許，除了對嗯哼行為處事上的欣賞，Jasper更是對嗯哼打心眼地羨慕：那種發(fā)自內(nèi)心的自信，那種沒有絲毫偽裝取悅之意的勇敢熱情。

但并不是說，杜江的教育就是完美的，就像網(wǎng)友說的：他以愛來教育孩子是好事，但有時的確太遷就孩子，以至于不講原則。如果杜江的寵愛里，能夠守住原則，就更完美了。

當然，太講原則的棍棒教育和精英教育，會扼殺孩子的天性。因為這兩種教育，會讓孩子更快地適應規(guī)則，進入到社會，成為被喜歡的、被需要的、被期盼的那種人。

在鋼琴天才郎朗的訪談里，他談到自己有一次沒有好好練習，父親威脅他說要一起從樓上跳下去時，他的恐懼令他終生難忘。真的很難想象，他優(yōu)秀的背后究竟有著多大的心理壓力。這樣的教育把孩子塑造成了社會規(guī)則需要的人，但又有多少人知道，孩子們就在這樣的鍛造下，慢慢地失去了自我，變得痛苦不堪，毫無光彩—他們，沒有真正的快樂！

一位知乎網(wǎng)友這樣回憶童年：我滿滿的善意之下隱藏著我深深的自卑。我厭煩吵架，所以吃什么都行；我體貼父母，所以我從不索求；我獨立，把男朋友處成了朋友；我尊師重道，所以老師說什么是什么；我主動讓座，不是因為我不累，是因為老人站在那里我難受，還不如自己站起來。

太多孩子，從小被教育成大人期待的樣子。他們必須依靠認可才能快樂，又常常因為被否定而深感痛楚，這樣的孩子總是會很容易感到抑郁。很多人不理解，為什么有越來越多的孩子會想要放棄生命—因為他們不懂得人生對于這些毫無自我的孩子而言，太過沉重！

真正的教育是一種深刻的愛

精神病學家阿德勒曾說：“人需要這種盡管被討厭但還是敢于做自己的勇氣，這樣才可以逃脫無法做自己的羞恥感，獲得真正的幸福。”聽話的孩子因為缺乏做自己的勇氣，他們失去的不僅僅是感知快樂的能力，甚至還包括本該有創(chuàng)造力的人生。

英國心理學家溫尼科特提出過“真自我”和“假自我”的概念?！罢孀晕摇笔侵敢粋€人的自我以自己感受為中心而構建，他們具有強烈的自我價值感；“假自我”是指一個人的自我以他人感受為中心而構建，一旦感到自己的行為令他人失望，自我價值感便會降到極低。

被壓迫長大的孩子很容易形成取悅他人的“假自我”。他們拘謹局促，做事時總是束手束腳，這就是：為什么我們的社會總是產(chǎn)出一大批做事刻板、缺乏想象力和創(chuàng)造力的“模板小孩”。

真正的教育，應該是一種深刻的愛。你不用按照父母理想的樣子去成長，你可以有缺點，可以不完美。你本身就是獨一無二的存在，你完全有權力長成自己喜歡的樣子。

孩子，我愛你。不是因為你乖，不是因為你成績好，通通都不是。我愛你，沒有任何條件，我愛你，僅此而已。endprint