（長春市九臺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長春 130500）

一、問題的產(chǎn)生

針對各地中小學(xué)教師應(yīng)用信息化資源進(jìn)行教學(xué)還存在著一定的局限性、差異性，教師利用信息手段教學(xué)還不能真正與教育教學(xué)深度融合行等現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)主要的問題是教師還沒具備良好的信息素養(yǎng)，還不能把應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)變成自身能力的一部分。所以，在信息化教學(xué)中只能是牽強(qiáng)附會，停留在表面，純粹是為了用而用，不是出自本能發(fā)自內(nèi)心地去應(yīng)用，導(dǎo)致應(yīng)用信息化資源教學(xué)的效果也不好，信息化手段也不能成為課堂真正的助手，更談不上課堂的優(yōu)質(zhì)高效，也不能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要性

只有教師具備了良好的信息素養(yǎng)，形成先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，才會利用先進(jìn)的信息化手段進(jìn)行教學(xué)，搜集更多更好的資源在課堂上提供給學(xué)生，這樣更容易突破教學(xué)重難點，使課堂變得更優(yōu)質(zhì)高效。同時，教師通過提升自身的信息素養(yǎng)，也能帶動學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生建立起利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，提升教師的信息素養(yǎng)對于培養(yǎng)現(xiàn)代型的創(chuàng)新人才至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的途徑與方法

1.提升對信息技術(shù)的興趣

首先，教師可以通過觀看資源，觀看別人的課件、教學(xué)設(shè)計、音視頻動畫等多媒體資源，培養(yǎng)起應(yīng)用信息技術(shù)手段的濃厚興趣。其次，通過觀看別人的作品，提升自己的教育教學(xué)理念，加深對信息技術(shù)融合于教學(xué)的認(rèn)識，在這個過程中，其實也進(jìn)一步激發(fā)自身對信息技術(shù)教學(xué)的興趣。有了興趣，教師能夠主動意識到信息素養(yǎng)的重要性，積極參與有助于信息素養(yǎng)提高的活動。

2.提高自身信息技術(shù)技能

信息素養(yǎng)所具備的基礎(chǔ)知識是指學(xué)習(xí)者平日所積累的學(xué)習(xí)知識和生活知識，基礎(chǔ)知識發(fā)揮一種潛移默化的作用。信息素養(yǎng)所涉及到的信息知識是指與信息技術(shù)有關(guān)的知識，包括信息技術(shù)基本常識、信息系統(tǒng)的工作原理、相關(guān)的信息技術(shù)發(fā)展問題。這些知識教師可以通過閱讀、練習(xí)來獲得。而在具備了必備的基礎(chǔ)知識以后，技能的習(xí)得是促使教師真正運(yùn)用信息技術(shù)的關(guān)鍵。中小學(xué)教師基本的信息技能比較容易掌握，包括信息的檢索、存儲、加工與處理、評價等，這些技能是教師教學(xué)過程中需要時常運(yùn)用的。例如：教師要想獲取他們所需要的資源，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)，用搜索引擎去檢索，從而獲取優(yōu)質(zhì)資源，獲取資源后，教師必須對這些資源的優(yōu)劣、真?zhèn)芜M(jìn)行甄選，優(yōu)質(zhì)的資源教師會下載到本地的存儲設(shè)備上來，存儲起來后備教師以后使用。學(xué)會檢索、存儲后，教師還必須具備加工處理的技能，網(wǎng)絡(luò)中有很多資源可能只有一部分可供自己使用，教師不能直接利用，不一定所有的資源都符合教學(xué)的要求。這樣就要求教師必須會截取與處理，進(jìn)行再加工、再整合，把下載的素材和自身的資源進(jìn)行整合變成自己需要的作品，這些技能也是中小學(xué)教師在應(yīng)用信息化資源中必備的信息素養(yǎng)。

3.加大自身對信息技術(shù)的研究與應(yīng)用

教師對信息技術(shù)有了興趣，同時有了一定的信息技能，這些只不過是基礎(chǔ)知識的積累，教師要想養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，還需要提高自身的研究與應(yīng)用能力，深入去研究、挖掘信息技術(shù)的內(nèi)涵和深領(lǐng)域的知識，以便自己運(yùn)用起來得心應(yīng)手。想提高自身研究與應(yīng)用能力，可以在平時教學(xué)過程中多觀察、反思、總結(jié)，形成具有實踐意義的研究報告、論文。還可以通過參加各種信息技術(shù)大賽活動，開展信息教學(xué)公開課，參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動等逐步提高對信息技術(shù)的研究水平。

4.加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息倫理道德的修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息倫理道德是每位教師都要具備的素養(yǎng)，信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操,能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題,使信息產(chǎn)生合理的價值。特別是在基礎(chǔ)教育階段，教師本人不但要注意提防網(wǎng)絡(luò)的安全，防止詐騙，防止計算機(jī)病毒，不惡意制造傳播病毒，不隨意跟帖、散布謠言，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理道德修養(yǎng),使他們能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范,不從事非法活動，也明確如何防止計算機(jī)病毒和其他計算機(jī)犯罪活動。

四、結(jié)束語

由于受傳統(tǒng)觀念的影響、文化水平的差異，每個人接受新鮮事物的能力也有所不同。所以，中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個長期的系統(tǒng)的過程，教師應(yīng)該根據(jù)文化水平、年齡差異、崗位不同采用不同的辦法，學(xué)校也應(yīng)該分層次分階段逐步培養(yǎng)，多開展一些活動，多給教師搭建學(xué)習(xí)、交流展示的平臺，多讓他們有機(jī)會走出去學(xué)習(xí)。這樣，教師的信息素養(yǎng)就會不斷得到提高，教師的信息素養(yǎng)提高了，學(xué)生的信息素養(yǎng)也會相應(yīng)得到提升，從而提高課堂的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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