李廣成

摘要：在高中物理教學中，實驗教學是重要的組成部分.本文主要分析高中物理實驗教學的現狀，并探討高中物理實驗教學策略.

關鍵詞：高中物理 實驗教學

開展物理實驗，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的動手操作能力和探究能力，對于學生的科學態(tài)度和良好學習習慣的形成都有一定的幫助.尤其是通過師生合作、互動的演示實驗，能加深學生對物理概念的理解.因此，必須加強高中物理實驗教學.

一、高中物理實驗教學現狀

1.教學理念落后.大部分高中學校側重于理論知識教學，對學生解決高考物理問題的能力更為關注，對高中物理實驗未能給予足夠的重視，忽略了培養(yǎng)學生的動手操作能力.有些教師認為，學生只要能夠完成正常的考試就行，從而忽略物理實驗知識點的講解，只是要求學生對物理實驗的知識點死記硬背，并未采取具體的動手操作教學.這種落后的教學理念，無法提高學生的動手操作能力，也無法培養(yǎng)學生的物理素質.

2.教學模式單一.在物理實驗過程中，通常都是由同班學生同時以規(guī)定的程序、同樣的注意事項進行同一個實驗，實驗的目的、原理、儀器和操作步驟沒有任何區(qū)別，甚至得到的實驗數據、結果也是一致的，導致一些學生模仿他人的流程，或是在旁邊觀看，并未動手操作，僅是在結束后將他人的實驗數據記錄一番.這種教學模式，對學生學習興趣的激發(fā)和思維能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高無法提供幫助，也無法促進學生的全面發(fā)展.

3.教師素質偏低.有些物理教師缺乏對物理實驗的教學經驗和教學技能，在實驗教學過程中無法有效創(chuàng)新實驗設計，未能掌握先進的實驗操作技巧，也無法制定完善的理論方案.同時，對于出現在實驗過程中的突發(fā)問題缺少解決經驗，導致學生的動手操作能力無法得到提高，不利于提高物理實驗教學成果.

二、高中物理實驗教學策略

1.更新教學理念.首先，學校管理者必須給予實驗教學足夠的重視，投入大量資金加強對實驗基礎設備的建設，對實驗資源配置進行優(yōu)化，便于學生能夠更好地進行實驗.其次，教師必須更新教學理念.由于教師是物理實驗教學的主導，與物理實驗有著直接接觸，更新物理實驗教學理念，能夠對學生實驗學習成果造成有利影響，有效地促進實驗教學的創(chuàng)新.最后，學生應創(chuàng)新學習理念.高中學生不應僅是為了應付高考而學習，應以自身發(fā)展為目標，從而有利于今后的生活和工作.

2.優(yōu)化教學模式.對傳統(tǒng)的教師親自示范的教學模式進行優(yōu)化，以教師和學生共同參與實驗進行教學，有利于學生對實驗的探究，也有利于體現學生在教學中的主體作用.在上課之前，教師要指導學生對教材中的演示實驗進行預習，并要求以小組的形式對實驗內容進行實際操作.首先，教師要提倡學生借助教材實驗進行創(chuàng)新，并在完成實驗后對實驗過程、結果進行總結歸納.這樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也有利于提高學生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力.其次，教師要鼓勵學生設計實驗，指引學生以實驗題目和實驗要求為基礎設計實驗方案，并以自己設計的實驗方案選擇實驗器材.學生通過設計實驗方案、動手操作實驗，不但能對前人實驗的正誤進行驗證，還能在實驗過程中提高思考能力、探究能力、動手操作能力以及數據處理能力，從而提高綜合素質.

3.提高教學水平.高中學校應該定期組織培訓活動，對物理教師進行系統(tǒng)性的培訓，促進教師及時了解高中物理實驗的新知識，促進教師學習物理實驗教學新方法和手段.學?？梢酝ㄟ^舉辦各類物理研討交流會，提供教師對已知教學方法和手段進行交流、探討的平臺，幫助教師汲取他人的教學經驗，提高教師的教學水平.學校還可以定期組織教師前往外校進行參觀學習，參考高校、名校教師的教學方法和手段.只有通過多方面提高高中物理教師的教學水平，才能提高學生的物理實驗學習效果，從而促使學生全面發(fā)展.

總之，在高中物理實驗教學中，教師要解放思想，更新教學理念，優(yōu)化教學模式，提高教學水平.教師要利用物理實驗培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的動手操作能力.開展高中物理實驗教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也有利于提高學生的物理素質，學校、教師和學生都必須給予足夠的重視，從而提高物理實驗教學效果.

參考文獻

劉軍揚.高中物理實驗教學的現狀與應對策略[J].學周刊，2015（32）.

葉楓.高中物理實驗教學現狀分析與對策[J].寧波教育學院學報，2015（02）.endprint