高麗+王曉云

【摘要】目的 研究處于全程健康教育模式下糖尿病的健康管理。方法 選擇自2014年11月～2016年11月來我院治療糖尿病患者100例，將其隨機劃分成實驗組和參考組，各50例。在常規(guī)治療基礎上，給予實驗組病患實施全程健康教育，對實驗組與參考組病患糖尿病、血糖控制狀況進行監(jiān)管；對病患對于護理服務的好感度以及自我管理能力展開對比分析。結果 實驗組病患經過健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分別是64%、26%、10%，教育后的比例為6%、28%、66%；參考組病患經過健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分別是68%、22%、10%，健康教育后比例為30%、28%、32%，實驗組的總有效率相比于參考組明顯提高，對比兩組差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 就糖尿病治療管理方面，實施全程教育管理模式相對于傳統(tǒng)管理模式來說更具有顯著療效，臨床上值得應用和推廣。

【關鍵詞】糖尿病；全程健康教育；健康管理；應用；分析

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.25..01

1 資料和方法

1.1 一般資料

選擇自2014年11月～2016年11月來我院治療糖尿病患者100例，以上病患都與世界衛(wèi)生組織規(guī)定的糖尿病治療標準相符。病患收治標準為：①年齡大于十八歲，②隨訪時間不低于一年，③經準確治療后為患有糖尿病的患者，④具有思維正常、神志清醒、自我判斷能力、學習能力，⑤知情同意，并簽寫合作意向書。病患排除規(guī)定：①糖尿病已到嚴重時期，并合并嚴重并發(fā)癥病患；②具有精神或是溝通障礙患者；③無法完成隨訪患者。選取隨機數字表方式把其隨機的劃分成實驗組與參考組，各50例。實驗組男26例，女24例，其平均年齡55.34±7.24歲，平均病程7.63±2.01年，參考組男27例，女23例，平均年齡6.23±7.52歲，平均病程7.96±2.34年。就兩組病患病程、性別比、年齡等與、臨床資料展開對比，其差異無統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

1.2 方法

這兩組的病患都進行相同的診療方法，參考組病患進行常規(guī)健康教育方法，即對病患的健康教育不限時間、隨機的展開，并對病患疑問展開回復。實驗組的病患在在進行常規(guī)治療的健康教育方法基礎之上，展開教育效果和途徑評定等手段進行。在第一次診療之時，對全部病患都展開隨訪，其隨訪的時間是一年，沒有漏訪病患。

1.2.1 構建健康教育組織。經由醫(yī)院批準構建糖尿病健康教育組織，組織成員包括：相關專業(yè)醫(yī)師、內分泌醫(yī)師、科室護士長、科主任，像心理醫(yī)師、眼科醫(yī)師等。科主任通常是對健康教育總體事物展開負責管理，對各科室間聯(lián)系實施管理協(xié)調，內分泌醫(yī)師通常對糖尿病診斷實施指導，對病患疑問展開解答，有計劃組織相關的教育活動。

1.2.2 計劃健康教育方案。健康教育方案的計劃應按照患者實際的需要和狀況，參考國內外的相關研究資料以及糖尿病治療資料，與患者治療期間的健康教育問題相結合展開計劃。從患者初次住院之日起，對患者的院外和院內動態(tài)、連續(xù)、合理的展開健康教育。

1.2.3 實施健康教育方案。①按照患者是否入院把其劃分成院外教育或是院內教育。其中院外教育通常是電話教育或是門診教育；院內教育是展開住院系統(tǒng)化教育、出院后注意事項教育、病變專項教育；②健康教育主要內容含有預防并發(fā)癥、疾病相關指標檢測、心理指導、運動、眼藥、日常飲食等方面；③健康教育主要形式含有分發(fā)宣傳資料、個性化指導、致使競賽、專題講座等。

1.3 統(tǒng)計學方法

分析數據都選取統(tǒng)計學軟件SPSS 17.0軟件進行分析，計數資料以例數（n）表示，采用x2檢驗，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

和參考組比較，實驗組患者的健康教育前后的空腹血糖差、一般、良好比例差不高，對比兩組差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。實驗組病患經過健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分別是64%、26%、10%，教育后的比例為6%、28%、66%；參考組經過健康教育前的空腹血糖差、一般、良好比例分別是68%、22%、10%，健康教育后比例為30%、28%、32%，實驗組的總有效率相比于參考組明顯提高，對比兩組差異有著統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1。

3 討 論

根據分析結論得出，相比于參考組，實驗組的血糖控制水平、掌握糖尿病知識水平、病患自理能力、對護理好感度都明顯提高，表示全程健康教育管理模式對護理糖尿病療效較常規(guī)教育要好，可以合理改掉病患的不良習慣，顯著降低出現(xiàn)并發(fā)癥?？傊?，全程健康教育教育管理模式在治療糖尿病期間是一種良好的干預手段，增強治療疾病有效率的同時，還提高了醫(yī)護人員綜合素質，臨床上值得應用和推廣。

參考文獻

[1] 劉艷華.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].中國糖續(xù)醫(yī)學教育，2013，5（4）：43-44.

本文編輯：吳宏艷endprint