“并列組合式”是一種并列地組織分論點或若干論據(jù)的結構方式（即論證的多個層次間的關系是平行的）。并列式結構的好處在于論證全面，有條有理，能使閱卷老師一目了然。運用“并列組合式”謀篇布局時，有三種方法：

理由（根源）并列

事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故地產生，有因必有果，有果必有因。所謂“理由（根源）并列”，就是從“為什么”的角度，列舉幾個呈并列關系的分論點。

觀戰(zhàn)：高考優(yōu)秀作文《未知的世界，有我最美的期待》：

《禮記》曰：“凡事預則立，不預則廢?！?/p>

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這樣說來，對于未來的預測，是必然也是必須的。然而，如果事事都要預測之后才去行動，人生就會缺少一份好奇、驚喜與激動。

試想，尋幽探壑，林木蔥蘢、清流擊石處，山徑依稀難辨。正迷惘時，突然看到柳暗花明中有幾椽茅屋，那份驚喜必然難以言表！試問，如果每轉一個彎，就知道會看見一座橋；每過一座橋，就知道會看到什么花，那么，這樣的旅行還有什么樂趣可言？

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再來試想，愛一個人，喜歡他帶給你的溫暖和安全感。有人說，根據(jù)血型、星座等可以預測到，這個人十年之后會背叛你，你會選擇放棄這一份感情嗎？尋尋覓覓，于萬千人中的驀然回首，才有了紅塵中的相知相守，何必為遙遠的將來而放棄眼前的幸福呢？再說，說不定，在未來細水長流的日子里，他會更加愛你呢！

人生如棋，方圓之間，動靜之中，妙在棋局千變萬化，妙在結果不可預測。既然如此，走一步，進一步，哪怕步步驚心，只當“禍兮福所倚”，只當一切都是最好的安排。

該考生“欲擒故縱”，先有意闡述“凡事預則立，不預則廢”的道理；經由“這樣說來，對于未來的預測，是必然也是必須的。然而，如果事事都要預測之后才去行動，人生就會缺少一份好奇、驚喜與激動”一轉，作文這才進入正題。接下來，考生從“旅行”“感情生活”等層面并列著一一道來，將“妙在結果不可預測”闡釋得頭頭是道，有理有據(jù)。

途徑并列

唯物辯證法認為，任何事物都必須具備一定的條件才能成立，事物總是在一定的條件下才能發(fā)展、變化。剖析事理得以成立的條件或者說“途徑”，就是由“怎么辦”入手，將多個相互并列的分論點逐一羅列。

觀戰(zhàn)：高考優(yōu)秀作文《高考，星光燦爛時——我看高考》：

高考，有汗可灑……

高考，有淚可揮……

高考，無言可悔。這是一次登山，是一次勇士的征程。我們穿過荊棘路，用自己的雙腳走出了自己的輝煌路。我們與戰(zhàn)友角逐，與時間賽跑，就算到頭來還是失敗，但“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”。

古人言誠不欺我。高考作為選拔人才的考試，自然會有人金榜題名，有人名落孫山。所以，在高考這條路上，少一點功利心，多一些平常心，盡自己最大的努力，不給自己留下遺憾，讓未來的自己感謝今天的努力。畢竟謀事在人，成事在天。高考，我們要做到無悔！

在我看來，高考給我們足夠的理由去挑戰(zhàn)自我，突破自我，成就自我。它給了我們無限種可能，讓我們帶著夢想，一路前行。它給了我們一把鑰匙，讓我們用這把鑰匙打開眼前的窗，讓我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：窗外，星光正璀璨……

作文著眼于“怎么辦”，分別從“高考，有汗可灑”“高考，有淚可揮”“高考，無言可悔”這些角度加以闡發(fā)；最后照應開頭，歸結要旨。主體段內部也注意首尾照應，層次清楚，井然有序，觀點也令人信服。

例證并列

例證并列就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。

觀戰(zhàn)：優(yōu)秀作文《我們的價值在中國》：

先列舉國難當頭、戰(zhàn)火紛飛中吉鴻昌的例子→再舉新中國誕生前后錢學森、鄧稼先的生動事跡→最后舉改革開放潮流中留美博士陳志杰毅然回國創(chuàng)業(yè)的事例

作文首段亮出觀點后，本論部分列舉三個時期優(yōu)秀人物的事例，邊舉例邊分析，從不同側面論證“一切有志之士都把盡忠于祖國作為生命價值的體現(xiàn)”。這三個不同歷史時期的典型事例，充分論證了“我們的價值在中國”這一中心論點。endprint