喬永 孫豐軍 鄧高松 苗少波 張鵬

摘要：指出了北京林業(yè)大學實驗林場作為北京林業(yè)大學重要的科研、教學實習基地，同時作為全國青少年科普教育基地，通過開展主體旅游、建立植物“二維碼身份系統(tǒng)”、開展植物專題科普、建立林業(yè)廢棄物回收利用循環(huán)經(jīng)營機制、開放性實習課程和科研基地等途徑將生態(tài)文明建設(shè)與科普教育有機結(jié)合、共同發(fā)展。但在實際工作中，存在著宣傳力度不夠、沒有專門的科普教育經(jīng)費、基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善以及生態(tài)文化建設(shè)及科普隊伍力量薄弱等問題。提出了通過申請專項經(jīng)費、組建專業(yè)隊伍，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和宣傳力度等方式，加強生態(tài)文明建設(shè)和科普教育建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明建設(shè)科普教育北京林業(yè)大學實驗林場

中圖分類號：S759.9

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2018）04-0256-03

1 引言

生態(tài)文明是由生態(tài)和文明兩個詞語構(gòu)成的復(fù)合概念，在我國，文明一詞，最早出自《易經(jīng)·乾卦》，曰：“見龍在田、天下文明”。生態(tài)指生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系與存在狀態(tài)。生態(tài)文明，即人類在處理與自然的關(guān)系時所達到的文明程度。1990年，李紹東第一次正式提出了生態(tài)文明的理念，認為生態(tài)文明應(yīng)包括純真的生態(tài)道德觀、崇高的生態(tài)理想、科學的生態(tài)文化和良好的生態(tài)行為四個方面。黨的“十七大”報告中指出，建設(shè)生態(tài)文明，是我國經(jīng)濟發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，是我黨發(fā)展理念的理論升華，生態(tài)文明觀念要在全社會牢固樹立。2007年，國家林業(yè)局提出了建設(shè)繁榮的林業(yè)生態(tài)文化體系的戰(zhàn)略發(fā)展目標，旨在通過生態(tài)文化建設(shè)，促進人與自然和諧，全面提升林業(yè)對現(xiàn)代文明的引領(lǐng)作用。2015年，中共中央國務(wù)院關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見中指出，生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來，事關(guān)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。北京林業(yè)大學實驗林場（以下簡稱實驗林場）作為北京林業(yè)大學重要的科研、教學實習基地，一直非常重視生態(tài)文明建設(shè)，同時作為全國青少年科普教育基地，一直堅持將生態(tài)文明建設(shè)與科普教育相結(jié)合，實現(xiàn)共同發(fā)展。

2實驗林場概況

實驗林場位于海淀區(qū)西北，轄區(qū)面積765.2hm²（海淀區(qū)503.7hm²，門頭溝區(qū)261.5hm²），海拔在100～1153 m之間，位置屬于溫帶落葉林帶的山地櫟林和油松林帶，年平均氣溫12.2℃，年平均降雨量500 mm。實驗林場森林植被覆蓋率達到96. 4%，劃分為4大經(jīng)營區(qū)、15個林班、106個小班，主要植被為闊葉落葉林，垂直變化明顯，植物種類豐富，經(jīng)北京林業(yè)大學植物學專家和實驗林場多年調(diào)查，截止到2011年底，實驗林場范圍內(nèi)現(xiàn)共有陸地植物121科447屬955種（包括變種、引種），昆蟲類14目122科539種。1992年，經(jīng)原國家林業(yè)部批準，在實驗林場的基礎(chǔ)上成立了鷲峰森林公園，2003年晉升為國家級森林公園，年接待游客近10萬人。1998年，實驗林場被北京市政府命名為“北京市青少年科普教育基地”;2005年，實驗林場被國家科協(xié)命名為“全國青少年科普教育基地”。

3 實驗林場生態(tài)文明建設(shè)與科普教育

實驗林場一直秉承著“綠水青山就是金山銀山”理念，堅持綠色可持續(xù)發(fā)展，在保護有限的基礎(chǔ)上，圍繞為北京林業(yè)大學及其他高校廣大師生科研教學實習服務(wù)的工作職能，開展森林旅游、植物科普等活動，依托北京林業(yè)大學林業(yè)科技優(yōu)勢，不斷加強生態(tài)文明建設(shè)并提升林業(yè)科普水平，實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)與林業(yè)科普教育的有機融合。

3.1 開展科普主題旅游活動

實驗林場以森林公園為主體，針對不同季節(jié)、不同人群，通過講座和親自操作等形式，開展形式多樣、生動活潑的科普主題旅游活動。每年3～4月份“梅花節(jié)”，邀請北京林業(yè)大學園林花卉專家向中小學生和參觀游客講解梅花引種馴化、種類區(qū)分、生物技術(shù)、園林應(yīng)用等方面的知識，使廣大中小學生和游客在賞花、愉悅身心的同時能夠提升自身的科學素養(yǎng)。

3.2 建立植物“二維碼身份系統(tǒng)”

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和移動科技的迅猛發(fā)展，二維碼正快速進入人們的生活。實驗林場將二維碼技術(shù)應(yīng)用于植物標牌系統(tǒng)，給植物貼上電子標簽，建立了植物“二維碼身份系統(tǒng)”，打破了傳統(tǒng)植物標牌的局限。人們通過掃描二維碼不僅能獲得傳統(tǒng)的植物文字信息，還能讀取植物不同季節(jié)、不同部位的圖片，并且還能查看相關(guān)植物鏈接等豐富內(nèi)容，二維碼標牌的應(yīng)在減小實體標牌大小的同時，大大拓展了受眾獲取的信息。

3.3 開展專題植物科普活動

實驗林場依托北京林業(yè)大植物分類學科的專業(yè)優(yōu)勢，以自身北京市社會大課堂資源單位的身份，開發(fā)中小學生植物科普專題課程，邀請植物分類專業(yè)教師、研究生，為海淀區(qū)中小學生進行植物認知、植物分類專業(yè)知識講授，并親自動手進行植物標本制作。不僅能激發(fā)學生對植物的興趣，加深對植物構(gòu)造的了解，培養(yǎng)其自愛護植物的意識，還能培養(yǎng)學生的專注力和動手操作能力。

3.4建立林業(yè)廢棄物回收利用的循環(huán)經(jīng)營機制

林業(yè)廢棄物，是指由于自然或人工原因，植物產(chǎn)生的枯枝、落葉和其他植物殘體等。這些廢棄物如不及時進行清理，長時間積累會形成厚厚的枯枝落葉層，形成森林火災(zāi)的隱患。有研究表明，在一定范圍內(nèi)，可燃物載量越高，火災(zāi)隱就患越大，一旦發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)的強度也越大，蔓延速度快，不易及時進行撲救。實驗林場與北京林業(yè)大學土壤學科合作.建立了林業(yè)廢棄物回收利用研究實驗室和基地，將林業(yè)廢棄物經(jīng)過一系列處理后，作為土壤改良物質(zhì)還原到林下和綠地;其粒徑較大的處理物可用于樹埯和裸露土地的覆蓋防止揚塵，并且還具有一定的阻燃功能;經(jīng)深加工后可制成有機肥，用于園林綠化和林業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)林業(yè)循環(huán)式經(jīng)營。

3.5開放性實習課程和科研基地

實驗林場作為北京林業(yè)大學重要的教學實習、科研基地，擁有森林培育溫室、水土保持實驗基地、牡丹芍藥研究基地、梅花研究基地、人工降雨大廳、風沙物理實驗室等多個國內(nèi)外一流科研實驗室和研究基地，先后承接了100余項各類科研項目，每年接待北京林業(yè)大學及其他高校教學實習師生10000余人次。在保障正常的教學實習和科研秩序不被打亂的情況下，實驗林場針對中小學生部分開放各科研基地，并邀請相關(guān)學科專家、研究生進行專業(yè)知識科普講解，將科研科普化，使公眾真正地了解林業(yè)科研，對提高公眾科學素質(zhì)，營造生態(tài)文明建設(shè)的社會氛圍，培養(yǎng)科技后備人才具有十分重要的意義。

4 問題與建議

在過去的幾年里，實驗林場在生態(tài)文明建設(shè)和開展科普教育的過程中取得了一些成績，但是還存著一些問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1 宣傳力度不夠

實驗林場在開展生態(tài)文明建設(shè)過程中，宣傳仍然還停留在以拉橫幅、發(fā)傳單、電子屏等傳統(tǒng)形式為主，宣傳效果有限。在以后的工作中，實驗林場將加大宣傳系統(tǒng)建設(shè)，利用微信公眾號等新媒體平臺，推送生態(tài)文明建設(shè)及科普信息，加大宣傳力度，提升宣傳效果，廣泛增強公眾的生態(tài)意識和責任意識，使人與自然和諧相處的價值觀深入人心。

4.2 沒有專門的科普教育經(jīng)費

實驗林場隸屬于北京林業(yè)大學，主要工作任務(wù)為學校教學實習、科研服務(wù)，沒有專門的科普教育經(jīng)費下?lián)?，同時公園收入有限，無法補充到科普工作中來。針對此問題，實驗林場計劃通過兩個途徑解決經(jīng)：一是通過學校向教育部相關(guān)司局申請科普專項經(jīng)費;二是向北京市科協(xié)、海淀區(qū)科協(xié)申請生態(tài)文明建設(shè)及科普教育相關(guān)課題項目，加強實驗林場生態(tài)文明建設(shè)。

4.3 基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

實驗林場的生態(tài)文明建設(shè)還處于起步階段，以往的基礎(chǔ)設(shè)施以接待學校實習科研和旅游為主，有關(guān)生態(tài)文明和科普教育的基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱。實驗林場將加大相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，在科普線路沿線建設(shè)參觀步道及音響講解設(shè)施，在科研基地附近增設(shè)參觀設(shè)施等。

4.4生態(tài)文化建設(shè)及科普隊伍力量薄弱

在國家大力強調(diào)生態(tài)文明建設(shè)的今天，越來越多的游客將不在僅僅局限于觀賞景色的郊游模式，這也要求實驗林場需要建立對應(yīng)的專業(yè)人才隊伍，以滿足公眾對生態(tài)文明和科普教育知識的需求。實驗林場將依托北京林業(yè)大學人才培養(yǎng)優(yōu)勢，與相關(guān)大學生社團展開合作，組建高學歷、高素質(zhì)、專業(yè)性強、持續(xù)時間長的“兩高一?！鄙鷳B(tài)文明及科普教育大學生志愿者服務(wù)團隊，促進實驗林場的生態(tài)文明及科普教育事業(yè)取得更大的發(fā)展，進而推動我國生態(tài)文明建設(shè)不斷前行。

5結(jié)語

隨著時間的發(fā)展，國有林場的中心任務(wù)已經(jīng)由過去的為國家提供木材轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)環(huán)境保護為主。森林公園的功能也不僅限于資源保護和森林旅游。以習近平為核心的黨中央統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，其中生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)。國有林場以及森林公園都應(yīng)承擔起自身在生態(tài)文明健身中被賦予的自然資源保護、生態(tài)文明理念的宣傳、林業(yè)科普教育的推廣等職能，著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，提升人民的生態(tài)文明意識做出貢獻。北京林業(yè)大學實驗林場的生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)還剛剛起步，通過努力取得了一定的成績，但是在推進生態(tài)文明建設(shè)及科普教育活動的過程中，也存在著一系列問題，在總結(jié)實驗林場過去工作的基礎(chǔ)上，針對生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)科普教育相關(guān)問題，提出了一些意見和建議，希望能夠促進科普教育真正融合到生態(tài)文明建設(shè)中去，讓實驗林場和森林公園為建設(shè)人與自然和諧發(fā)展的美麗中國發(fā)揮自身的功能和作用。