蘇鵬

1922年成立的綏遠師范學校，是呼和浩特地區(qū)甚至是內(nèi)蒙古自治區(qū)最早的師資培養(yǎng)學校，經(jīng)歷了曲折發(fā)展的歷程。到了二十世紀五十年代，綏遠師范學校更名為呼和浩特師范學校，并又一次達到輝煌。

為解決內(nèi)蒙古西部地區(qū)的小學師資嚴重不足的問題，從1949年開始，呼和浩特師范學校的招生數(shù)量逐年遞增。1949年162人，1950年193人，1952年上升至851人……到1965年停辦前，每年的招生數(shù)都保持在200人左右。

大量的師范畢業(yè)生充實到小學教育第一線，用他們的學識、責任心培養(yǎng)著一批又一批的學生。在這些畢業(yè)生中間，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的代表。

1958年畢業(yè)于呼和浩特第一師范學校的關(guān)淑婷，畢業(yè)后在包頭市東河區(qū)公園路小學從教。關(guān)淑婷老師曾十八次受到國家、內(nèi)蒙古自治區(qū)及包頭市的表彰和獎勵，并獲得金質(zhì)獎章。 “把愛傾注在每一個孩子身上”是關(guān)老師從教的準則。她總是用生動的教學手法，讓學生們得到直觀的感受。在一節(jié)名為《愛因斯坦小時候》的課后，同學們都被愛因斯坦愛科學的精神所感動。關(guān)老師趁熱打鐵，組織了一次“人人爭當小科學家”的主題隊會。在鮮紅的隊旗下，桌子上放著一個精巧的小匣子，上面貼著“小小科學家”的照片……當孩子們從鏡子中發(fā)現(xiàn)“小小科學家”原來就是自己時，臉上綻出了驚喜的笑容。接著關(guān)老師講了愛迪生的童年、萊特兄弟造飛機、瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋為什么會動等許多科學家的故事……孩子們學科學、愛科學的熱情被激發(fā)了起來。

1962年畢業(yè)于呼和浩特第一師范中師38班的王愛勤，畢業(yè)后被分配到呼和浩特市回民區(qū)東順城街回族小學任教，一干就是17年。到1964年升學考試時，她帶的這個班的學生的成績竟考了全區(qū)第二名。1979年，王愛勤老師被調(diào)到新城區(qū)教師進修學校任教導主任。1984年被調(diào)到新城區(qū)教研室任副主任。王愛勤老師從一名實踐型的一線教師發(fā)展為研究型的教研員。作為出身教學一線的教研員，王愛勤老師始終把心思花在孩子們身上，從1984年到退休，王愛勤的學習筆記已有20多本，大約有近千萬字。王老師設(shè)計的教學實驗《四課時，六步作文程序訓練》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進步一等獎。論文《作文教學的階段性、連續(xù)性和整體性》被收入《內(nèi)蒙古自治區(qū)語文教學論文集》，《小學生作文因素析》被國內(nèi)多家雜志轉(zhuǎn)載。她還成立了“語文中心組”，著力培養(yǎng)的青年教師，如王云波，成為了全國語文教學二等獎獲得者；王淑珍、呂改云是內(nèi)蒙古自治區(qū)教學能手。她以辛勤的付出，結(jié)出了青出于藍而勝于藍的碩果。

1964年，房鴻頤畢業(yè)于呼和浩特師范學校47班，畢業(yè)后被分配到了呼和浩特市玉泉區(qū)通順街小學。房老師深入鉆研教育方面的專業(yè)書籍，如《兒童心理學》《教育學》，善于理論聯(lián)系實際，并且大膽創(chuàng)新。在教學工作中，不以學生成績高低簡單加以評價，而是鼓勵優(yōu)秀的學生幫助后進生。她將成績差的同學分為三類：聰明膽大學習差；脾氣倔強太任性；智力較差愛淘氣。她采取因材施教的方法，捕捉一切教育良機，以鼓勵為主的方法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼?，要塑造學生美的心靈，教師首先要塑造自己美的心靈”，多么樸素而又真切的教育理念，這一切，來自于她對“師范”二字的深切理解。

這三位老師是活躍在“杏壇”的優(yōu)秀代表，還有更多的畢業(yè)生在教學一線勤懇做學問，踏實教書，教學成績斐然。

梁成蔭，1957年入校，是普師31班的學生，畢業(yè)后他進入巴彥淖爾盟烏拉特中后聯(lián)合旗蒙古族民族中學。在這個偏遠荒蕪的小鎮(zhèn)，梁成蔭和他的同學石景相、岳榮一起走上了講壇。他們教的63、64屆初中畢業(yè)生，在全盟升學考試中獲得了全盟第四的好成績。

辛璽，1956年畢業(yè)，是普師10班的學生，畢業(yè)后來到包頭工作，成為一名體育教師。在他三十多年的教學工作中，他培養(yǎng)的學生曾打破26項自治區(qū)少年兒童田徑記錄。

早在十九世紀末，引進師范教育的先賢梁啟超先生曾介紹過師范生的職業(yè)特點，首要的就是重視“德育”，1904年頒布的《奏定優(yōu)級師范學堂章程》中明確提出了“講授者尤當發(fā)明人倫道德為各學科根本，須臾不可離之故”?？梢哉f，呼和浩特師范學校二十世紀五、六十年代的畢業(yè)生，在學習和工作中始終被這種教育思想所影響，無不秉承著奉獻教育事業(yè)的崇高理想。在這樣的思想影響下，他們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗，在工作中一心一意地為學生著想，才做出了青出于藍而勝于藍的成績。

呼和浩特師范學校畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強一直得到普遍公認。曾任呼和浩特師范學校教導主任的王丕仁老師說過，學生全面發(fā)展，師范畢業(yè)學生不但能當校長，能教語文、數(shù)學，也能教體音美。那時的畢業(yè)生中，有部分學生走上了文藝、體育的職業(yè)道路，并取得了累累碩果。這無不得益于就讀師范學校期間綜合能力的培養(yǎng)。

馮苓植，著名作家。1952年，12歲的他進入簡師18班學習。在校期間，藏書頗豐的圖書館成了他常去的地方。從馬克·吐溫到中國古典名著，他的閱讀范圍相當廣泛。畢業(yè)后，馮苓植曾做過小學教師、中學教師、歌舞團編劇、文聯(lián)創(chuàng)作員、內(nèi)蒙古作家協(xié)會專業(yè)作家。身為作家的馮苓植曾經(jīng)擔任過內(nèi)蒙古作家協(xié)會副主席。他的代表作有長篇小說《阿力瑪斯之歌》《狐說》《出浴》等，還著有中篇小說集《落草》《沉默的荒原》等15部，散文隨筆集《神聊》《巴基斯坦游記》等。部分作品被譯作英、法、日、俄等語言發(fā)行。他發(fā)表的中篇小說、長篇小說多次獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至全國各種獎項。

趙星， 1956年考入呼和浩特第一師范學校，編入普師28班。二年級時趙星進入學校歌舞團樂隊，學拉二胡和小提琴。在老師的精心培養(yǎng)下，三年級時他就能順利地演奏華彥鈞的《二泉映月》、劉天華的《良宵》、馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》等名曲。畢業(yè)后回到伊克昭盟師范學校，鐘愛音樂的他選擇當了一名音樂教師。

“老師范”賦予了學生最樸素的師范教育理念：獻身于人民教育事業(yè)，當一名合格的人民教師。也體現(xiàn)出呼和浩特師范學校專注、執(zhí)著、認真、務實的精神風范，在這種精神指導下的二十世紀五、六十年代的畢業(yè)生無論是在教育第一線，還是從事其他領(lǐng)域的工作，都能做出出眾的成績。這種奉獻教育事業(yè)的理念既是精神，也是傳統(tǒng)。時至今日，我們?nèi)孕枰星拜叺木窈屠硐?，把呼和浩特師范幾代人鑄就的精神文化傳播下去。endprint