黃宇揚(yáng)

民族自強(qiáng)意識是青少年成長的重要精神構(gòu)成要素，在一帶一路背景下民族自強(qiáng)意識被賦予新的內(nèi)涵。只有從青少年的思想現(xiàn)狀出發(fā)，著力在現(xiàn)有的思想教育體系下，滲透一帶一路構(gòu)想下的民族自強(qiáng)意識新內(nèi)涵，才能全面提高民族自強(qiáng)意識培養(yǎng)的有效性，解決青少年思想成長的新問題。

一帶一路是中國對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，在一帶一路背景下中國人的民族自強(qiáng)意識也在不斷增強(qiáng)。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)一帶一路構(gòu)想的新要求，創(chuàng)新青少年民族自強(qiáng)意識培養(yǎng)的新方式。

一、建立起完善的主題教育活動機(jī)制

為了在一帶一路構(gòu)想下培養(yǎng)中國青少年良好的民族意義，僅憑單一的理論教育方法是不夠的，還需要加強(qiáng)主題宣講教育、實踐參與展示教育、學(xué)生實踐參與教育等新機(jī)制。只有形成關(guān)于一帶一路的主題教育活動體系，才能在一帶一路氛圍下，全面提高青少年的民族認(rèn)同感與民族自強(qiáng)精神。

首先，根據(jù)不同年齡段青少年的知識與個性特征差異，構(gòu)建以小學(xué)、中學(xué)等教育機(jī)構(gòu)為主體的一帶一路構(gòu)想下的民族自強(qiáng)意識宣講機(jī)制。根據(jù)城鄉(xiāng)的實際情況制定具體的宣講計劃，切實加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。

其次，注重發(fā)揮社會宣講機(jī)制的輔助作用，著力推進(jìn)博物館、紀(jì)念館、圖書館發(fā)揮宣講引導(dǎo)的作用，并以社會街道等不同社會教育機(jī)構(gòu)來提高一帶一路活動的鮮活性。要著力提高青少年了解一帶一路內(nèi)容的積極性，使青少年真切感知民族自強(qiáng)意識，達(dá)到端正青少年思想態(tài)度的目標(biāo)。

二、細(xì)化個性化服務(wù)引導(dǎo)與糾偏機(jī)制

與固定的規(guī)?；逃龑?dǎo)機(jī)制相配套，在一帶一路構(gòu)想下開展民族自強(qiáng)意識的培養(yǎng)教育工作，還要設(shè)立個性化的輔導(dǎo)教育機(jī)制。著力運(yùn)用一對一的方式解決青少年成長中的思想困惑，在完整的師生交流體系中達(dá)到對青少年的正確引導(dǎo)。

首先，結(jié)合青少年思想的多樣性和多變性情況，注重配合一帶一路主題教育活動，細(xì)化以心理咨詢、心理輔導(dǎo)等一對一教育機(jī)制的輔助作用，并安排專職人員對青少年開展個性化的教學(xué)引導(dǎo)活動。

其次，發(fā)揮小團(tuán)體的教育引導(dǎo)作用，著力在有關(guān)一帶一路的具體活動團(tuán)隊、學(xué)生興趣小組、學(xué)生項目創(chuàng)新活動中，加強(qiáng)對青少年的指導(dǎo)，從而在激發(fā)青少年興趣的基礎(chǔ)上，讓青少年對民族自強(qiáng)意識有正確的解讀，并及時調(diào)整青少年的心理情緒狀態(tài)，結(jié)合青少年的心理訴求，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、群團(tuán)組織教師的引導(dǎo)作用。

第三，還要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，著力在網(wǎng)絡(luò)平臺搭建一對一的互動教育引導(dǎo)機(jī)制，著力解決網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境，圍繞著社會熱點事件對青少年進(jìn)行全面引導(dǎo)。

培養(yǎng)青少年的民族自強(qiáng)意識，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的思想教育體系，著力補(bǔ)充實踐教育的不足。在一帶一路背景下，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)民族自強(qiáng)教育的時代特色，著力豐富民族自強(qiáng)意識教育的新載體，全面提高青少年民族自強(qiáng)意識教育的有效性。endprint